Sigrid 

1. Sigrid 

2. Intro • Elevmotiverende arbejdsformer • Udgangspunkt: • Forskellige interesser • Målgrupper • Slutprodukt • Katalog af elevmotiverende arbejdsformer • Erfaringsudveksling

3. Fokus Aktiviteter ved Projektarbejde • IT: Blogs og Wikispaces • Fordele og ulemper • Elevaktivitet Aktiviteter i den daglige undervisning • SMS undervisning • Cooperative Learning • Fordele og ulemper • Ny skriftlighed • CL & Refleksionsskrivning

4. Aktiviteter ved projekt-arbejde

5. Blogs • Projekt i Samfundsfag A IP projekt 2010 • Fælles information og links placeres på forsiden. • Hver gruppe har sin tydelige del af bloggen, hvor resultaterne løbende lægges ind og kan kommenteres af lærer og kammeraterløbende. • Besvarelsen kan underbygges af mobilfilm, billeder og links. • Besværlig log in.

6. Værklæsning Religion B • Som opsamling • Fælles noter

7. Wikispaces

8. Wikispaces • 2u rejsewiki i wikispaces.com • Wikispaces • Hjemmeside i wikispaces, hvor eleverne skal samle op på deres studietur: • Collage/mosaik som består af gruppeoplæg, • Billeder • små filmsekvenser • små stemningsbilleder i ord etc.

9. Wikispaces fortsat • 2g Engelsk A-niveau • Selvstændigt projekt • Eleverne har ansvar for undervisningen • Wikispaces – til at samle materialet • Wikispaces

10. Aktiviteter i den daglige undervisning

11. SMS undervisning Som elevaktiverende arbejdsform

12. SMS-undervisning • http://www.smsundervisning.dk • Kortlægning af elevernes viden eller holdninger • Arbejdsspørgsmål • Anonym evaluering

13. Cooperative Learning

14. Cooperative Learning • Udgangspunkt: Vil brug af CL kunne øge elev-aktiviteten i en 1. hf med 33 elever? • Klassens teamlærere enes om at prøve at besvare dette spørgsmål. Aftaler • Bordopstilling med 4-mandsborde • Inddragelse af CL strukturer • Tiltagene skal være aktiverende og ikke begrænsende, så der er frihed til at gå egne veje.

15. CL - Hvad virkede, hvad virkede ikke • CL-gruppearbejde i rendyrket form ikke lige sagen. • Bordopstillingen: • De mange små grupper på (for) lidt plads medførte en ukoncentreret dagligstuestemning. • Spredt fravær betyder, at faste grupper ikke fungerer • Uhensigtsmæssigt at så mange sidder delvist med ryggen til tavle • Stor træghed ved overgang fra en aktivitet til en anden • Bordopstillingen spænder ben for mobiliteten i klasserummet • Efter et par måneder: teamet vælger hesteskoopstilling og angiver faste pladser  Stor tilfredshed i klassen og blandt lærerne, der oplever øget koncentration og arbejdsro.

16. Generelt om CL arbejdsformer • Alt hvad der involverer elementer af ”hands on” fysisk aktivitet synes at virke positivt. • Det kunne være: • Tegn den situation en handling i en novelle udspiller sig ivælg bedste forslagforslaget scannes og lægges som notedokument til klassen • Dramatiser en scene i en novelle • Værdilinje – stillingstagen til emne eller tolkning, der efterfølgende skal argumenteres for • CL fungerer godt som afvekslende element sammen med refleksionsskrivning

17. Generelt om CL arbejdsformer fortsat • Paneldiskussion: debattér modsatrettede synspunkter med udgangspunkt i tekst • Svar-bazar øvelser • Sorter ord efter overordnede begreber • Match ord parvis • Udarbejdelse af spørgeskemaer: sammenligne elevernes liv og holdninger med britiske unges • Dobbeltcirkeløvelser til træning af grammatik + til at arbejde med begreber og forforståelse af tekst/tema.

18. Konklusion • Ofte møder eleverne uforberedt, men øvelser som disse virker igangsættende for arbejdet i timerne. • Andre problemer kan være svingende fremmøde og at bruge CL til den nære tekstanalyse.

19. Ny Skriftlighed

20. Ny Skriftlighed • Ny skriftlighed og reflekterende skrivning • Hvad har jeg lært og hvad har jeg ikke fået styr på? • Skriv i prosa om graf. Brug så mange fagbegreber som muligt. • Synsvinkel-skrivning (Skriv et brev fra en muslim som…)

21. Samarbejde mellem dansk og engelsk • Skriftlige opgaver til støtte for genrebevidsthed: artikellæsning i dansk remediering i engelsk: skriv en nyhedsartikel på baggrund af læsning af novelle • Novellelæsning skriv en novelle, der tematisk ligger i forlængelse af læste tekster • Referat, resume><summary på engelsk. Små og større øvelser, der f.eks. opsummerer tidligere eller kommende arbejde.

22. Samarbejde mellem dansk og engelsk fortsat • Essaybegrebet i dansk><engelsk • Hyppig brug af hurtigskrivning, så det mundtlige arbejde knyttes til det skriftlige • Før-læsning øvelser på skrift fokusering på og personlig involvering i emne. • ’Lav egen avis’ i dansk

23. CL, refleksionsskrivning & Wikispaces

24. CL & refleksionsskrivning • CL: vælg fra viften (begrebsafklaring) som optakt og afslutning på et forløb. • Refleksionsskrivning – hvad ved vi nu om…? kombineret med CL: Mødet på midten • Oversigtskatalog på wikispaces: Eleverne står for opsamlingen af et forløb om romantikken ved på baggrund af CL-øvelserne og refleksionsskrivningerne at skrive et oversigtskatalog i grupper. Grupperespons