330 likes | 701 Vues
IKT I BARNEHAGEN. RESSURS ELLER REDUNDANS..?. HVORFOR JOBBE MED IKT I BARNEHAGE?. Et interaktivt og digitalisert samfunn i stadig endring, IKT(Informasjons og Kommunikasjonsteknologi) har forandret, og forandrer verden:. DATAMASKINER/PC:Eks: Fra store datamaskiner som beregnet tall..til multimedia maskiner som utf
E N D
1. IKT I BARNEHAGENBarns opplevelser og oppdagelser med digitale verkty:
HVORFOR IKT I BARNEHAGEN?
GENERELL PRAKSISERFARING FRA ARBEID MED IKT I BARNEHAGE
GLIMT FRA PROSJEKTARBEID MED ANIMASJONSFILM I BARNEHAGE
NOEN REFLEKSJONER OM BARN OG DIGITALE VERKTY
3. HVORFOR JOBBE MED IKT I BARNEHAGE? Et interaktivt og digitalisert samfunn i stadig endring, IKT(Informasjons og Kommunikasjonsteknologi) har forandret, og forandrer verden:
5. Internett: Fra vre et prveprosjekt p 70 tallet for utveksling av enkelt tallmateriale med kun ca 7 pc`er tilkoblet, til i dag vre et verdensomspennende nett med
milliarder av brukere som utveksler og henter informasjon via video,bilder, lyd,e-post,chatting og blogging.
6. Ny rammeplan med fringer til bruk av digitale verkty i barnehagen :Barn br f oppleve at digitale verkty kan vre en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap.(Rammeplan for barnehager,Kunnskapsdepartementet)
10. BARNA JOBBER MED PAINT:PROBLEMSTILLING: P hvilken mte vil sm barn medvirke til egen kunnskapsutvikling, mestringserfaring og gode opplevelser gjennom bruk av pc i samspill med andre barn og voksne?
11. Prosjektgjennomfring: Gav barna noen rammer for bruk av pc, da barna ikke var kjent med bruke pc i bhg.
Bruk av tegneprogrammet paint.
Barna fikk frihet til velge innenfor paint med sttte fra barn og voksne.
12. HVA SKJEDDE? De minste barna: (ca 2 r)
Valgte farge og form p egenhnd
Finmotorikk og kognitiv forstelse var overraskende nok atskillig bedre enn forventet.
Motivasjon og engasjement var tydelig tilstede hos samtlige av barna.
Barna rundt var i strre grad nyskjerrige, enn verbalt aktive, viste likevel tydelig utrykk for begeistring
Barna var veldig opptatt av vise frem det de hadde laget til andre(etter at tegningen kom ut fra printeren)
15. HVA SKJEDDE?(3-6 R) SVRT KOMPETENTE I FORHOLD TIL BEHERSKE MUS OG TEGNEPROGRAMMET PAINT, TRENGTE LITE VEILEDNING FRA VOKSNE
TYDELIG OPPTATT AV FINNE ULIKE MTER TEGNE/EKSPRIMENTERE.
FLERE BARN DELTOK RUNDT PC`EN OG KOM MED FORSLAG TIL LSNINGER, HY GRAD AV VERBAL KOMMUNIKASJON MELLOM BARNA
19. KONKLUSJONER: Tydelig at pc var en form for mteplass mellom barna der de i felleskap fant lsninger og snakket om form, farge og ulikheter i tegninger (strste barna)
Barna mestret bruk av pc som verkty og fant selv frem til ulike mter bruke paint programmet p, de minste barna var likevel i strre behov av veiledning enn de strste.
Barnas uttrykk bde verbalt og nonverbalt bar preg av begeistring,latter,nyskjerrighet og mestrings stolthet.
Barn er s absolutt kreative og kvalifiserte til benytte seg av pc som et verkty til bde lek og lring. De har egne, bevisste meninger om hvordan man kan bruke pc`en og viser dette tydelig i praksis gjennom det de skaper i paint programmet.
20. BRUK AV APPLIKASJONEN PAINT:
21. LEK OG LRING I DIGITALE VERKSTED:Barna skanner og utforsker
22. BRUK AV PROSJEKTOR I SAMLINGSSTUND:
23. VI LAGER ANIMASJONSFILM: Til dette arbeidet har vi hatt og har bruk for:
Scenografer( arbeider med hvordan scenen ser ut)
Animatrer (Flytter objektene p scenen)
Regissrer (Bestemmer innholdet i filmen)
Redigerere ( Redigerer filmen p data)
Lyd makere( Lager lyd til filmen)
Fortellere ( Forteller historien i filmen)
Barna veksler mellom rollene.
24. HVA HVORDAN HVORFOR:
25. UTGANGSPUNKTET VAR: De tre bukkene bruse
Men barna ville ha:
Lynet Mc Queen
30. Forutsetninger for bruk av IKT i barnehagen: Engasjerte og motiverte voksne som har en viss grad av kompetanse om IKT og ser mulighetene som ligger i teknologien for lring, samhandling, lek og sanseerfaring.
Tilgjengelighet til diverse IKT utstyr
31. Noen pne sprsml: Skal frskolebarn ekskluderes fra informasjons og kommunikasjons teknologi? Eller skal de f sanse og f forske p denne teknologien i felleskap med andre barn og voksne?
Hvis man som barnehagefolk hevder at barn er kompetente, forskende, nysgjerrige og vitebegjrlige br ikke da alle barnehages aktrer sttte, veilede og oppmuntre barna i mte med en teknologi som har forandret, og forandrer verden?
32. PRESISERING:- Ingen erstatning for annet pedagogisk arbeid, men et supplement til annet arbeid i bhg.- Er med p gjre barnehagen fremtidsrettet, og forbereder barna p mte en verden som i stor grad preges og opprettholdes av informasjons og kommunikasjonsteknologi.
33. Et barn har hundre sprk men frarves 99
Utdrag fra Loris Malaguzzi`s poem:Tvert imot det er hundre som fins
34. Noen Ulike tilnrminger for bruk av IKT til eksprimentering og lek og som pedagogisk verkty i bhg: Innspille stemme eller lyd
Programmer som: Paint, Word, Excel, Gimp, Paint shop pro etc.
Bruke prosjektor
Lytte p musikk se musikkens bevegelse p dataen
Bilder av seg selv - lage powerpoint
Webcamera, filme seg selv
Bilder p nett( lage kollasj av disse i et program?-klippe og lime digitalt)
Bokstavlek feks i word (farge bokstaver, tynne,tykke, store og sm, ulike former)
Finmotorisk trening bruk av pc og mus
Lage film- seg selv dukker modellering andre objekter feks biler/leker eller abstrakte materialer/selvskapte produkter.
Utskrift p skriver
Lage digitale spill via grunnleggende applikasjoner
Scanning av objekter
Lage tegnefilm, eventyr, fortelling og spill
Skru og demontere gamle pc og digitale duppedingser
Innhente kunnskap p internett,for eksempel ved prosjektarbeid sammen med barna.
Digitale mapper for barna
Dansematte
Viktig:
Vre bevisst barnas medvirkning, kreativitet, nyskjerrighet og forskertrang nske om sanse