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PERSONA, TECNOLOGIE E PROFESSIONALITÀ Gli Istituti Tecnici e Professionali come scuole dell’innovazione

PERSONA, TECNOLOGIE E PROFESSIONALITÀ Gli Istituti Tecnici e Professionali come scuole dell’innovazione. Commissione ministeriale per la riorganizzazione degli Istituti Tecnici e Professionali. Palazzo Colonna Roma, 3 Marzo 2008. LA SOCIET À DELLA CONOSCENZA. Strategia dell’Ue per il 2010

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PERSONA, TECNOLOGIE E PROFESSIONALITÀ Gli Istituti Tecnici e Professionali come scuole dell’innovazione

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Presentation Transcript

  1. PERSONA, TECNOLOGIE E PROFESSIONALITÀ Gli Istituti Tecnici e Professionali come scuole dell’innovazione • Commissione ministeriale per la riorganizzazione degli Istituti Tecnici e Professionali Palazzo Colonna Roma, 3 Marzo 2008

  2. LA SOCIETÀ DELLA CONOSCENZA • Strategia dell’Ue peril 2010 • Conoscenza come risorsa fondamentale per l’economia • Ruolo strategico di apprendimento e scuola

  3. IL PARADIGMA DELLA COMPLESSITÀ • Emergenza • Causalità circolare

  4. PER UN NUOVO UMANESIMO DELLA SCIENZA E DELLA TECNICA • Unità di pensiero e azione • Complementarietà dei saperi

  5. L’EQUIVALENZA DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE • Intelligenze multiple • Nuovo Obbligo di Istruzione come prima applicazione dell’equivalenza • ITP: alleanza tra cultura e professione • Dalla manodopera alle menti d’opera

  6. FORMARE LE NUOVE COMPETENZE PER LA CITTADINANZA E IL LAVORO • European Qualification Framework • Diversificazione dei percorsi • Lavoro di gruppo, approccio progettuale e cultura del risultato

  7. UNA SCUOLA DI GRANDI TRADIZIONI VERSO UNA NUOVA IDENTITÀ Scuola come leva di sviluppo territoriale Rilancio della capacità attrattiva

  8. GLI ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI COME SCUOLE DELL’INNOVAZIONE Valenza formativa del metodo scientifico Riflessione etica ed epistemologica Formare persone dell’innovazione

  9. I GIOVANI COME PROTAGONISTI DEL PROPRIO FUTURO • Fiducia nei giovani • Costruire progetti personali di vita • Il futuro appartiene a chi sa immaginarlo

  10. GLI INSEGNANTI COME INTERPRETI DEL CAMBIAMENTO • Dall’insegnamento all’apprendimento • Pedagogia del successo • Ruolo dell’organiz-zazione e degli altri attori (autonomia)

  11. L’INTERAZIONE TRA SCUOLA, IMPRESA E TERRITORIO • Imprese, comunità professionali, enti locali e soggetti territoriali • Poli tecnico-professionali • La rete per un rapporto con il territorio dilatato • Apprendimento continuo

  12. RIDISEGNARE I PERCORSI DEGLI ITP SPECIALIZZAZIONE SU INNOVAZIONE E SVILUPPO DELLA TECNOLOGIA SPECIALIZZAZIONE SU APPLICAZIONE E PERSONALIZZAZIONE DELLA TECNOLOGIA CONTENUTI TECNICO - RELAZIONALI (High - Touch) CRITICITÀ CRITICITÀ CONTENUTI TECNICO - SCIENTIFICI (High - Tech) ISTITUTI TECNICI ISTITUTI PROFESSIONALI (Settore come variabile discriminante) (Tecnologia come variabile discriminante)

  13. CONCLUSIONI: SIAMO PRONTI? Ogni cosa è pronta, se anche i nostri cuori lo sono.

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