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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POST GRADO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POST GRADO UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. SEMINARIO DE LEGISLACIÓN Y POLÍTICAS EDUCACIONALES AMERICANA Y MUNDIAL California Carmen Bobadilla Merlo

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POST GRADO

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Presentation Transcript


  1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POST GRADO UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO DE LEGISLACIÓN Y POLÍTICAS EDUCACIONALES AMERICANA Y MUNDIAL California Carmen Bobadilla Merlo «El Proceso de la Educación Peruana entre el 2000-2011 y principales Legislaciones Educativas» Adolfo Gustavo Concha Flores «El Acuerdo Nacional» Carmen Rosa Gonzales Cenzano «Proyecto Educativo Nacional»

  2. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POST GRADO UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO DE LEGISLACIÓN Y POLÍTICAS EDUCACIONALES California Carmen Bobadilla Merlo «El Proceso de la Educación Peruana entre el 2000-2011 y principales Legislaciones Educativas»

  3. EVOLUCION DE LA EDUCACION INICIAL EN EL PERU • “Las primeras referencias sobre la atención de los niños menores de 6 años es la fundación de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia el 12 de Diciembre de 1896, por la Sra. Juana Alarco de Dammert

  4. En el periodo 1990 - 2002 la educación inicial experimentó el crecimiento más importante . • Se incorporaron a los centros y programas del nivel 313,019 nuevos infantes, En el sector público se incorporaron 235,055 nuevos niños, esto significa para el periodo un incremento del 33.4%, un crecimiento de 2.6% promedio anual,

  5. 2002 un incremento progresivo de la participación del presupuesto de educación hasta llegar al 6% del PBI, ello no sucede. Por el contrario, de 3.92% en el 2002, esa participación ha decaído al 3.5% en el 2006.

  6. EN LA ACTUALIDAD • El día mundial es el 25 de mayo. • Como el nivel inicial, puede, en este contexto, promover la formación de sujetos que gradualmente vayan construyendo su autonomía, su capacidad de decidir, de escuchar al otro, de defender sus ideas. Porque no podemos desconocer, que estas instituciones educativas, jardines maternales y jardines de infantes, se hallan inmersas en esta contradictoria pero desafiante .

  7. EDUCACIÓN PRIMARIA • En el Perú se han aplicado cuatro evaluaciones nacionales de aprendizajes. • Perú ha participado en dos evaluaciones internacionales.

  8. En la evaluación del 2001. • Sexto grado de primaria, sólo el 3.9% en Gramática y 11% en Comprensión de Textos; en matemáticas, en el mismo grado, 6.2%, en Resolución de Problemas y Operaciones, y el 30.3%, en Organización de Datos.

  9. Estos resultados no mejoraron en la evaluación del 2004; incluso en el caso de matemáticas se habría producido un retroceso.

  10. En el período 2000-2005 muestran una disminución importante de la matrícula de educación primaria (216,895 alumnos), situación que se acentuaría en el próximo, pues la caída de la matrícula en ese nivel podría ser de 252 mil alumnos en el período 2005-2011.

  11. En los últimos 15 años de expansión de la escuela primaria han producido cerca de un acceso universal a la educación primaria completa.

  12. EN LA ACTUALIDAD • La educación primaria, es básica para el estudiante que tiene 6 años y finalizan a los 11 o 12. Cada país mantiene un programa de objetivos básico con el cual se debe de cumplir.

  13. EDUCACIÓN SECUNDARIA

  14. Uno de los resultados que más preocupa en la Evaluación 2004 es el de los alumnos de 5º de secundaria: el 9.8% de los alumnos en comunicación y únicamente el 2.9% en matemática logra niveles satisfactorios.

  15. En el período 2000-2005 ha sido el currículum de la educación secundaria el que más cambió. Con la aprobación de la Ley General de Educación Nº 28044. La educación inicial, primariay secundaria pasan a formar parte de la educación básica regular. Como consecuencia, el currículum de esas modalidades se ha integrado.

