1 / 21

Ethiek van de informatica in het secundair onderwijs

Ethiek van de informatica in het secundair onderwijs. Katrien Eyckmans, Greet Hex, Annemie Van Hoeymissen. Situatie in het onderwijs vandaag. Leerplan In de stageschool Interesse bij de leerlingen Interesse bij de leerkrachten. . Leerplan.

jeremy-boone
Télécharger la présentation

Ethiek van de informatica in het secundair onderwijs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ethiek van de informatica in het secundair onderwijs Katrien Eyckmans, Greet Hex, Annemie Van Hoeymissen

  2. Situatie in het onderwijs vandaag • Leerplan • In de stageschool • Interesse bij de leerlingen • Interesse bij de leerkrachten 

  3. Leerplan • Behandelen van maatschappelijke en ethische aspecten => Zowel voor ASO, KSO als TSO verplicht Vbn • Invloed van databanken • Respect opbrengen voor de persoonlijke levenssfeer • Alert zijn voor ontwikkelingen • … Minstens 3 lesuren

  4. Leerplan • Dit zijn leerplandoelstellingen  Gebaseerd op de eindtermen gevolg: Ze MOETEN dus bereikt worden Is dat wel altijd zo ?????

  5. Situatie in het onderwijs vandaag • Leerplan • In de stageschool • Interesse bij de leerlingen • Interesse bij de leerkrachten 

  6. In de stagescholen Verschillende reacties: • Bijna geen aandacht • Behandelen via problemen in de actualiteit • Artikels bijhouden • Vooral behandeld in het derde jaar

  7. Situatie in het onderwijs vandaag • Leerplan • In de stageschool • Interesse bij de leerlingen • Interesse bij de leerkrachten 

  8. Interesse bij de leerlingen • Leerplan: meestal een beperkte belangstelling => vertrekken vanuit actualiteit • Leerplan: beperkt abstractievermogen => niet te grote en te complexe problemen behandelen

  9. Interesse bij de leerlingen • Vaak niet bewust van straffen • voorbeeld • Cool en kick • Beschouwen enkel het gebied in verband met Internet

  10. Situatie in het onderwijs vandaag • Leerplan • In de stageschool • Interesse bij de leerlingen • Interesse bij de leerkrachten 

  11. Interesse bij de leerkrachten • Boeiend MAAR tijdsgebrek • Te gespecialiseerd • Sommigen: reeds mee bezig Vb. Paridaens => Over het algemeen vrij positief

  12. Waar en wanneer? • Tweede en het derde middelbaar • Te jong • Toch interesse: enkel behandelen van actuele thema’s • Vakken: godsdienst of informatica • Informatica: leerplan • Godsdienst: lerarenopleiding • Vierde jaar: • Ouder, gevoeliger voor ethische kwesties • Vertrekken van laag niveau • Veel illustreren met voorbeelden

  13. Waar en wanneer? • Vijfde en het zesde jaar: • Informatica: zeker • Godsdienst: behandelen van ethische problemen • Hierin kaderen

  14. Het elfde gebod • Bruikbaar in het secundair onderwijs • Aanpassingen aan het niveau van de leerlingen • Verschillende onderwerpen komen aan bod. • minder diep op ingaan • Actualiseren: Welke elementen zijn ‘hot’ als ik mijn les geef? • Gebruik van onderwijsbijlage • Aanpassen aan het niveau van de leerlingen • Oppassen: zelf grenzen trekken

  15. Voorbeeldles • Uitwerken van een spel • Bedoeld als algemene inleiding = een eerste kennismaking met informatica – ethiek Best begeleiding door twee leerkrachten • Iedere leerling: verkennen van de deeldomeinen + nadenken over invloed op eigen leven

  16. Verschillende hoofdstukken • Inleiding • Goed om een les aan te vangen • Eenvoudig formuleren • Vragen: • Laten nadenken over gevolgen voor oudere en arme mensen • Laten nadenken over de band informatica en leger • Wat is informatica voor jou? Zeker niet te lang en te moeilijk maken !!!

  17. Gegevensbanken en privacy • Erg boeiend voor de leerlingen • Vertrekken vanuit vbn in verband met het dagelijkse leven • Begintaak: ga gedurende één week na waar gegevens over jou worden geregistreerd • Zeker niet te gedetailleerd behandelen • Vragen: • Wat betekent privacy voor jou? • Laten nadenken over het recht om te liegen • Samen met lln onderzoeken wat met hun informatie op het Internet gebeurt.

  18. Privacy op het Internet • Vrij moeilijk hoofdstuk: enkel bij oudere leerlingen • Vorige hoofdstuk eerst behandelen • Versleutelen van informatie: niet te gedetailleerd • Vragen: • Ervaringen? • ICT, software en auteursrecht • Zelf veel mee bezig? • Vertrekken vanuit enquête • Werken met krantenartikels • Niet te technisch werken: vb. Free Software Foundation…

  19. Computermisdaad • Oppassen: niet te technisch worden • Zeer interessant voor de leerlingen • Werken vanuit concrete voorbeelden • Vragen: • Hacken: goed of slecht • Waar kan je informatie vinden over virussen? • Werken met een eindtaak • ICT, werk en maatschappij • Niet te uitgebreid behandelen • Werken met een discussie rond één thema: • De schooldirecteur mag je e – mails lezen. • E – mails van terroristen mogen gelezen worden. • Computers van het bedrijf mogen ook voor privé – doeleinden worden gebruikt.

  20. Computers in de fout • Beperkt behandelen • Vertrekken vanuit zelfgevonden voorbeelden

  21. Besluit • Uitdaging • Niet overdrijven • Actualiseren • Vertrekken vanuit eigen leefwereld

More Related