Anna Beatriz Waehneldt Senac Nacional

1. Curso de Especialização em Docência para Educação Profissional Anna Beatriz Waehneldt Senac Nacional

2. Justificativa • Necessidade de responder à demanda interna por qualificação dos docentes do Sistema Senac, contribuindo para o aprimoramento de nossas ações educacionais, tendo como apoio legal o Parecer CNE/CP no 07/2009.

3. Contexto Evidências de que existe um descompasso entre o que é oferecido nos cursos de pedagogia e as necessidades reais das escolas: “Há uma ênfase muito grande nas questões estruturais e históricas da Educação, com pouquíssimo espaço para os aspectos didáticos do trabalho do docente.” Bernadete Gatti, diretora de pesquisas da Fundação Carlos Chagas

4. Informações Gerais PÚBLICO-ALVO • Docentes e Supervisores do quadro efetivo do Senac (cerca de 7.400 alunos) • DIMENSÃO TERRITORIAL • Nacional • REQUISITO DE ACESSO • Ser docente ou supervisor do Senac com graduação em qualquer área

5. Informações Gerais PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO • De 2010 a 2013 PRIMEIRAS TURMAS • Setembro de 2010 - 60 turmas - 1.500 alunos

6. Oferta Rede EAD Senac Abrange todo o território nacional, com pólos localizados em 20 Departamentos Regionais: • 8 do Núcleo Nordeste: AL, BA, CE, MA, PE, RN, SE e PB • 5 do Núcleo Sul/Sudeste: MG, RJ, RS, PR e SC • 7 do Núcleo Norte/Centro-Oeste: AM, AP, DF, GO, MS, MT, RR

7. Aspectos Pedagógicos

8. Perfil Profissional de Conclusão • Zela pela aprendizagem do aluno; • Cria as possibilidades para a produção ou a construção do conhecimento; • Demonstra continuamente suas capacidades relacionadas ao planejamento, à mediação e à avaliação da aprendizagem; • Adota procedimentos didáticos que estimulem a curiosidade e o pensamento crítico; respeitem a sua identidade cultural; solicitem seus saberes e sua capacidade criadora; reconheçam o valor das emoções, da sensibilidade, da afetividade, da intuição; e estimulem sua autonomia para aprender; • Fundamenta sua ação em referências teóricas, políticas, éticas e estéticas.

9. Desenho do Curso • Estrutura-se a partir da competência de mediar e se apóia na prática profissional dos docentes realizada nas respectivas salas de aula; • Organiza-se tomando como referência essa prática e ao estimular a reflexão sobre ela, promove o movimento contínuo ação – reflexão com vistas ao aprimoramento profissional do docente; • A reflexão parte do registro da ação docente que estará associado a cada uma/grupo de competências que definem o perfil do docente; • Materiais diversos, situações de aprendizagem e comunidades de prática compõem o repertório de atividades disponíveis para o aluno no ambiente virtual de aprendizagem. • O aluno escolhe entre as atividades e materiais propostos a quais deverá recorrer tendo em vista o seu aprimoramento. • A tutoria, em diálogo com o docente, fornece orientações do que pode ser aprimorado.

10. Estrutura Especialmente desenhada para possibilitar o aprimoramento da prática docente, acontece em diferentes ambientes de aprendizagem, de modo paralelo e concomitante, em três eixos: • Eixo de Pesquisa e Produção – Ambiente de aprendizagem (virtual) • Eixo de Experimentação – Laboratórios (sala de aula) • Eixo de Cooperação e Sistematização – Comunidade de Prática (virtual)

11. Eixo de Pesquisa e Produção Composto por cinco unidadescurriculares (210h) • Todas as Unidades se baseiam em uma metodologia de desenvolvimento de situações de aprendizagem organizadas em um conjunto de sete passos fundamentais: Contextualização e Mobilização; Definição da Atividade de Aprendizagem; Organização da Atividade de Aprendizagem; Coordenação e Acompanhamento; Análise e Avaliação da Atividade de Aprendizagem; Acesso a Outras Referências e Síntese e Aplicação. • O Eixo de Pesquisa e Produção é totalmente realizado on-line.

13. Eixo de Experimentação Organizado em 4 laboratórios de prática, com 140h de duração. • Acompanha o desenvolvimento das Unidades e ocorre em paralelo a elas. • O participante terá oportunidade de atuar no desenvolvimento de competências em sua prática docente, a partir da metodologia que vivencia no curso.

15. Comunidade de Prática - 60h Eixo de Cooperação e Sistematização Comunidade de Prática - 60h • Ocorre através de ambiente e de metodologia específicos: • Discutir a prática docente com o objetivo de acelerar e multiplicar o aprendizado durante o curso e perpetuar seus efeitos dentro da organização mesmo após o término. • Detectar e divulgar boas práticas de docência por toda a Instituição, possibilitando o compartilhamento de idéias em caráter Brasil. • Criar base de conhecimento relacionada à temática: artigos, melhores trabalhos apresentados, etc.

18. Eixo de Cooperação e Sistematização Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) - 60h • Sistematiza o Plano de Trabalho Docente (PTD) elaborado desde o início do curso. Tem início após a Unidade de Planejamento do Eixo de Pesquisa e Produção, e ocorre em paralelo ao Eixo de Experimentação.

19. Estrutura Curricular e Duração

20. Avaliação de Impacto do Curso • Verificação das mudanças geradas no trabalho docente (parceria com o CAED/Universidade Federal de Juiz de Fora).

21. Impactos Previstos • Verificação das mudanças geradas no trabalho docente (parceria com o CAED/Universidade Federal de Juiz de Fora). • 7.400 docentes e supervisores capacitados até 2013. • Aprimoramento do modelo de competências no planejamento, mediação e avaliação no trabalho docente. • Utilização das novas tecnologias de informação e comunicação nos processos pedagógicos. • Criação da Comunidade de Prática dos Docentes e Supervisores do Senac (formação continuada).