1 / 19

Twee heren dienen; praktijk en wetenschap

Marjan Vermeulen 28-1-10. Twee heren dienen; praktijk en wetenschap. Probleemstelling: Twee heren .. te combineren?. Praktijk Wetenschap. Opzet presentatie. Even kennismaken: Zitten en staan

hume
Télécharger la présentation

Twee heren dienen; praktijk en wetenschap

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Marjan Vermeulen 28-1-10 Twee heren dienen; praktijk en wetenschap

  2. Probleemstelling: Twee heren .. te combineren? Praktijk Wetenschap Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  3. Opzet presentatie Even kennismaken: Zitten en staan • Wat is onderzoek welke kenmerken en consequenties • Twee heren, wie wil dat en waarom een kloof • Wie wil er twee heren? • Twee praktijk voorbeelden • Oplossingen • Is dat water bij de wijn of levert dat een inspirerende toekomst? • Een gesprek met de buren: Wat is er nodig voor een inspirerende toekomst? • Wat is daar nodig? Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  4. Achtergrond probleemstelling • Kloof praktijk en wetenschap (zie bijv Onderwijs Raad en AWT 2002) • Weinig kennis en gebruik van wetenschappelijke inzichten in de praktijk • Weinig kennis bij wetenschap van de complexiteit van de praktijk • Politiek: roep om meer bewijsvoering bij vernieuwingen (o.a. Dijsselbloem) • Evidence based of informed; • Datadriven besluitvorming • Eigen interesse: contract- en toegepast onderzoek, lector en huidige banen bij RdMC en KPC-groep Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  5. Soorten van onderzoek:andere opvattingen en andere kenmerken praktijk --- RenD--- toegepast --- beleid --- wetenschap Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  6. Theorie over onderzoek:empirie en praktijk Empirische cyclus De Groot 1968 Regulatieve cyclus Van Strien 1986 Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  7. Verschillende kenmerken Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  8. Enkele consequenties voor uitvoering onderzoek Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  9. Waarom combineren? Diverse wensen; • behoefte aan meer bewijsvoering is wens van de overheid • behoefte aan relevantie is wens van de praktijk De kloof ontstaat zowel • door de opdrachtgever (in mijn voorbeelden de overheid), die het primaat op de uitkomsten heeft en dus zijn wensen neerlegt. • door de praktijk die het belang van praktijkonderzoek nog onvoldoende ervaart en ondersteunt (en misschien onvoldoende middelen heeft om opdrachtgever van dat onderzoek te zijn). Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  10. de kloof: tussen context en universele wetmatigheid ? hoe combineer je context specifiek met altijd en overal (een steekproef van) alle scholen Een of enkele scholen Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  11. Twee mogelijkheden uit de praktijk • Onderzoek vanuit de schoolsituatie aanvullen met meer generalistisch onderzoek • Nadeel; de school doet mee aan een deel van het onderzoek waar ze ‘niks’ in zien • Onderzoek in vele praktijken op dezelfde wijze maakt meer generalisatie mogelijk • Nadelen; het wordt moeilijker vanuit de schoolsituatie het onderzoek vorm te geven (ivm de vergelijkbaarheid) • Estafette: wetenschappelijke inzichten vertalen naar wat voor de praktijk relevant is (implementatie of interventie)….? • Nadelen; niet alle problemen zijn vanuit een wetenschappelijke kennis op te lossen en niet alle wetenschappelijke kennis is contextspecifiek te vertalen. Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  12. Cyclus van een onderzoek bij RdMC Maatwerk per school Dus: twee soorten opbrengsten: schoolspecifiek en algemene gedecontextualiseerde opbrengsten

  13. R en D uitgevoerd door de LPC Doel:onderzoek , ontwikkeling en instrumentontwikkeling in en voor de praktijk Kenmerk projecten: regulatieve cyclus op een school (of enkele scholen) Positie diverse actoren: • die start bij de scholen zelf en bij de problemen en vragen waar deze scholen mee bezig zijn. • Betrekt wetenschappers, juist om kennis te combineren • en die aanwijzingen oplevert voor beleid • programmering wordt samen met OCW en in de toekomst meer en meer met de sectorraden vormgegeven Dus wederom dubbel doel: situatie specifiek en algemener voor beleid (beleid is immers voor alle scholen) Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  14. Oplossingen en tegenwerpingen Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  15. Praktijkonderzoek en wetenschap Water bij de wijn? Verstandshuwlijk?

  16. Inspirerende toekomst? Met ongekende mogelijkheden en opbrengsten?

  17. Inspirerende toekomst; wat is daar voor nodig? • Verwachtingen management: • Combineren betekent ook aansluiten bij elkaars wensen • Methodiek en kwaliteit praktijkonderzoek ontwikkelen: • Ontwikkelen en verspreiden van criteria en methodieken voor praktijk onderzoek • Goede voorbeelden om van te leren: • Creatieve combinaties • Elkaars wereld leren kennen en leren van elkaar • Ontwikkelen en verspreiden van voorbeelden die recht doen aan wetenschappelijke criteria en aan praktijkrelevantie • Opleiden van praktijkonderzoekers in praktijk (leraren schoolleiders) en wetenschap • ??... Kortom een praktijk onderzoeksaanpak (R en D) voor het combineren van praktijkonderzoek

  18. Een gesprek met de buren • Draai je om en bespreek met je achterbuurman/vrouw of met je voorbuurman vrouw welke mogelijkheden je nog meer ziet. • We houden het kort 3 minuten • Rij 1 met 2 • Rij 3 met 4 • Rij 5 met 6 • enz Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

  19. En zij leefden nog lang en gelukkig Lessen uit onderzoek Marjan Vermeulen

More Related