1 / 62

SUMBER :

Sedikit tentang Karya Tulis Ilmiah Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI). SUMBER :. Peraturan Kepala LAN-RI., Nomor 5 tahun 2009, tentang Pedoman Penulisan Modul Pendidikan dan Pelatihan , Jakarta

herne
Télécharger la présentation

SUMBER :

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SedikittentangKaryaTulisIlmiahBeberapahal yang perludiperhatikandalamMenyusunKaryaTulisIlmiah (KTI)

  2. SUMBER : • PeraturanKepala LAN-RI., Nomor 5 tahun 2009, tentangPedomanPenulisanModulPendidikandanPelatihan, Jakarta • Depkes RI., PusdiklatPegawai, 2003, PedomanPenyusunanKurikulum & ModulPelatihanBerorientasiPembelajaran, Jakarta • PenulisanKaryaIlmiah : Skripsi, Tesis, AtauDesertasi Model UniversitasNegeri Malang, diakses 29-9-2011

  3. PENGERTIAN • KARYA TULIS ILMIAH: KARYA ILMIAH YANG BENTUK, ISI, DAN BAHASANYA MENGGUNAKAN KAIDAH-KAIDAH KEILMUAN. • KARYA TULIS ILMIAH: KARYA ILMIAH YANG DIBUAT BERDASARKAN PADA KEGIATAN-KEGIATAN ILMIAH (PENELITIAN LAPANGAN, PERCOBAAN LABORATORIUM, TELAAH BUKU/ LIBRARY RESEARCH, DLL.)

  4. Lanjutan ………… • KARYA TULIS ILMIAH ADALAH SUATU KARANGAN YANG BERDASARKAN PENELITIAN YANG DITULIS SECARA SISTEMATIS, BERDASARKAN FAKTA DI LAPANGAN, DAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN METODE ILMIAH; • KARYA TULIS ILMIAH IALAH KARYA TULIS YANG BERASAL DARI HASIL PENELITIAN DAN BUKAN HASIL PENELITIAN. KARYA TULIS ILMIAH ITU MELIPUTI SKRIPSI, TESIS, DESERTASI, DAN HASIL PENELITIAN LAINNYA SERTA ARTIKEL, JURNAL, MAKALAH, BUKU AJAR, DAN SEJENISNYA (Universitas Negeri Malang, 2000).

  5. Lanjutan ………… • MELALUI PENULISAN KARYA ILMIAH DIHARAPKAN PENULIS DAPAT MENGKOMUNIKASIKAN INFORMASI BARU, GAGASAN, KAJIAN, DAH ATAU HASIL PENELITIAN KEPADA ORANG LAIN. • TULISAN DISEBUT SEBAGAI KARYA TULIS ILMIAH APABILA: • DISERTAKAN FAKTA DAN DATA YANG BUKAN MERUPAKAN KHAYALAN ATAUPUN PENDAPAT PRIBADI. • DISAJIKAN DENGAN BENTUK ILMIAH, OBYEKTIF ATAU APA ADANYA. • MENGGUNAKAN BAHASA BAKU (ILMIAH), LUGAS, DAN JELAS, SERTA MUNGKIN DARI MAKNA YANG SIFATNYA KONOTASI/ AMBIGU.

  6. KODE ETIKPENULISAN KARYA ILMIAH • SEPERANGKAT NORMA YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM PENULISAN KARYA ILMIAH, BERKAITAN DENGAN : • PENGUTIPAN DAN PERUJUKAN, • PERIJINAN TERHADAP BAHAN YANG DIGUNAKAN, • DAN PENYEBUTAN SUMBER DATA ATAU INFORMAN.

  7. TUJUH MACAM SIKAP ILMIAH • INGIN TAHU denganselalubertanyatentangbergabagaihal. Mengapademikian? Apasajaunsur-unsurnya? • KRITISdirealisasikandenganmencariinformasisebanyak-banyaknya, baikdenganjalanbertanyakepadasiapasaja yang diperkirakanmengetahuimasalahmaupundenganmembacasebelummenentukanpendapatutnukditulis;

  8. SikapIlmiah……. • TERBUKA, selalumendengarkanketerangandanargumentasiorang lain; • OBJEKTIF, menyatakanapaadanyatanpaperasaanpribadi; • RELAmenghargaikaryaorang lain - mengutip, menyatakanterimakasihdanmenganggapnyasebagaikaryaorisinilmilikpengarangnya.

  9. SikapIlmiah……. • BERANImempertahankankebenaran - membelafaktaatashasilpenelitiannya; • MENJANGKAUkedepan - “futuristik” berpandanganjauh, mampumembuathipotesisdanmembuktikannya, bahkanmampumenyusunteoribaru.

