350 likes | 803 Vues
LP og ICDP ?. LP og ICDP
E N D
1. kl. 9.00 10.50 Om Lp og ICDPkl. 10.35 11.30Refleksion: Relationskompetencekl. 11.45 -12.30Den pdagogiske x-faktor
3. LP og ICDP Klr hinanden LP
Lringsmilj og Pdagogisk analyse
Skabt af Thomas Nordahl, Hamar, 2002
Anvendes som et flles faglig analysemodel af det pdagogiske milj
ICDP
International Child Development Program
Skabt Af Karsten Hundeide, Oslo, 1993
Anvendes som et flles fagteknisk sprog for den professionelle relation
4. LP og ICDPSammenfald i grundantagelser Systemisk kommunikationsteori
Forskningsbaseret med fokus p
LP: Barnet og lringsmiljet
ICDP: Barnet og omsorgspersonen
Tro p det er muligt at forandre og forbedre
Krver at der er regelmssige pdagogiske drftelser og refleksioner blandt det pdagogiske personale
Systemisk erkendelsesteori
Tager udgangspunkt i det pdagogiske personales egne
oplevede udfordringer
5. Lringsmilj og pdagogisk analyse
6. DCUM (2009) Opretholdende faktor?
15% af de danske elever oplever at have en negativ relation til deres lrer
7. Bente Jensen, 2006Om livschancer og opretholdende faktor Brnenes livschancer pvirkes i familien
men
Brnenes livschancer pvirkes ogs gennem samfundets institutionelle processer og i uddannelsessystemet. De professionelle er en del af problemet men ogs en del af lsningen
De professionelle er en del af problemet men ogs en del af lsningen
8. Palludan, 2006, Jensen, 2007 Opretholdende faktor De professionelles individperspektiv er en af hovedrsagerne til at vi ikke kan f brudt den negative sociale arv
9. Individperspektiv Fx Freuds perspektiv
10. Systemiskperspektiv
11. Pdagogisk relationsarbejde
12. Professionelle roller 2010
Lring
Omsorg
Opdrag
Vi har manglet et flles fagligt sprog for omsorgs- og opdragelsesdelen
Omsorgs- og opdragelsesdelen er derfor blevet udfrt p baggrund af personlige holdninger og erfaringer.
Uden fag-teknisk sprog har det vret svrt at udvikle den almene og den specialpdagogiske praksis.
13. Anne Linder, inspireret af Karsten Hundeide, ICDP, OsloDet gode samspil
14. Anne Linder, 2010Relationskompetence
15. Elsborg, 2004Mnsterbryderen Mnsterbryderen skabes ikke primrt gennem bestemte offentlige ydelser og tilbud, men i mdet med en relationskompetent voksen.
16. Clearinghouse Rapport, 2008, DPUKompetencer hos de professionelle Relationskompetence
Fagdidaktiske kompetence
Ledelsesmssige kompetence
18. Csikszentmihalyi, 2008 Biologisk grundvilkr Livsglde
Sundhed
19. Csikszentmihalyi, 2008 Den daglige kamp Mennesker trues af
- Livslede
- Sygdom
20. Eksempler pPdagogiske mangfoldighed/dilemmaer Teori - Praksis
Trivsel Lring
Piger Drenge
Langsom Hurtig
Glde Vrede
Engagerende Uengagerede
Individperspektiv Systemiskperspektiv
Anerkendelse - Underkendelse
21. KompleksitetshndteringPdagogisk kunst De professionelle skal kunne hndtere modstningerne
De professionelle skal kende sammenhngskraften
22. Csikszentmihalyi, 2008 Kompleksiteten er et grundvilkr Konkret er en af de strste udfordringer, at kunne finde en form for harmoni og arbejdsglde i en verden, der ofte er spndt ud imellem to modsatrettede hovedtendenser
23. Csikszentmihalyi, 2008 Harmoniske jeblikke Vi oplever en intens form for glde i et harmonisk jeblik
Der frigives psykologisk energi
24. Fejring af gode hndelser/begivenheder Pdagogiske stjernestunder Opstr nr en af hverdags-livets faglige drmme gr i opfyldelse
De gode fortllinger fra praksis
Nr vi stter fokus p det, vi gerne vil have mere af, skabes der energi og handlekraft.
