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  1. Les certifications Jean-Paul BELLIER Chef du bureau de la formation et de la qualité

  2. La SDTICE : ses missions • prépare et met en œuvre les grandes orientations en matière de développement des technologies d'information et de communication pour l'enseignement scolaire et l'enseignement supérieur • assure le suivi des établissements d'enseignement supérieur, en particulier lors de l'expertise des volets "technologies d'information et de communication" des contrats • soutient la production de ressources multimédia C2i2mi Paris

  3. La SDTICE : sa structure • Trois bureaux • Usages et services numériques • Ressources numériques • Formation et qualité • Cinq Programmes • Usages (UNT, MIPE) • Services (UNR, ENT, RENATER) • Ressources (Soutien au développement) • Formation • Qualité Veille Diffusion (transversal, interne) C2i2mi Paris

  4. Formation • Former les élèves, les étudiants, les enseignants, les personnels, l’encadrement • Dès sa création la SDTICE s’est engagée dans : • le développement des compétences TIC(E) pour les élèves, étudiants, enseignants • Référentiels… • la reconnaissance de ces compétences • Certifications C2i2mi Paris

  5. Former les personnels • Universités Vivaldi • Thématique diffère chaque année • Organisation par les UNR • Souhait de répétition au sein des UNR • Séminaires thématiques • IUFM • Réflexion en cours pour aller « plus loin » C2i2mi Paris

  6. Les certifications • Un enjeu pour la société • Permettre l’acquisition par TOUS de compétences permettant de « vivre » dans la société de l’information • Compétences générales et transversales • Compétences « pointues » relevant de la formation disciplinaire C2i2mi Paris

  7. Les certifications (2) • Attestations et Certificats ne sont pas des diplômes • Validation de COMPETENCES • Possibilités de validation partielle • Validation tenant compte des compétences déjà acquises • Pas de compensation C2i2mi Paris

  8. Une exception française • Acquisition des compétences • Tout au long des études • Intégration dans les disciplines • Certification • Certification des élèves et étudiants « avant » les enseignants C2i2mi Paris

  9. Création des attestations et certificats • B2i • Acquérir les compétences « minimales » • C2i niveau 1 • Acquérir les compétences pour se former à l’aide des TIC • C2i niveau 2 • Acquérir les compétences transversales nécessaires à l’entrée dans la branche professionnelle C2i2mi Paris

  10. Les C2i niveau 2 • Par branches professionnelles • Compétences transversales nécessaires à l’entrée dans le métier • Compétences spécifiques traitées dans le cadre du métier C2i2mi Paris

  11. Les C2i niveau 2 • Enseignant • Métiers du droit (UNJF) • Métiers de la santé (UMVF) • Métiers de l’ingénieur (UNIT) • Métiers de l’environnement et de l’aménagement durables (UVED) C2i2mi Paris

  12. B2i C B2i E B2i L C2i 1 La place des certifications B2i A C2i 2 MS C2i 2 MI C2i 2 Enseignant C2i 2 MD C2i 2 MEAD C2i2mi Paris

  13. Former les étudiants • Le C2i niveau 1 • Dès l’entrée à l’université • A terme obligatoire pour la licence • Doit être intégré dans les cursus disciplinaires • Pré-requis nécessaire à un C2i niveau 2 • Actuellement • Toutes les universités le mettent en oeuvre • Pas toutes les composantes • Généralisation se poursuit fortement C2i2mi Paris

  14. Le C2i niveau 2 « métiers de l’ingénieur » • Public • les élèves ingénieurs ; • les étudiants des masters des champs des sciences et des technologies ; • les ingénieurs en activité. • Pré-requis • Les compétences du C2i niveau 1 C2i2mi Paris

  15. Le pilotage • National • Chef de projet (Francis Rogard) • Groupe experts • Programme formation • Comité de pilotage • Local • Correspondant C2i niveau 2 « métiers de l’ingénieur » C2i2mi Paris

  16. Le correspondant : son rôle • Pilotage au niveau local • Mise en place du C2i2mi dans TOUTES les filières concernées • Mutualisation • Cohérence • Travail avec les responsables des filières • Travail avec le correspondant C2i niveau 1 • Interlocuteur privilégié • Local • National C2i2mi Paris

  17. Le correspondant : son profil idéal • Un enseignant impliqué dans le déploiement des formations • Nommé par • Soit le président de l’université en concertation avec le directeur de l’UFR concernée • Soit le directeur de l’établissement • Collabore avec les « services » TICE C2i2mi Paris

  18. Prospective • Nécessaire généralisation • Attente des professionnels • Passerelle(s) entre les C2i niveau 2 • Important effort ministériel C2i2mi Paris

  19. Conclusion Toutes les conditions sont réunies pour une généralisation complète et rapide de ce C2i C2i2mi Paris

  20. Les infos • En général • www.educnet.education.fr • Pour les B2i • www.educnet.education.fr/sections/formation/certification/b2i/ • Portail des C2i • www.c2i.education.fr C2i2mi Paris