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Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA. TATIANA OLARTE BARRERA Directora de Apoyo y Seguimiento a la Educación Superior Ministerio de Educación Nacional . Diciembre 1, 2004. Contenido . Contexto General Sector Educación 2. La Revolución Educativa

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Presentation Transcript


  1. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

  2. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA TATIANA OLARTE BARRERA Directora de Apoyo y Seguimiento a la Educación Superior Ministerio de Educación Nacional Diciembre 1, 2004

  3. Contenido • Contexto General Sector Educación • 2. La Revolución Educativa • Estrategias de Cobertura • Estrategias de Calidad • Estrategias de Eficiencia

  4. CONTEXTO GENERAL SISTEMA DE EDUCACIÓN EN COLOMBIA

  5. CONTEXTO GENERAL CUELLO DE BOTELLA BASICA PRIMARIA MEDIA BASICA SECUNDARIA SUPERIOR 62 % 85 % 22,6 % 112 %

  6. CONTEXTO GENERAL Tasa de Cobertura Bruta en América Latina 22,6 Fuente: UNESCO

  7. CONTEXTO GENERAL COBERTURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR 69.045 34.858 I Semestre

  8. CONTEXTO GENERAL MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR NIVELES DE FORMACIÓN ACADÉMICA

  9. CONTEXTO GENERAL DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA POR NIVELES DE FORMACIÓN ACADÉMICA

  10. CONTEXTO GENERAL MATRÍCULA DE TÉCNICOS Y TECNOLÓGOS DEL IES

  11. CONTEXTO GENERAL MATRÍCULA DE TÉCNICOS Y TECNOLÓGOS DEL SENA

  12. CONTEXTO GENERAL MATRÍCULA DE TÉCNICOS SENA E IES

  13. CONTEXTO GENERAL MATRÍCULA DE TECNOLÓGICA POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO

  14. CONTEXTO GENERAL MATRÍCULA DE TÉCNICA PROFESIONAL POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO

  15. PREMISAS • La educación como medio fundamental para aumentar la productividad del recurso humano y generar nuevas posibilidades de desarrollo social y económico. • La calidad como condición innegociable de los programas de formación. • La pertinencia de los programas al contexto de desarrollo socioeconómico. • El acceso a la oferta y el uso de tecnologías como herramientas de equidad para ampliar las oportunidades de formación.

  16. LA REVOLUCION EDUCATIVA Objetivo Transformar el sistema educativo, en magnitud y pertinencia para garantizar la competitividad del país, conseguir una mejor calidad de vida y mayor equidad social.

  17. Revolución Educativa ¿CÓMO LO ESTAMOS HACIENDO? • Ampliando la cobertura y el acceso a la educación. • Mejorando la capacidad de saber y saber hacer de los estudiantes. • Produciendo cambios en la gestión de la educación a nivel nacional y regional para ser eficientes.

  18. ESTRATEGIAS – COBERTURA EDUCACIÓN SUPERIOR • CREDITO EDUCATIVO – PROGRAMA ACCES. • FOMENTO A LA FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA (SENA e IES) • Fortalecimiento Sistema Nacional de Formación para el trabajo (MEN – SENA – MPS - IES). • Reconocimiento de título formal a C.A.P. que cumplan requisitos. • Articulación de programas de educación superior en ciclos propedéuticos.

  19. Profesional Universitario Postgrado 1°a 9° 10°- 11° Técnica Prof. T/gica Prof. E. M. D. Técnica Prof. Educación no formal • CUALIFICACION DE LA FORMACIÓN TÉCNICA • Expedición y reglamentación de la Ley 749 de 2003 (Ciclos propedéuticos).

  20. ESTRATEGIAS PARA AMPLIAR COBERTURA A PARTIR DE LA FORMACIÓN TECNICA Y TECNOLÓGICA • 1. Articulación de programas técnicos y tecnológicos en la educación media técnica. Acercar la educación superior desde la media técnica aprovechando los recursos disponibles. • Priorización de los créditos del ICETEX – programa ACCES- para este tipo de formación. El proyecto ACCES prevé destinar el 60% de los créditos nuevos a estudiantes de programas técnicos y tecnológicos.

  21. ESTRATEGIAS PARA AMPLIAR COBERTURA A PARTIR DE LA FORMACIÓN TECNICA Y TECNOLÓGICA • 3.Participación activa en la implementación de Centros Comunitarios de Educación Superior. Vinculación prioritaria de estos programas en los procesos de implementación de los CCES. Pertinencia. • Promoción y divulgación masiva de los programas de alta calidad. Identificación de programas de calidad dentro del rango de técnica y tecnológica con los cuales se adelantará una campaña de publicidad masiva.