  10. KARYAILMIAH Penyusunan karya ilmiah ada 5 tahap : 1. Persiapan (penentuan topik, tema, judul, pembuatan kerangka); 2. Pengumpulan data (buku, majalah, surat kabar,pihak-pihak yang berkompeten; 3. Pengonsepan; 4. Pemeriksaaan : Pengecekankembalimasalah; 5. Penyajian : pengetikan hasil penelitian/studi pustaka.

  11. PENULISAN KARYA ILMIAH ARTIKEL, JURNAL, MAKALAH BUKAN HASIL PENELITIAN PENULISAN KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN SKRIPSI, TESIS DISERTASI

  12. PENULISAN KARYA ILMIAH: SKRIPSI, TESIS, ATAU DESERTASI (Model – UM)

  13. RAMBU-RAMBU PENULIS KARYA ILMIAHJURNAL, MAKALAH, ATAU ARTIKEL (GAYA SELINGKUNGAN UM)

  14. JENIS-JENIS KTI • Skripsi • Tesis • Disertasi • Modul • Artikel • Makalah • Kertaskerja • LaporanPenelitian

  15. BUKU TEKS/TEXT BOOK:BUKU WAJIB YANG DIPAKAI DALAM SUATU MATA KULIAH • DIKTAT: TULISAN DARI DOSEN YANG MENGASUH SUATU MATA KULIAH TERTENTU; • JURNAL: BERISI HASIL-HASIL PENELITIAN, YANG TERBIT BERKALA, DARI BULANAN SAMPAI DENGAN TAHUNAN

  16. MODUL • Merupakanbahan ajar cetak yang dirancanguntukdapatdipelajarisecaramandiriolehpesertapembelajaran. (Artinya, pembacadapatmelakukankegiatanbelajartanpakehadiranpengajarsecaralangsung). (Posted by Muh_Rosyid at Sabtu, Juni 12, 2010, in Pengertian, Fungsi, Dan TujuanPenulisanModuldiakses 1Oktober 2010).

  17. BULETIN: BERISI KARANGAN ILMIAH, RESENSI BUKU-BUKU BARU, BERITA ACARA SEMINAR/LOKAKARYA/PERTEMUAN ILMIAH; • REFERAT: KARYA TULIS YANG BERISI PEMBAHASAN STUDI PUSTAKA DAN BUKAN HASIL PENELITIAN

  18. SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI JENIS PENELITIAN LAPANGAN YANG BERORIENTASI PADA PENGUMPULAN DATA EMPIRIS DI LAPANGAN.

  19. BEBERAPA PERBEDAAN PERBEDAAN YANG MENYANGKUT : • AspekPermasalahan • AspekKajianPustaka • AspekMetodologiPenelitian • AspekHasilPenelitian • AspekKemandirian

  20. Skripsi • Karya tulis ilmiah yang mengemukakan pendapat penulis berdasarkan pendapat orang lain. • Pendapat didukung data dan fakta empiris-objektif, baik lewat penelitian langsung atau tak langsung. • Ditulis untuk melengkapi syarat guna memperoleh gelar sarjana yang penyusunannya dibimbing oleh seorang dosen atau tim yang ditunjuk oleh lembaga perguruan tinggi

  21. Tesis • Lebihmendalamdaripadaskripsi • Mengungkapkanpengetahuanbaru yang diperolehdaripenelitiansendiri. • Memperbincangkanpengujianterhadapsatuhipotesisataulebihdanditulisolehmahasiswapascasarjana

  22. Disertasi • Mengemukakansuatudalil yang dapatdibuktikanolehpenulisberdasarkan data danfakta yang sahihdananalisis yang terinci • Dipertahankandihadapansenat guru besar/ pengujidariperguruantinggi • Berisitemuanpenulissendiri yang berupatemuanorisinil.

  23. ArtikelIlmiah KARYA TULIS YANG DIRANCANG UNTUK DIMUAT DALAM JURNAL ATAU BUKU KUMPULAN ARTIKEL YANG DITULIS DENGAN TATA CARA ILMIAH DAN MENGIKUTI PEDOMAN ATAU KONVENSI ILMIAH YANG TELAH DISEPAKATI ATAU DITETAPKAN.

  24. KARANGAN ILMIAH • Karanganilmupengetahuan yang menyajikanfaktadanditulisdenganmetodologipenulisan yang baikdanbenar. • Harusditulisdenganjujur, akuratberdasarkankebenaran yang objektifberdasarkan data danfaktadilapangan, bukankebenarannormatif.

