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eContent - Wo bist du?

eContent - Wo bist du?. Veronika Kunnert-Wernhart Biologin an HLW/T Wien 21 (derzeit Karenz). Suche. ARGE Notebook Biologie & Chemie (mit Markus Braun & Clemens Pichler). Gegenstandsplattform bu.schule.at. L@rnie Award 2003 & 2005 (1.& 2.Platz). e-LISA academy.

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eContent - Wo bist du?

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Presentation Transcript

  1. eContent - Wo bist du?

  2. Veronika Kunnert-Wernhart Biologin an HLW/T Wien 21 (derzeit Karenz)

  3. Suche

  4. ARGE Notebook Biologie & Chemie(mit Markus Braun & Clemens Pichler) Gegenstandsplattform bu.schule.at L@rnie Award 2003 & 2005 (1.& 2.Platz) e-LISA academy Veronika Kunnert-Wernhart Biologin an HLW/T Wien 21 (derzeit Karenz)

  5. Was ist eContent? • Gibt es Unterricht in einer Notebookklasse ohne eContent? • Was arbeitet eine Klasse im Nicht-EDV-Unterricht (z.B. Biologie) im Computerraum ohne eContent?

  6. Guter eContent Quelle: http://www.lvdl.org/reference/img/smiling_computer.GIF

  7. Lernsequenzideal(von Kunnert, Lindner, Schodl, Spitzer) • Lehr- und Lernzielformulierung • Klare Arbeitsanweisungen • Methodenvielfalt • Sozialformwechsel (u.a. Gruppenarbeit) • Phasen des Selbstständigen Arbeitens und Analysierens • Sicherung des Unterrichtsertrags • Kriterien der Beurteilung • Evaluation der Sequenzen mit Feedbackmöglichkeit

  8. Schlechter eContent Quelle: http://homepages.rootsweb.com/~oldmill/chelseaBB/computer-crashes.gif

  9. Content Nervensystem AUTOREN: CONTENT NERVENSYSTEM Mag. Veronika Kunnert HLW/HLT Wien 21 Mag. Markus Braun BG/BRG Mödling Keimgasse Mag. Clemens Pichler BG/BRG Mödling Keimgasse für die Sekundarstufe II

  10. Erstellung von eContent • Keine zeitliche Überforderung: • - Gefahr vor vor allem in Notebookklassen • - Arbeitsphasen mit und ohne Computer können abwechseln • 2) Keine inhaltliche Überforderung: • - Computer sind keine „Nürnberger Trichter“ • - Bei Selbstlerneinheiten fällt Erklärung durch LehrerIn weg • 3) Methodenvielfalt & Sozialformwechsel: • - 6 Unterrichtseinheiten Internetsuche würden ermüden!- Computer ist kein realer „Partner“

  11. eContent Nervensystem • Thema in 7 Kapiteln (ca. 10 Unterrichtsstunden) mit LehrerInnen- & SchülerInnenordner)

  12. Gliederung

  13. eContent Nervensystem • Thema in 7 Kapiteln (ca. 10 Unterrichtsstunden) mit LehrerInnen- & SchülerInnenordner) • Genaue Anleitungen pro Unterrichtseinheit • Methodenvielfalt & Sozialformwechsel • Phasen des selbständigen Arbeitens und Analysierens

  14. Kapitelgenau

  15. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag,SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  16. PPT_Vortrag

  17. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag,SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  18. PPT_aktiv

  19. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag, SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  20. Lücke

  21. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag, SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  22. Drag&Drop

  23. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag, SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  24. Webquest

  25. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag, SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  26. Erregungsleitung

  27. Erregungsleitung

  28. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag, SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  29. Stationen

  30. Beispielsequenzen • PowerPoint LehrerInnenvortrag, SchülerInnen aktivierend • Lernstoffsicherung: selbstauswertend, drag&drop • Stofferarbeitung mit dem Internet durch Webquest • Digitale Anleitung zu einem „greifbaren“ Prozess • Stationenbetrieb in Gruppen • Partnerarbeit mit Touchbild und Fehlersuche

  31. Partnerarbeit

  32. Was ist der L@RNIE? Im Rahmen dieses Wettbewerbes sollen Lehrende oder LehrInnen-SchülerInnen bzw. LehrerInnen-StudentInnen-Teams elektronisch gestaltete und in elektronischen Lernumgebungen ablauffähige Lehr- und Lernmaterialien entwickeln

  33. Methoden im e-Learning http://home.schule.at/teacher/kunnert/

  34. www.edumoodle.at/e_content „eContent - Wo bist du?“

  35. Seminar: Methoden eLearning-Methoden im Biologie- und Chemie/Physikunterricht: Kennen lernen und praktisch anwenden (947K29) Mo, 26.03.07 09:00 - Mi, 28.03.07 17:30 Universität Salzburg, Institut für Didaktik der Naturwissenschaften Kennen lernen und Erproben von eLearning-Methoden und Erstellen von Materialien für den Einsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht in Notebookklassen, z.B. Powerpoint, Internetrecherche, Mind Maps, Animationen, Selbstlernsequenzen, Touchbilder, interaktive Skripts, Hot Potatoes (Allgemeine Grundkenntnisse der Computerbedienung werden vorausgesetzt)

  36. Seminar: CD-Roms eLearning - Bewertung von naturwissenschaftlichen CD-ROMS für den Einsatz im eLearning (946K19) Do, 12.04.07 09:00 - Fr, 13.04.07 17:30BG/BRG St. Pölten,Josefstr. 84 CD-Roms auf den Wert für den Einsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht untersuchen, kennen lernen und für den Einsatz im Unterricht erproben (Mitnahme von eigenem Notebook und eigenen interessanten CD-Roms unbedingt erwünscht)

  37. Danke für die Aufmerksamkeit! kunnert@schule.at

  38. Animierte Elemente & Touchbilder • TouchbilderBsp.1: NeuronBsp.2: Muskulatur Bsp.2: Cell • Flashbilderz.B.: http://gslc.genetics.utah.edu/- animiert Tour of basics- interaktiv Build DNAClick & Clone- touch Cell bzw. Zelle • PhysletsBsp.: Fendt

  39. Rahmenbedingungen eLearning LehrerInnen • Beamer & Computer Klassenraum/Fachsaal • Internetanbindung:schnell & verlässlich • (Support für) Installationsmöglichkeit von benötigten Programmen • Netzwerkadministrator mit Supportzeiten • KollegInnen, die helfen (können) • SCHILF Seminare„Internet an unserer Schule“„Das Schulnetz“„Beamereinführung“„Einführung in die technische Ausstattung

  40. Nachteile(Seminar April 2002)

  41. Vorteile(Seminar April 2002)

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