  16. Primer Ciclo, Se caracteriza por brindar una información general y está orientado a afianzar las capacidades, valores y actitudes desarrolladas en los niveles anteriores.

  17. Segundo Ciclo, Se orienta a profundizar y consolidar los conocimientos y fortalecer las capacidades, valores y actitudes necesarias para ejercer las ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio y al mundo del trabajo.

  18. EN LA ACTUALIDAD • Es la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad.

  19. EDUCACIÓN SUPERIOR • la matrícula de los institutos pedagógicos empieza a reducirse y hay en debate una propuesta de Ley de Carrera Pública Magisterial moderna, atractiva económicamente pero exigente a la vez. En ella se revisan los alcances de la estabilidad laboral, el componente ético tiene una alta importancia al igual que la evaluación del desempeño.

  20. En las últimas décadas, el número de profesionales que ingresa cada año al mercado laboral peruano se ha multiplicado 65 veces. Mientras que en 1960 se graduaron 900 profesionales en todo el Perú, en el año 2004 salieron de las aulas universitarias 59.014 nuevos profesionales. La tasa de crecimiento regis­trada en este período es de 10% promedio anual.

  21. LA PERSPECTIVA DE AMPLIACIÓN DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS AL AÑO 2011 • Se estima que en el 2005 el sistema educativo administrado por el Ministerio de Educación atendió a 8´596 miles de alumnos. Para el 2011, la matrícula podría incrementarse hasta los 8´704 miles de alumnos; es decir, crecería a un promedio anual de 18,000 alumnos cada año.

  22. En educación inicial, disminuir la oferta de programas no escolarizados, pues está demostrada su baja calidad, a menudo a cargo de animadoras con bajo nivel de instrucción y con poco que aportar al desarrollo de los infantes. • Reducción de la educación primaria en más de un cuarto de millón de alumnos. • Educación secundaria de menores la que más crezca, pues su matrícula aumentaría en más de 360 mil alumnos; en cambio, en la modalidad de secundaria de adultos habría 105 mil estudiantes menos. • En educación universitaria, hay crecimiento dinámico.

  23. PROYECTO HUASCARÁN • Busca mejorar la calidad educativa a través de las tecnologías de información y comunicación. Se inauguró el 15 de Octubre del 2001, en el Centro Educativo de Huacrapuquio en la Provincia de Huancayo, Departamento de Junín. Fue creado oficialmente el 15 de Noviembre del mismo año por D.S. No. 067-2001-ED como "Órgano Desconcentrado" del MED. Es dirigido por un Comité Intersectorial en el que participa activamente el Ministerio de Transportes y Comunicaciones.

  24. PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS (2005-2015) • se habrían mostrado ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la disminución en las tasas de deserción y repetición; pero quizás el avance más importante esté en las diversas iniciativas orientadas a promover estándares educativos, los cuales tienen por objetivo establecer metas de aprendizaje que guíen y articulen el sistema, de tal forma que faciliten la rendición de cuentas

  25. PRINCIPALES LEGISLACIONES EN EL PERU

  26. LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIORLEY N° 29394 • Consta de 6 títulos. • Consta de 60 artículos • consta 3 disposiciones. • CAPITULO I • ARTICULO I.- OBJETIVO DE LA LEY Esta ley regula la creación y el funcionamiento de institutos y escuelas de educación superior del sistema educativo nacional , de acuerdo con lo establecido en la Ley General de educación.

  27. LEY QUE PROTEGE A LOS CONSUMIDORES DE LAS PRÁCTICAS ABUSIBAS EN LA SELECCIÓN O ADQUISICIÓN DE TEXTOS ESCOLARES LEY N° 29694

  28. Consta de 5 artículos Consta de 3 disposiciones complementarias finales ARTICULO 6. OBJETIVO DE LA LEY. Es objeto de la presente ley establecer las normas de protección a los consumidores en la adquisición de textos escolares, frente a las prácticas abusivas de direccional su selección o adquisición por criterios no pedagógicos, a fin de garantizar el derecho de los padres de familia de adquirir dichos productos en las mejores condiciones de calidad y precio.