  25. MAKALAH • Karyatulis yang memuatpemikirantentangsuatumasalahatautopiktertentu yang ditulissecarasistematisdanruntutdengandisertaianalisis yang logisdanobjektif; • Karyatulisilmiahsederhana yang menyajikanmasalah yang pembahasannyaberdasarkan data dilapangan yang bersifatempiris-objektif;

  26. Makalah …… • Menyajikanmasalahdenganprosesberfikirdeduktifatauinduktif; • Untukmelengkapitugas-tugasmatakuliahatauuntukmemberi saran pecahansuatumasalahsecarailmiah; • Disusundenganbahasalugasdantegas.

  27. KERTAS KERJA • SepertimakalahtetapianalisisnyalebihseriusdaripadaMakalah; • Ditulisuntukdisajikandalam seminar ataulokakarya.

  28. LAPORAN PENELITIAN • KARYA TULIS YANG BERISI PAPARAN TENTANG PROSES DAN HASIL-HASIL YANG DIPEROLEH DARI SUATU KEGIATAN PENELITIAN.

  29. PENYUSUNAN MODUL(PERKALAN no. 5 Tahun 2009) • Modulmerupakanuraiandaripokok-pokokbahasan yang sesuaidengantujuanpembelajarandilengkapidenganlangkah-langkah/proses, bahanbacaanatauuraianmateri, petunjukpenugasan, diskusi, studikasus, latihanlatihan, danevaluasi. • Moduladalah unit terkecildarisebuahmatadiklat, yang dapatberdirisendiridandipergunakansecaramandiridalamprosespembelajaran.

  30. 5 (LIMA) KRITERIA MODUL DIKLAT YANG BAIK Modul yang baikdisusunsesuaidengankebutuhanbelajardalamsebuahprosespembelajaran, yang memilikiciri-cirisebagaiberikut: • Dapatdipelajariolehpesertasecaramandiri, tanpabantuanatauseminimummungkinbantuandariwidyaiswara(self instructional). • ………………….

  31. 5 (Lima) Kriteria……. 2. Mencakupdeskripsidantujuanmatadiklat, batasan-batasan, standarkompetensi yang harusdicapai, kompetensidasar, indikatorkeberhasilanpeserta, metode, rangkuman, latihan-latihan, yang secarakeseluruhanditulisdandikemasdalamsatukesatuan yang utuh(self contained); 3. ………………….

  32. 5 (Lima) Kriteria……. 3. Dapat dipelajari secara tuntas, tidak tergantung pada media lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan media lain (independent); 4. Memuatalatevaluasipembelajaranuntukmengukurtingkatkecakapanpesertaterhadapmodul(self assessed).

  33. 5 (Lima) Kriteria……. 5. Memilikisistematikapenyusunan yang mudahdipahamidenganbahasa yang mudahdanlugas, sehinggadapatdipergunakansesuaidengantingkatpengetahuanpesertadiklat(user friendly).

  34. CARA MENYUSUN MODUL ADALAH SEBAGAI BERIKUT : 1. RUJUK GBPP YANG TERDAPAT DALAM KURIKULUM; 2. ISI KERANGKA (FORMAT) MODUL DENGAN BERPEDOMAN PADA PENJELASAN PENGISIAN FORMAT DI BAWAH INI.

  35. FORMAT MODUL A. HALAMAN SAMPUL memuat: 1. JudulModul 2. NamaDiklat 3. Nama instansi, kota dan tahun penyusunan modul. B. KATA PENGANTAR (dapatberfungsisebagailembarpengesahan) KataPengantarberisiantara lain tentangnamapenulismodul, ruanglingkupmodulsertakaitanantarkompetensi yang ingindicapai. Katapengantardibuatdanditandatanganiolehpimpinanlembagadiklatpenulismodul.

  36. FORMAT…………. C. DAFTAR ISI Memuatisimoduldisertaidengannomorhalaman; D. DAFTAR INFORMASI VISUAL Meliputijudultabel, gambar, grafik, diagram yang terdapatpadamodul; E. DAFTAR LAMPIRAN Memuatlampiran-lampiran yang berfungsiuntukmemperjelaskonsepdalammodul; F. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL Memuat langkah-langkah penggunaan modul yang disajikan secara sistematis.

  37. FORMAT…………. G. PENDAHULUAN Pendahuluandalammodulharusdapatmembantupesertadiklatdenganmenyajikaninformasimengenaipendidikandanpelatihan yang akandiikutidalammodul. Hal-hal yang termuatdalampendahuluanmeliputi : 1. LatarBelakang, ……………..