  22. ESTRATEGIAS – COBERTURA EDUCACIÓN SUPERIOR • CENTROS COMUNITARIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS En funcionamiento: Cerca de 81 proyectos se presentaron para la Convocatoria 2004. • RACIONALIZACIÓN DE IES PÚBLICAS

  23. CENTROS COMUNITARIOS DE EDUCACION SUPERIOR – CCES Demanda por Programas. Programas Pertinentes Nuevas oportunidad de desarrollo social y económico a poblaciones marginadas a través de la educación superior. Jóvenes capacitados ingresen al sector productivo Sostenibilidad del CCES en el tiempo

  24. USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y METODOLOGÍAS • Fortalecimiento de la Capacidad Institucional en el uso de nuevas tecnologías: • - Seminario Cátedra UNESCO – UOC dirigido a rectores. • - Convocatoria para la Capacitación de 1.000 Tutores en ambientes virtuales. • Desarrollo de objetos de aprendizaje para facilitar el acceso de las IES. • Operación del banco de objetos virtuales para aumentar las herramientas disponibles.

  25. ¿CÓMO ESTAMOS MEJORANDO LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR? Definición de Estándares y Condiciones de Calidad Evaluación Distribución de Recursos y Planes de mejoramiento Información y Análisis

  26. SISTEMA DE CALIDAD OML CALIDAD SNIES REGISTRO CALIFICADO (CONDICIONES MÍNIMAS) CONACES ECAES SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD PROVISION INFORMACION FOMENTO ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD (Programas, Instituciones) CNA • Apoyo • Sistemas de información • Nuevas tecnologías • Acompañamiento a planes de mejoramiento.

  27. Sistema de Evaluación Estudiantes • Ingreso (ICFES) • Permanencia (IES) • Finalización (ECAES) Programas • Creación (CONACES) • Funcionamiento (CONACES) • Acreditación Alta Calidad (CNA) Instituciones • Creación (CONACES) • Funcionamiento (CONACES) • Acreditación Institucional (CNA)

  28. AVANCES • Condiciones Mínimas de Calidad (CONACES): 1.704 programas con registro calificado 1.607 programas en proceso de evaluación. • Registros Simples otorgados: regularización de 9.800 estudiantes de 153 programas • Acreditación de alta calidad (CNA): 49 programas de alta calidad en 2003 y 22 en 2004. En curso: 495 • ECAES: en 27 programas a 58.901 estudiantes en 2003, 42 programas a 98.000 estudiantes en 2004.

  29. Resultados ECAES IES Oficiales y Públicas 2003

  30. EXÁMENES ECAES - RESULTADOS IES OFICIALES

  31. EXÁMENES ECAES - RESULTADOS IES PRIVADAS

  32. Optimizando el uso de los recursos y fortaleciendo la capacidad de gestión del Ministerio y de las entidades territoriales para modernizar el sector ¿Cómo estamos mejorando la eficiencia?

  33. Para Superior Ley del Plan de Desarrollo promueve la buena gestión de las universidades públicas, al distribuir según indicadores de gestión y resultados: 4% en 2004, 8% en 2005 y 12% en 2006 Indicadores de Gestión para Universidades Públicas • Indicadores de Resultados • Alumnos Matriculados • Alumnos Graduados • Tipo de programas ofrecidos • Formación de Personal Docente • Acreditación de Calidad • Publicaciones e investigación • Generación de recursos propios • Inversión Social • Indicadores de Insumos • N° de Docentes • N° de Empleados Administrativos • N° de Cupos • Aportes de la Nación y Deptos. • Ingresos por matrícula

  34. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA EFICIENCIA EN LAS IES TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • Promoción de alianzas entre IES para dinamizar procesos de mejoramiento de la gestión institucional. Estimular el acompañamiento de instituciones de formación técnica y tecnológica con instituciones acreditadas y/o programas. • Cofinanciación y asistencia a los procesos de modernización de las IES públicas. Sistemas de información y modernización de herramientas de gestión. Capacitación gerencial.

  35. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA EFICIENCIA EN LAS IES TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • Apoyar la replicabilidad de experiencias de gestión exitosas. Promover la divulgación de experiencias nacionales e internacionales exitosas en gestión administrativa, financiera e institucional y estimular su replicabilidad en las IES colombianas a través de cooperación técnica. • Promoción de servicios e investigación aplicada en las IES como fuente para validar sus procesos académicos y fortalecer su relación con el sector productivo. Centros de formación de capital humano para nuevos sectores productivos.

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