Małgorzata Klimka, Grażyna Budzińska

1. Od Szkoły do Kariery– Metodologia Doradztwa Zawodowego ukierunkowanego na Ucznia z wykorzystaniem narzędziaTest Ścieżki Kariery s2cpt Małgorzata Klimka, Grażyna Budzińska Projekt realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu „Uczenie się przez całe życie). Projekt i jego treść odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autorów i Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.

2. Transfer innowacji • Innowacyjny projekt „Opracowanie skutecznego narzędzia wspierającego budowanie ścieżek karier uczniów szkół ponadgimnazjalnych, w celu zapobiegania bezrobociu” realizowany był w latach 2008-2010 przez Turcję, Grecję, Słowenię, Węgry oraz Wielką Brytanię.

3. Idea projektu S2CPT od Szkoły do Kariery • Działania w ramach projektu, są zgodne z ideą strategii lizbońskiej, w zakresie doradztwa zawodowego przez całe życie, w którego skład wchodzi: • dostarczanie informacji, • poradnictwo, wspieranie, • określanie kompetencji, • doradztwo, • definiowanie i rozwój zainteresowań, • nauka podejmowania decyzji, • zarządzanie karierą.

4. Idea projektu S2CPT od Szkoły do Kariery • Główną rolą sytemu jest stworzenie innowacyjnego, internetowego narzędzia, wspierającego doradztwo zawodowe w szkołach, • S2CPT ma stanowić kompleksowy system integrujący środowiska dzieci, rodziców i nauczycieli w działaniach kształtujących ścieżki karier uczniów, • Rolą systemu jest dostarczenie wsparcia szerokiemu gronu odbiorców poprzez dostęp internetowy.

5. Partnerzy projektu • Polska – Społeczna Akademia Nauk, • Turcja – Bahcesehir University, • Turcja – Local Authority of Education of Istanbul, • Hiszpania - Associació Catalana De Formació Polivalent Aplicada (BAOBAB), • Austria - Analyse, Beratung, interdisziplinäre Forschung (Abif), • Litwa - Jaunimo karjeros centras (JKC).

6. System S2CPT – kompleksowe curriculum • Narzędzie dla uczniów do samodzielnej identyfikacji predyspozycji zawodowych oraz stylów uczenia, • Narzędzie dla rodziców, wspierający zrozumienie procesu kształtowania ścieżek kariery ich dzieci, • Narzędzie dla doradców i nauczycieli, służące budowaniu sieci kontaktów oraz wymianie doświadczeń z nauczycielami i doradców z innych krajów.

7. Metodologia CPT System online/oparty na www Program doradztwa DORADCY Określamy style uczenia się uczniów w oparciu o teorię technik nauczania Dunn i Dunn Określamy rodzaje osobowości uczniów w oparciu o teorię RIASEC Dr J. Holland DORADZTWO ZAWODOWEE Zindywidualizowany raport DORADZTWA ZAWODOWEGO Program zawodowy dla rodziców Program zawodowy dla uczniów Rodzice Uczniowie

8. Baza merytoryczna systemu S2CPT • Koncepcja typów osobowości zawodowej Johna Hollanda • Koncepcja stylów uczenia Rity i Kena Dunn

9. Samopoznanie predyspozycji zawodowych na bazie koncepcji Johna Hollanda

10. Samopoznanie predyspozycji na bazie koncepcji Rity i Kena Dunn • Czas rozpoczęcia nauki • Wytrwałość • Ciągłość – koncentracja • Umiejętność wykonywaniaróżnorodnych zadań • Praca grupowa • Praca z autorytetem • Środowisko fizyczne • Pora dnia • Przetwarzania danych i zmysłów w nim uczestniczących • Sposobów myślenia

11. Konstrukcja testu CPT • Seria pytań dotyczących zainteresowań • Seria pytań dotyczących stylów uczenia się • Raport dla doradcy i dla ucznia

12. Odbiorcy projektu • Uczniowie szkół ponadpodstawowych, • Rodzice i opiekunowie, • Nauczyciele, pedagodzy szkolni, doradcy zawodowi.

13. Działania w projekcie S2CPT • Konferencja od Szkoły do Kariery • Analiza zawartości narzędzia • Analiza potrzeb przeprowadzona wśród Uczniów, Doradców Zawodowych oraz Rodziców, • Raport dotyczący konstrukcji raportu testu, opracowany w oparciu o opinie doradców zawodowych, • Opracowanie listy zawodów i profesji

14. Konferencja od Szkoły do Kariery Społeczna Akademia Nauk w Łodzi, 11 styczeń 2012

15. Konferencja od Szkoły do Kariery

16. Analiza struktury narzędzia • Doradcy zawodowi w każdym z krajów partnerskich, podjęli się wykonania testu CPT w wersji pierwotnej i oceny przydatności wszystkich pytań dla dalszej modyfikacji narzędzia.

17. Analiza potrzeb • We wszystkich krajach partnerskich, zebrano opinie Uczniów, Nauczycieli bądź Doradców Zawodowych oraz Rodziców, na temat potrzeb każdej z tych grup w działaniach doradczych skierowanych do młodzieży.

18. Raport • Polscy doradcy zawodowi, służyli radą jak udoskonalić raport generujący się, po wykonaniu testu, aby służył uczniom do jak najpełniejszej samooceny predyspozycji oraz zainteresowań.

19. Co program umożliwia Uczniom? • Poznawanie zainteresowań irozwijanie pozytywnej autopercepcji; • Świadomość znaczenia ulepszeń i zmian; • Przekonanie o korzyściach z sukcesu akademickiego; • Odkrywanie zależności pomiędzy życiem zawodowym a nauką; • Doskonalenieumiejętności rozumienia i wykorzystaniainformacji o karierze; • Zrozumienie osobistej odpowiedzialności i istotydobrych nawyków zawodowych; • Rozwijanie świadomości zgodności interpersonalnej; • Rozwój umiejętności podejmowania decyzji; • Rozwijanie umiejętności planowania i rozwiązywania problemów; • Znajomość procesu planowania kariery.

20. Co program zapewnia Nauczycielom? • Informacje dotyczące planowania kariery i nauki; • Wspiera umiejętności doradcze; • Informacje dotyczące branż i życia zawodowego; • Informacje dotyczące etyka w doradztwie; • Informacje dotyczące sposób wykorzystania i zastosowania CPT.

21. Co program zapewnia Rodzicom? • Informacje o istocie procesu planowania kariery dzieci; • Wsparcie w pomocy dzieciom w podejmowaniu decyzji dotyczących ich kariery zawodowej (ale nie podejmowanie za nie decyzji).

22. Informacje kontaktowe • www.s2cpt.eu • Społeczna Akademia Nauk ul. Sienkiewicza 9, 90-113 Łódź,www.spoleczna.plwww.dpf.swspiz.plKoordynator projektu Marta Kędzia e-mail: mkedzia@spoleczna.pltel: +48 42 664-22-78

23. Dziękujemy za uwagę.Małgorzata Klimka,Grażyna Budzińska