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Convivir, participar y deliberar

Convivir, participar y deliberar. Para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. ¿El clima de aula, es un factor que influye en el aprendizaje?.

kennan
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Convivir, participar y deliberar

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Presentation Transcript

  1. Convivir, participar y deliberar Para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural

  2. ¿El clima de aula, es un factor que influye en el aprendizaje? El clima de aula es aquel que se genera a través de las emociones que surgen tanto de las relaciones y vínculos de convivencia entre estudiantes y entre estudiantes y profesor. Un clima propicio para el aprendizaje, se genera por medio de relaciones de “confianza, aceptación, equidad y respeto entre las personas”, y que a su vez se sustentan en el establecimiento de normas consistentes.

  3. ¿El clima de aula, es un factor que influye en el aprendizaje? • Debe existir un ambiente de trabajo: • colaborativo, • de confianza • de respeto por la diversidad existente entre sus participantes, • El docente debe: • Tener altas expectativas sobre sus estudiantes, • Propiciar y promover el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. • Permitir la expresión de ideas y emociones de sus estudiantes • Los estudiantes deben sentir la necesidad de expresarse constantemente sin miedo a reprimendas o burlas. • Importante que previamente hayan establecido y consensuado normas consistentes que apoyen la labor educativa.

  4. ¿El clima de aula, es un factor que influye en el aprendizaje? La formación en emociones es la clave para el desarrollo integral del estudiante la madurez del docente y el bienestar de la comunidad educativa. ¿Qué es inteligencia emocional? * "La capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones". (Daniel Goleman, Inteligencia emocional, ed. Kairós, 1996). Los docentes deben en saber gestionar sus sentimientos para el bienestar personal y profesional. Brindar orientación a sus estudiantes buscando contribuir en ellos que logren reconocer los sentimientos y facilitarles el desarrollo afectivo mediante la canalización de emociones con el fin de generar autonomía, adaptación, motivación, autoestima y conseguir mejorar la convivencia dentro del aula. *http://www.isie.es/educacion/inteligencia.php

  5. Competencias emocionales según Goleman

  6. Convivir, participar y deliberar Para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural Dirección de Educación Secundaria

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