  38. Lanjutan ………… 1. LatarBelakang, berisiantara lain tentanghal-halsebagaiberikut : a. Alasanpenulisanmodul; b. Kaitan modul yang ditulis dengan pengalaman peserta diklat; c. Kegunaan modul tersebut dengan lingkup pekerjaan peserta diklat; d. Keterkaitandenganmodul-modul lain dalamsaturumpundiklat yang sama, apabiladalamdiklattersebutterdapatmodullebihdarisatu.

  39. Lanjutan ………… 2. DeskripsiSingkat Penjelasansingkattentangnamadanruanglingkupisimodul. Deskripsisingkatdisajikandalamsatuatauduaparagraf, yang berisitentangmaksudpenulisanmodulsertalingkupmateri yang akandibahas, dengantujuanuntukmenstimulasi, mendorong, merangsangberpikirpesertadiklat. Denganmembacadeskripsisingkatmodulpesertadiklatakanmemilikigambaranmenyeluruhtentangseluruhmodul yang disajikan.

  40. Lanjutan ………… 3. TujuanPembelajaran Kompetensidasardanindikatorkeberhasilan yang diharapkansetelahpesertaselesaimempelajarimodul. 4. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok Berisitentangmateripokok yang dibahasdidalammodulsertapenjabarankedalam sub materipokoknya.

  41. Lanjutan ……… H. MATERI POKOK 1 1. Judul 2. IndikatorKeberhasilan 3. UraiandanContoh (termasuk Sub MateriPokok) 4. Latihan 5. Rangkuman 6. EvaluasiMateriPokok 1 7. UmpanBalikdanTindakLanjut

  42. Lanjutan ……… I. MATERI POKOK 2 1. Judul 2. IndikatorKeberhasilan 3. UraiandanContoh (termasuk Sub MateriPokok) 4. Latihan 5. Rangkuman 6. EvaluasiMateriPokok 1 7. UmpanBalikdanTindakLanjut J. MATERI POKOK 3 dan seterusnya ! !

  43. Lanjutan ……… K. PENUTUP Babpenutupberisitentangevaluasikegiatanbelajar, umpanbalik, dantindaklanjutsertakuncijawaban. L. KUNCI JAWABAN Berisijawabanataukatakuncidarijawabansetiapbutirpertanyaan yang terdapatdidalammodul. M. DAFTAR PUSTAKA Memuatreferensi yang digunakandalammenulismodul.

  44. Lanjutan ……… N. GLOSARIUM • Merupakandaftaristilahdalamsuaturanahpengetahuantertentu, yang disusunsecaraabjad. Istilah-istilahtersebutterdapatdalambukudanbarudiperkenalkanatautidakumumdiketemukan; • Glosariumdalamduabahasaataudwibahasaadalahdaftaristilahdalamsatubahasa yang didefinisikandalambahasa lain ataudiberisinonimdalambahasa lain.

  45. PENGEMBANGAN MODUL Format penulisantersebutdiatasmerupakan format standarpenulisansebuahmoduldiklat PNS. Format moduldapatdikembangkansesuaidenganmatadiklat, kompetensi yang akandicapai, alokasiwaktu, dan media pembelajaran. (PERKALAN No. 5 Tahun 2009)

  46. CARA MERUJUK(Model UniversitasNegeri Malang) • Kutipankurangdari 40 kataditulisdianatartandakutip (“ . ……. . .”) sebagaibagianpadateksutama, diikutinamapenulis, tahun, dannomorhalaman. • Contoh: Surya (1990:57) menyatakan“ . . . . . ……. .”

  47. Cara Merujuk ……….. • Kutipanlebihdari 40 kataditulisterpisahdariteksutamaditulis 1,2 cm darigaristepisebelahkiridankanan, diketikspasitunggal. Nomorhalamanditulis. • Contoh: Smith (2002:276) menarikkesimpulan ………………………………… …………………………………

  48. CARA MENULIS RUJUKAN • Nama penulis ditulis dengan urutan: nama akhir, nama awal, dan nama tengah tanpa gelar akademik • Tahun penerbitan • Judul • Kota tempat penerbitan • Nama penerbit

  49. RUJUKAN DARI BUKU • Dekker, N. 2002. PancasilasebagaiIdeologiBangsa. Malang: FSIPS Malang

  50. RUJUKAN DARI BUKU BERISI KUMPULAN ARTIKEL (AdaEditornya) • Aminuddin (Ed.). 1990. Pengembangan Bahasa dan Sastra. Malang: HISKI

More Related