25. Rutter 1997 Pdagogisk selvflgelighed Det har positive konsekvenser for brns udvikling, at de frdes i et milj, der er prget af varme, omsorg og indlevelse Uanset alder
De professionelles trivsel.Uanset alder
De professionelles trivsel.
26. Dupont og Liberg, 2008Hvad er atmosfre ? Et forbindelsesled mellem mennesker indbyrdes
Atmosfre er produceret
Dem der producerer atmosfrer, har en kolossal magt
Knytter an til de relationelle og emotionelle aspekter
27. Hans Henrik Knoop, 2009Forudstningerne for engagementet Et meningsfuldt perspektiv
Positive emotioner
Glde, tilfredshed, hb etc., lykkeligGlde, tilfredshed, hb etc., lykkelig
28. Seligman 2004Glad men dum ? Fordom: Glade mennesker er mindre begavede eller problemforngtende
Forskning: Glade mennesker er bne og lydhre overfor omverdenen. Derfor fr de mange informationer, som gr det muligt for dem hurtigere at skifte taktik, og resonere skeptisk og analytisk
Glade mennesker ger sensitivitetenGlade mennesker ger sensitiviteten
29. Frederickson, 2010The broaden-and-build theory Positive begivenheder i livet, udvider vores intellektuelle, fysiske og sociale ressourcer og opbygger psykologiske reserver, som vi kan trkke p, nr vi bliver prsenteret for en udfordring eller en trussel.
30. Hans Henrik Knoop 2006 Barbara Frederickson, 2010Glade brn lrer bedre Glade brn er bne og lydhre overfor omverdenen. Derfor fr de mange informationer, som gr det muligt for dem hurtigere at skifte taktik, og resonere skeptisk og analytisk
31. Frederickson, 2010Fremdrift 3:1 3 dele positive oplevelser
1 del negative oplevelser
32. Anne Linder (2010)Den emotionelle fattigdom Mennesker visner nr de ikke bliver mdt med krlighed, anerkendelse og venlighed
Mennesker visner nr de ikke bliver budt op eller inviteret ind i det sociale fllesskab
Begrnser engagementet og livschancer de sociale bnkevarmerede sociale bnkevarmere
33. Anne Linder, 2010Vitale og meningsfulde fllesskaber
34. Anne Linder (2010) Den emotionelle rigdom Mennesker blomstre nr de bliver mdt med krlighed, anerkendelse og venlighed
Mennesker blomstre nr de bliver budt op eller inviteret ind i det sociale fllesskab
ger engagementet og livschancer
de sociale bnkevarmerede sociale bnkevarmere
35. Emotionel rigdom hos de professionelle Pdagogisk engagement
Vitalisere relationen
Vitaliserer lringsmiljet
Skaber den gode atmosfre
36. Litteratur www.authenticus.dk Linder, Anne (2010): Pdagogisk engagement Forventet 2011 Dafolo
Linder, Anne (2010): Vrktjskasse til pdagogisk relationsarbejde Dafolo, 2010
Linder, Anne (2010): Pdagogiks relationsarbejde til LP serien, Dafolo
Linder, Anne (2010): Sociale frdigheder og pdagogisk relationsarbejde Fra skolestart til flles ml. Obligatoriske temaer i brnehaveklassen. Dafolo og Brnehaveklasseforeningen
Linder, Anne (2009): "Motivation og anerkendelse som sprogligt brndstof" artikel antologi red. Lotte Salling, "I begyndelsen var sproget - antologi om brns sprogudvikling" Dafolo
Linder, Anne(2008): "Positiv psykologi - p kontoret" Nyt Potentiale
Linder, Anne(2007): Relationer der rykker Dagplejepdagogik Dafolo
Linder, Anne & Mortensen, Stina Breinhild(2006: Gldens pdagogik Dafolo 2006
Linder, Anne(2005): Relations arbejde i Brnehaven Langebk Projektet Dafolo