Číslo projektu : CZ.1.07/1.5.00/34.0188 Název projektu : Moderní škola

1. Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0188 Název projektu: Moderní škola Autor: Mgr. Andrea Dobšíková, Ph. D. Název materiálu: Kojenecké období Označení materiálu: VY_32_INOVACE_PSY. SP4. 813 Datum vytvoření: 8. 8. 2013 Vzdělávací oblast: Psychologie Ročník: Sociálněsprávní činnost – 4. ročník Název školy: Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2

2. Anotace • Psychologie. • Učební materiál pro výuku předmětu psychologie. • Prezentace k vysvětlení nových témat z oblasti vývojové psychologie – kojenecké období.

3. Metodické pokyny • Jedná se o prezentaci v programu PowerPoint, v jejíž první části je zpracována teorie k danému učivu. Text je vhodný k výkladu při probírání nové látky na téma kojenecké období. Druhá část DUMu obsahuje otázky k procvičení. Ve výuce je možná samostatná i skupinová práce. • K použití DUMu ve výuce je zapotřebí PC s programem PowerPoint a dataprojektor.

4. Zdroje • DOLEŽALOVÁ, Ladislava a Marie VLKOVÁ. Občanský a společenskovědní základ. Vyd. 1. Kralice na Hané: Computer Media, 2010, ISBN 978-80-7402-060-5. • LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. 3. přeprac. a dopl. vyd. Praha: Grada, 1998, 343 s., obr. ISBN 80-716-9195-X. • KOPECKÁ, Ilona. Psychologie: učebnice pro obor sociální činnost. 1. vyd. Praha: Grada, 2011, ISBN 978-802-4738-758. • VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie. Dětství, dospělost, stáří. 1. vyd. Praha: Portál, 2000, ISBN 80-717-8308-0.

5. Zdroje • http://commons.wikimedia.org. [online]. [cit. 2013-03-29]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Niemowle.JPG • http://cs.wikipedia.org. [online]. [cit. 2013-03-29]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Brynd%C3%A1k • http://cs.wikipedia.org. [online]. [cit. 2013-03-29]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Matka • Http://www.mojebetynka.cz. [online]. [cit. 2013-03-29]. Dostupné z: http://www.mojebetynka.cz/dite-je-na-svete/pece-a-vychova-ditete/aby-nesmajdalo-a-zada-nebolela-2

6. Kojenecké období – obecná charakteristika Obr. č. 1

7. Kojenecké období – obecná charakteristika • Období od 1. měsíce (v literatuře někdy uváděno 6 týdnů) do jednoho roku. • Je charakterizováno velkými změnami, kdy na začátku dítě leží v postýlce až po samostatné první krůčky a vyslovení prvního slova. • Psychický a fyzický růst se v tomto období výrazně ovlivňují. • Prudký tělesný růst o 20–25 cm (na konci období průměrně 75 cm), zvyšování tělesné hmotnosti o 6–7 kg (na konci období 10–11 kg). • Prudký psychický vývoj, zrání CNS – počáteční formování myšlenkových procesů.

8. Kojenecké období – somatický vývoj • Pohyby celého těla– ovládání těla postupuje od hlavy k patě (kefalokaudálním směrem). • Proximodistálně – od velkých kloubů horních a dolních končetin k menším (prsty). • Ulnoradiálně – od malíkové strany dlaně ke straně palcové.

9. Kojenecké období – somatický vývoj/ hrubá motorika • 2. měsíc – udrží hlavičku. • 3. měsíc – v poloze na bříšku zvedá hlavičku nad podložku, začíná se opírat o předloktí (pase koníčky) a chvíli ji drží, otočí hlavičku za zvukem. • 4. měsíc – uchopí hračku a strčí ji do úst. • 6. měsíc – reaguje na zvuk otáčením hlavičky i trupu, přitahuje se do sedu a dokáže sedět s oporou. Obrátí se ze zad na bříško a zpět. • 9. měsíc – dítě leze, pohybuje se po rukou a kolenou, sedí bez opory, samo se posadí a vzpřimuje se do stoje u opory, postupně se pokouší stát bez ní.

10. Kojenecké období – somatický vývoj/ hrubá motorika • 12. měsíc – přidržuje se a chodí bokem kolem nábytku, pokouší se o samostatné krůčky, které kombinuje s lezením. Obr. č. 2

11. Kojenecké období – somatický vývoj/ jemná motorika • 1.–3. měsíc – přípravné období ve vývoji úchopu, úchopový reflex postupně ustává, uchopí předmět podaný do ruky. • 4.–6. měsíc – jednoduché dlaňové uchopování – čtyřmi prsty uchopuje bez palce. Kolem 6. měsíce dovede uchopit hračku a přendávat si ji z ruky do ruky. • 7.–8. měsíc – dlaňové uchopování s opozicí palce – tzv. nůžkový úchop. • 9.–12. měsíc – uchopování konečky prstů – klešťový úchop.12. měsíc – dokáže předmět pevně uchopit a manipulovat sním.

