Основные итоги работы первой экспертной группы Проекта TEMPUS IV

1. Основные итоги работы первой экспертной группы Проекта TEMPUS IV Н.Б.Водолазский, к.и.н., заместитель начальника отдела международного сотрудничества ОмГМА, участник первой экспертной группы

2. Ключевые задачи Разработка рамки квалификаций и квалификационных требований для преподавателей медицинских вузов. Создание инновационных программ обучения в течение жизни профессорско-преподавательского состава медицинских вузов.

3. Руководители Профессор ТорстенШефер, декан по учебной работе медицинского факультета, руководитель Центра медицинского обучения Рурского университета Бохума. * Профессор Важеевская Наталия Евгеньевна, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой теории и технологии обучения в высшей школе Первого МГМУ им. И.М. Сеченова

4. Рабочие мероприятия группы Москва, май 2010. Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Утверждение руководителей и состава экспертной группы. Изучение существующих квалификационных систем для преподавателей вузов-партнеров проекта. Планирование деятельности.

5. Проведение анкетирования

6. Результаты опроса 85% опрошенных считают, что для эффективного выполнения своих функций преподаватель должен постоянно пополнять и развивать свои профессиональные умения и навыки. 59% указали на важность совершенствования личностных качеств и ценностных ориентаций преподавателя.

7. Предпочтения преподавателей в выборе формы обучения

8. Страсбург-Бохум, октябрь 2010 * Изучение опыта проектирования и реализации программ непрерывного обучения преподавателей на медицинских факультетах Европейских университетов- партнеров проекта

9. Международный семинарОмск, февраль 2011

10. Состав ключевых компетенций, согласованный участниками семинара в Омске Ранг Вид компетенций Наименование компетенций

11. Волгоград, октябрь 2011 Презентация инновационных модульных программ обучения преподавателей медицинских вузов.

12. Обучение преподавателей в российских вузах – партнерах проекта 249 преподавателейобучено по программам «Преподаватель высшей школы». 1272 преподавателя обучено на циклах повышения квалификации. 374 начинающих преподавателей-аспирантов проучено на курсах молодых преподавателей. 334 преподавателя продолжают в настоящее время обучение по кредитно-накопительной системе.

13. Учебные пособия и информационно-методические материалы

14. Благодарю за внимание!