1 / 18

VITSAGA VÕI VITSATA ÕPPIMA

VITSAGA VÕI VITSATA ÕPPIMA. AVATUD MEELE INSTITUUT Ene Kulasalu Signe Granström. VITSATA VÕI VITSAGA. Hirmuta: tunded ja Hirmuga: tunded mõtlemine tasakaalus. on kaaperdanud mõtlemise. Mõtlemine Tunded Tunded. m.

ivana
Télécharger la présentation

VITSAGA VÕI VITSATA ÕPPIMA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VITSAGA VÕI VITSATA ÕPPIMA AVATUD MEELE INSTITUUT Ene Kulasalu Signe Granström

  2. VITSATA VÕI VITSAGA • Hirmuta: tunded ja Hirmuga: tunded mõtlemine tasakaalus. on kaaperdanud mõtlemise. Mõtlemine Tunded Tunded m

  3. VITSATA VÕI VITSAGA SÜÜTA, HÄBITA SÜÜTUNNE, HÄBI m

  4. Mis juhtub lapsega, kes õpib hirmu ja süütunde tõttu? • Eneseteadlikkus kahjustub • Enesehinnang madaldub • Motivatsioon muutub ainult tugevale välisele regulatsioonile mõjutuvaks ja sunnib järjest rohkem kasutama “piitsa ja präänikut” • Käivituvad võitlemise strateegiad käitumises (kambad, agressiivsus)

  5. Aidata lapsel integreerida iseennast õppimisse saab eesmärgistamise abil, mis sünnib koostöös lapsega.

  6. Uus RÕK sätestab Õpilane suudab mõista ja hinnata iseennast, oma nõrku ja tugevaid külgi....§4 (3) Õpilane suudab organiseerida õpikekskonda ja hankida vajaminevat teavet; planeerida õppimist...§4(4)

  7. Selleks on vaja osata eesmärgistada oma tegevust, siis saab ilmneda ka vastutus.

  8. Eesmärgistada on soovitav: • Õppeaasta alguses • Veerandi alguses • Nädala alguses • Uue aine tulekul • Uue teema tulekul • Enne teadmiste esitamist hindamisele (kontrolltöö, tasemetöö, eksam...)

  9. 1,2,3 • Mis on see 1 asi, mille poolest võiks see õppeaasta sulle kasulik olla? • Mis on need 2 asja, millega sa aitad endal õppida? • Mis on need 3 asja, milles sa edened sel aastal?

  10. 112 Teema: Kümnendmurruga korrutamine • 1 asi, mida ma tahan kindlasti teada sellest teemast • 1 asi, millele otsiksin ise vastuse • 2 asja, mida tahan osata teha seonduvalt selle teemaga

  11. Küsi küsimusi Kirjuta lehele 5 küsisõna üksteise alla ja iga alla 2-5 küsimust. 1. Mis? • Mis on kümnendmurd? • - 2. Kes? • Kes kümnendmurru leiutas? • - 3. Millepärast? • Millepärast mul seda vaja läheb? • - 4. Kuidas? • Kuidas saaks hakkama ilma kümnendmurruta? • - 5. Mida? • Mida mõtleb minu koer kümnendmurrust? • -

  12. OOTUSED JA KASU • Mida ootan algavalt koolinädalalt? Mida see mulle annab? • Mida ootan õpetajalt sel nädalal? Kuidas ma seda saan? Mida see mulle annab? • Mida ootan kaaslastelt sellel nädalal? Kuidas ma seda saan? Mida see mulle annab? • Mida ootan endalt sellel nädala? Kuidas ma seda saan? Mida see mulle annab?

  13. TTS – Teema: KUDUMINE T- tean T – tahan teada S–sain teada

  14. Eesmärgistada tasub RÕK-i pädevuste saavutamist Suudan väärtustada inimsuhteid (§4 (3) p.1)

  15. SAMMUD ÜLES 7. Mis see sulle annab? 6. Mis kasu saad? 5. Mida see sulle annab? 4. Mis sa siis sellest saad? 3. Kui sul see on, siis mis kasu sellest saad? 2. Kui sa selle oled saanud, mis sa siis saad? 1. Mida see sulle annab? Et sa suudaksid väärtustada inimsuhteid, mis sa endalt soovid selleks?.............................

  16. Kui purjekas ei tea, kuhu sadamasse jõuda, pole ükski tuul õige.

  17. Mõnusaid minuteid lapsega! Kirkaid ja šokolaadiseid eemärke!

  18. MEIE LAPSED. NEED KASVAVAD VITSATA!

More Related