1 / 30

Expertisebijeenkomst Leren Leren voor speciale leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte

Expertisebijeenkomst Leren Leren voor speciale leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. donderdag 3 april 2014. Programma. Inleiding Opdracht Gestructureerde leeromgeving Pauze en bekijken materialen Werkbladen aanpassen Vragen Einde . Inleiding. Wie zijn wij:

ifama
Télécharger la présentation

Expertisebijeenkomst Leren Leren voor speciale leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Expertisebijeenkomst LerenLerenvoor speciale leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte donderdag 3 april 2014

  2. Programma • Inleiding • Opdracht • Gestructureerde leeromgeving • Pauze en bekijken materialen • Werkbladen aanpassen • Vragen • Einde

  3. Inleiding • Wie zijn wij: • Martine Joustra • Brenda Luider • Krista Zwetsloot • Katrijn van der Pers

  4. CED leerlijn Leren Leren • Plannen/organiseren • Taakaanpak • Reflectie/terugkoppeling • Werkhouding • Doorgaande lijn van 4 t/m 20 jaar (SO en VSO)

  5. Introductie • Paashaas opdracht • muziekje

  6. Hoe ging het?

  7. Leerlingen met speciale onderwijsbehoeften • Leerlingen met een stoornis binnen het autistische spectrum (ASS) • Leerlingen met gedragsproblematiek (ADHD, ODD, ADD etc) • Leerlingen met een verstandelijke beperking

  8. Stappenplan paashaas vouwen 3 1 2 6 4 5

  9. Gestructureerde leeromgeving • Werkplek • Gehoorbeschermer (Koptelefoon) • Picto’s • Manden werken • Time timer • Stappenplan • Beloningssysteem • Aangepast materiaal

  10. Werkplek • Prikkelarm • Afgeschermd • Koptelefoon

  11. Picto’s • Gevisualiseerde dagplanning • Klassikaal en individueel • Filmpje “dagplanning” • www.sclera.be

  12. Individuelepicto’s

  13. Individuelepicto’s

  14. Individuelepicto’s

  15. Mandenwerken • Het doel van het mandenwerk is het vergroten van de zelfstandigheid van de individuele leerling op het gebied van werkaanpak en werkhouding.

  16. Mandenwerken - opbouw • Leerling krijgt instructie op eigen niveau buiten de groep. • In de manden zit werk op beheersingsniveau. • Leerling leert met bijvoorbeeld nummers of kleuren op de manden te werken en werkt de manden  in die volgorde af. • Beginfase > stoplicht op rood> direct hulp van de leerkracht. • Daarna> uitgestelde aandacht d.m.v. time timer (de leerling werkt bijvoorbeeld 10 minuten zelfstandig door). • Filmpje “Asmae in de klas”.

  17. Time-timer De Time Timer is een goed hulpmiddel om: • efficiënt gebruik van tijd te bevorderen • het begrip tijd te leren • aan te moedigen tot zelfstandigheid • de tijd leren beheren • verstreken tijd te zien in een geluidsgevoelige omgeving.

  18. Time timers time timer http://www.schoolbordportaal.nl/schoolborden/catalogus.html?vakgebied=algemeen

  19. Pauze • http://www.flipcharts.nl/Gereedschap/Anders/tt_virtual.swf

  20. Stappenplan • Verschillende stappenplannen voor het maken van een taak • Doel van het stappenplan is het structureren van de taakaanpak • Voorbeeld: 1. Je gaat werken uit je mandjes. 2. Als je het even niet weet dan leg je je stoplicht op rood. 3. Je pakt het werk uit je volgende mandje en je werkt door. 4. Als de time timer afloopt dan komt de leerkracht bij je om je te helpen.

  21. Beloningssysteem • Sommige leerlingen zijn zelf niet gemotiveerd om te werken (weinig of geen intrinsieke motivatie). • Een beloningssysteem kan stimulerend werken. • Belangrijke aandachtspunten: - visualiseer de verwachting t.a.v. werkhouding of werk - de tijd tussen gewenst gedrag en beloning moet kort zijn - kies een beloning die past bij de individuele leerling - benoem concreet wat de leerling goed heeft gedaan

  22. Werkbladen aanpassen • Prikkelarm, sober • Niet te veel informatie op een bladzijde • Een soort opdracht per bladzijde • Eventueel vergroten • Eventueel specifiek lettertype

  23. Afsluitend filmpje Een schooldag van een leerling met autisme

  24. Vragen

  25. Contact Hoofdgebouw: locatie Haarlem(SO en VSO) Professor Eijkmanlaan 1, 2035 XA Haarlem Telefoon: 023-533 59 39              Nevenvestiging: locatie Hoofddorp (SO) Graan voor Visch 14302, 2132 VJ Hoofddorp Telefoon: 023-562 27 77  E-mail adressen: martine.joustra@voorthuijs.net brenda.luider@voorthuijs.net krista.zwetsloot@voorthuijs.net katrijn.vander.pers@voorthuijs.net

More Related