12. Kojenecké období - kognitivní vývoj Zahrnuje vývoj poznávacích procesů. • zrakové vnímání • 2.–3. měsíc – základní diferenciace barev (dávají přednost červené a modré před zelenou a žlutou). • 3.–4. měsíc – schopnost fixace na předmět a akomodace. • 3.–5. měsíc – otáčení hlavou při sledování pohybujícího se předmětu.6. měsíc – umí sledovat předměty pouze očima bez otáčení hlavou. Pozn. Kojenec se zrakovou vadou se opožďuje v pohybovém vývoji, nemá zrakový kontakt.

13. Kojenecké období – vývoj řeči • 0.–3. měsíc – křik, hrdelní zvuky, signál hladu, bolesti, vlhka • 4. měsíc – broukání – artikuluje delší samohlásky • 6.–8. měsíc – žvatlání – opakované slabičné zvuky (bababa, mamama, gajgajgaj) • 8.–9. měsíc – napodobuje zvuky, reaguje na jméno, výzvy (paci, paci, dej)12. měsíc – první slova s významem (bába, máma, táta)

14. Kojenecké období – kognitivní vývoj • Sluchové vnímání • 2. měsíc – hledá zvuk očima, od 5. měsíce přesně lokalizuje zvuk a otáčí za ním hlavu. • Rozvoj sluchového vnímání souvisí s rozvojem řeči. • Chuť • Základní chuťové vjemy, všechno strká do úst – spojení ruky a úst jako způsob poznávání. • Poznávací procesy se rozvíjí na základě praktické činnosti (myšlení).

15. Kojenecké období – sociální vývoj Pro sociální vývoj je důležitá interakce mezi dítětem a životním prostředím, které ho obklopuje (rodina). V prvním roce života projde tři stadia. • první stadium preobjektální (0–3. měsíc) chování k objektům věcným a sociálním nevykazuje žádné rozdílné znaky. • druhé stadium – předběžného objektu (3.–6. měsíc) – dítě reaguje na obličej úsměvem a odlišuje jej od ostatních objektů prostředí. Úsměv vyvolá spatření každé tváře v přiměřené blízkosti (tzv. sociální úsměv). Úsměv je doprovázen hlasovým projevem, pohyby končetin. Dítě si vytvořilo trvalejší vztah k lidské tváři.

16. Kojenecké období – sociální vývoj • třetí stadium – objektu( 6.–8. měsíc) – dítě začíná rozlišovat mezi známou a cizí tváří. Dává najevo úzkost při odloučení od známé osoby (separační úzkost), dítě pláče, křičí, když ztrácí matku z dohledu nebo když není přítomna. • V 7. měsíci navazuje specifický vztah k jedné osobě, nejčastěji k matce. Obr. č. 3

17. Význam kojeneckého období pro duševní vývoj • Uspokojování biologických potřeb. • Potřeba vnější stimulace – podnětné prostředí, přemíra podnětů však vede k psychickému přesycování, naopak při nepodnětném prostředí dochází k psychickému strádání (deprivaci). • Potřeba specifického objektu - interakce s matkou, která zajišťuje láskyplnou a citlivou péči je předpokladem zdravého duševního vývoje. Časté střídání sociálního prostředí, péče neznámých osob, umístění do ústavu je nebezpečím pro psychický vývoj. • Každé dítě je jiné a jeho vývoj je jedinečný.

18. Význam kojeneckého období pro duševní vývoj Obr. č. 4

19. Kontrolní otázky • Jak vymezujeme kojenecké období? • Období od narození do 1 roku • Období od jednoho měsíce do 6 měsíců • Období od jednoho měsíce do 1 roku • Kolik průměrně měří a váží kojenec? • 3000–4000 g, 48–52 cm • 3600–4600 g, 50 cm • 2500–3000 g, 45-50 cm

20. Kontrolní otázky • Kdy se dítě pokouší o první krůčky?(Přidržuje se a chodí bokem kolem nábytku, pokouší se o samostatné krůčky, které kombinuje s lezením). • 12. měsíc • 8. měsíc • 10. měsíc

21. Kontrolní otázky • V kterém měsíci kojenec reaguje na zvuk otáčením hlavičky i trupu, přitahuje se do sedu a dokáže sedět s oporou. Obrátí se ze zad na bříško a zpět? • 8. měsíc • 6. měsíc • 9. měsíc • V kterém měsíci se objevuje tzv. žvatlání - opakované slabičné zvuky (bababa, mamama, gajgajgaj)? • 4. měsíc • 6–8. měsíc • 9. měsíc

22. Kontrolní otázky • Co znamená pojem – stadium objektu? • (3.–6. měsíc) dítě reaguje na obličej úsměvem a odlišuje jej od ostatních objektů prostředí. Úsměv vyvolá spatření každé tváře v přiměřené blízkosti (tzv. sociální úsměv). • (0.–3. měsíc) chování k objektům věcným a sociálním nevykazuje žádné rozdílné znaky. • (6.–8. měsíc) – dítě začíná rozlišovat mezi známou a cizí tváří. Dává najevo úzkost při odloučení od známé osoby (separační úzkost), dítě pláče, křičí, když ztrácí matku z dohledu nebo když není přítomna.

23. Kontrolní otázky - řešení • c) • a) • a) • b) • b) • c)