  29. CREAN EL COLEGIO PROFESIONAL DE PROFESORES DEL PERÚ LEY N° 25231 • Consta de 6 artículos. • Consta de 3 disposiciones transitorias. ARTICULO II. Para ser miembro del colegio profesional de profesores del Perú se requiere poseer el título correspondiente otorgado por una universidad del país, o revalidado si es que el titulo ha sido otorgado por universidad extranjera.

  30. LEY DEL PROFESORADO CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL LEY N°29062 • Consta de 65 artículos • XII capítulos • 14 disposiciones complementarias.

  31. Ley del 28044 • Consta de 6 títulos. • 92 artículos • 6 capítulos • 10 disposiciones complementarias

  32. Artículo 1°.- Objeto y ámbito de aplicación • La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o extranjeras.

  33. CONCLUSIONES • A pesar de los avances, el sistema educativo sigue clasificando al alumnado según su rendimiento académico y son los grupos sociales mejor situados los que obtienen mejores resultados. Estos resultados no pueden atribuirse exclusivamente a las diferencias individuales, sino que están condicionados por las desigualdades económicas y sociales. La compensación de las desigualdades es requisito para garantizar el derecho de todas las personas a la educación.

  34. La educación pública necesita un amplio apoyo social de todas las instituciones, ya que es la base para potenciar el desarrollo integral de los ciudadanos y ciudadanas. Por esta causa, es necesario generar una mayor conciencia colectiva sobre su importancia para el progreso de la sociedad. • El gasto estatal en educación en el Perú es muy bajo y no es equitativamente distribuido.

  35. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POST GRADO UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO DE LEGISLACIÓN Y POLÍTICAS EDUCACIONALES Adolfo Gustavo Concha Flores «El Acuerdo Nacional»

  36. BREVE CRONOLOGÍA DEL ACUERDO NACIONAL

  37. PARTICIPANTES Y ORGANIZACIÓN DEL ACUERDO NACIONAL

  38. ¿QUE ES EL ACUERDO NACIONAL? Es un conjunto de políticas de Estado elaboradas por consenso por representantes de las organizaciones políticas, de la sociedad civil y del Gobierno, cuya ejecución compromete a todos los peruanos y peruanas con el fin de alcanzar el bienestar de la persona así como el desarrollo humano y solidario en el país.

  39. EL ACUERDO NACIONAL ES: • Un compromiso para definir, de manera consensuada, cómo queremos que sea nuestro país. • Un proyecto nacional, dado que sus políticas de Estado enrumbarán al Perú hasta el año 2021, cuando se cumplan 200 años de nuestra independencia. • Un foro de diálogo y concertación, en el cual sus participantes se reúnen de manera periódica para afrontar juntos los grandes problemas del país y en el que todos los acuerdos son adoptados por consenso.

  40. ¿PARA QUE UN ACUERDO NACIONAL? Para acordar políticas de Estado que otorguen la estabilidad que el país requiere para alcanzar un desarrollo sostenido. Esto contribuye también a la construcción de una democracia basada en el diálogo.

  41. 31 POLÍTICAS DE ESTADO Cada política de Estado del Acuerdo Nacional implica un conjunto de metas a alcanzar progresivamente, de indicadores que permiten evaluar cuánto nos hemos acercado a esas metas y de propuestas de normas y medidas que facilitarían su cumplimiento. Estas metas, indicadores y propuestas están reunidas en el documento denominado “Matrices del Acuerdo Nacional”. 4 GRANDES OBJETIVOS • Fortalecimiento de la Democracia y Estado de Derecho. • Desarrollo con Equidad y Justicia Social. • Promoción de la Competitividad del País. • Afirmación de un Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado. Para acordar políticas de Estado que otorguen la estabilidad que el país requiere para alcanzar un desarrollo sostenido. Esto contribuye también a la construcción de una democracia basada en el diálogo.

  42. OBJETIVOS Y POLITICAS DE ESTADO

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