4.2.-Hipótesis de la investigación (Raúl Tafur)

1. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Hipótesis científica: enunciado que, basado en conocimientos existentes o hechos nuevos, es respuesta tentativa a problemas de investigación. Afirman o niegan algo y son susceptibles de ser verdaderas o falsas (A. Caballero R.). Juicio de posibilidad que expresa condicionalmente relación entre variables y exige contraestación científica • Requisitos que deben cumplir: • a) Referidas a hechos reales, no especulativas ( fundamento practico), • b) Basada en teorías, conceptos, leyes, principios, vigentes (fundamento teórico), • c) No contradicción a teorías y experiencia (fundamento lógico), • d) Informatividad, explican más hechos, • e) Predicitividad, • f) Sencillez, entendible por comunidad cientifica, lenguaje no subjetivo, sin juicios de valor, imparcial

2. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Roberto Hernández) • ¿De donde surgen las hipótesis? • a) Del planteamiento del problema, • b) De la revisión de la literatura, de una teoría, • c) De la intuición o sospecha, • d) De generalizaciones empíricas sobre nuestro problema • e) De estudios revisados o antecedentes consultados, • Pero si solo han sido comprobadas en un estudio tienen dos limitaciones: • 1) No hay seguridad de que las relaciones halladas sean encontradas en otros, • 2) Una hipótesis basada en una sospecha no es propicia a ser relacionada con otra teoría

3. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Forma o estructura de expresión hipotética: • Expresan relación de condicionalidad entre dos enunciados: antecedente y consecuente. Si ocurre tal hecho (antecedente), entonces ocurrirá tal otro (consecuente). Esto exige: conocimiento, observación y habilidad lógica, • Ejemplo: • Problema: ¿Cómo potenciar la administración en la Facultad de Economía de la UNP? • Hipótesis: Si ofrecemos información sobre relaciones humanas al personal administrativo de la Facultad de Economía de la UNP y se hacen ejercicios prácticos acerca de su efectividad (antecedente), habrá mayor eficiencia en la Facultad de Economía de la UNP (consecuente) • Ejemplo ( R. Hernández): “ Las acciones de las compañías aéreas disminuirán su demanda y, en consecuencia, su valor (consecuente), si se incrementa el numero de accidentes” (antecedente)

4. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) Importancia de las hipótesis: • a) Permiten desarrollar conocimiento, si no se responde a preguntas, habrá incertidumbre, no habrá qué probar, se caerá en empirismo, • b) Permiten resolver contradicción entre teorías caducas y nuevos fenómenos, con nuevas hipótesis se responde a hechos nuevos y nace teoría nueva • c) Permiten construir realidad que no puede observarse directamente. Observación directa (sensorial) es limitada para percepción intelectual de realidad. La Ciencia, gracias a hipótesis, ofrece visión mas allá de observación sensorial. Pasando de la experiencia a la teoría. • Viabilizan posibilidad de verificar conocimiento científico, • Sirven de guía, camino a seguir en proceso de investigación, al exigir la prueba de relación entre variables, • Juegan rol esencial en la sustentación, fundamentación y prueba de algo

5. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Roberto Hernández) • No todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis Eso depende del alcance inicial del estudio. Las que plantean hipótesis son las investigaciones correlacionales o explicativas, o las descriptivas, que intentan pronosticar una cifra o hecho

6. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Tipos de hipótesis: • a) H. Sustantivas, suposiciones que funcionan como posibles respuestas a problemas de investigación, a ser probadas científicamente, • b) H. Central, general o básica, suposición que es la más importante o medular, • c) H. especificas particulares o sub hipótesis, se desprenden lógicamente de la H. general • d) H. de trabajo u operacionales, surgen al procesar y analizar datos, se desprenden de las H. especificas. Establecen datos a recopilar, tipo de análisis a realizar. Si usan símbolos son H. Estadísticas: H. Nula (H0) e H. alternativa (Ha)

7. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Clasificación de hipótesis • a) Según la relación que establecen: • a.1.-Causales, establecen relación de comportamiento, de causa efecto, • a.2.-De influencia, un hecho contribuye a otro, El frío no es causa de la gripe, sino que influye en ella. “Si estudiamos con luminosidad aprenderemos con efectividad” • b) Según su función en la investigación • b.1.-General, principal o central, establecen relaciones entre variables dependiente e independiente. “Existe relación entre calidad de formación profesional del docente en educación secundaria y definición de orientación vocacional del egresarte de educación secundaria” • b.2.-Operacionales, de trabajo, plantean relaciones particulares entre las variables. “Mientras mejor es la formación científica del docente orientador de educación secundaria, la elección profesional del egresante de educación secundaria es mas definida”

8. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Roberto Hernández) • Existen diversas formas de clasificar hipótesis: 1) De investigación, 2) Nulas, 3) Alternativas, 4) Estadísticas • Las de Investigación se clasifican en: descriptivas, correlacionales, de diferencia de grupos y causales • Hipótesis descriptivas, se utilizan en estudios descriptivos para predecir un dato de una o mas variables a observar. P.e. “La inflación del próximo año no será superior al 2%” • Hipótesis Correlacionales, especifican relaciones entre dos o más variables, corresponden a estudios correlacionales. No solo pueden establecer que están correlacionadas, sino cómo están asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. Cuando se correlacionan dos variables: correlación bivariada. Cuando son varias: correlación múltiple. • El orden de las variables no es importante: “X ____Y”, o “Y ____X” • P.e.: “ A mayor cultura fiscal, habrá mayor recaudación de impuestos”.

9. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Roberto Hernández) • Hipótesis de diferencia de grupos, se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos. P.e “ La productividad agrícola es mayor en agricultores con instrucción superior, que en productores con instrucción secundaria”. • Algunos autores consideran a este tipo de hipótesis como de tipo correlacional, porque en ultima instancia relacionan dos o más variables. • Hipótesis de causalidad, no solo afirman la o las relaciones entre dos o más variables y la manera en que se manifiestan, sino que además proponen el sentido de las relaciones causa efecto. • P.e. “Un clima organizacional negativo crea bajos niveles de innovación en los empleados” “X influye o causa Y” • Correlación y causalidad están asociados, pero son diferentes. La correlación no necesariamente implica causalidad. Pero la causalidad implica correlación. La causa ocurre antes que el efecto

10. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Roberto Hernández) • Las hipótesis causales pueden ser: 1) bivariadas: relacionan dos variables; 2) multivaridas, plantean relación entre diversas variables independientes y una dependiente, o una independiente y varias dependientes, o diversas variables independientes y varias dependientes. X1 y1 X2 X3 y2 X1 X2 Y X3 Hipótesis causales se someten a análisis estadístico, para evaluar influencia de cada variable independiente (causa) en la dependiente (efecto), y la influencia conjunta de todas las variables independientes en la dependiente o dependientes.

11. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • ¿Cómo evaluar metodológicamente las hipótesis? • Comprobabilidad, deben ser comprobables, • Compatibilidad, con teorías vigentes, nuevas, • Ser autenticas respuestas a problemas de investigación, • Susceptibilidad de medición, que expresen magnitudes o cualidades sujetas a medición Dificultades mas frecuentes para formularlas • Limitación y carencia de conocimientos en teorías afines, • Limitaciones y carencias de conocimientos lógicos mínimos, • Desconocimiento de aspectos contenidos en las hipótesis, si variable independientes tiene otros aspectos, , uno de los cuales es variable exclusiva, una variables es necesaria, aunque otras son suficientes o concomitantes (aparece simultáneamente)

12. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) Guía para redactar hipótesis • Criterio del orden o nivel de hipótesis, hay por lo menos 3 niveles • De primer orden, establecen generalizaciones de hechos, no necesariamente expresan relación causal, son hipótesis descriptivas, referidas a composición de objetos, nexos, funcionamiento o cambios en hechos, expresan repeticiones de hechos, aprendidas por observación; que deben ser sometidas a prueba • Ejem:“Calidad de mercancías en empresas dependientes del Minist. de Defensa, son superiores a productos de empresa publica” • De segundo orden, establecen relación entre uniformidades empíricas; no observables con sentidos, se requiere construcción teórica • Ejem:“La calidad de mercancías producidas en empresas dependientes del Ministerio de Defensa, tiene su causa en vigencia mas estricta del criterio de autoridad

13. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • De tercer orden, expresan relaciones entre variables complejas, entre sistemas de variables. Para ello es necesario que estén dadas las formulaciones hipotéticas de grados anteriores, es necesario información y experiencia para su formulación. • Ejem: “Las condiciones para impulsar la microempresa en el distrito de Piura son: nivel educativo de la población periférica, bajo costo de la mano de obra, apoyo del entorno socioeconómico, existencia embrionaria de microempresarios ávidos de dirección tecnológica, capacitación y dirección, disponibilidad de crédito a brevísimo plazo. Tales condiciones traerán consigo el paso de una porción considerable de las microempresas a empresa de mediana dimensión”

14. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • Factor: conjunto de variables. Variable: conjunto de datos • Hipótesis Central, cruza factores Sub hipótesis, cruzan variables. • Factores básicos para plantear Hipótesis Central: • a) El Problema (factor X), porque si desconocemos sus causas, es indispensable para hipótesis como propuesta nueva para ese problema • b) La realidad (factor Y): parte del espacio y tiempo, afectada por el problema, • c) El Marco referencial (factor Z): para “ver”, explicar, predecir problema se necesita referente comparativo, como modelo, patrón, paradigma, • Variables del problema (factor X): X1, X2, …Xn • Partes o variables de la realidad (factor Y) Y1, Y2,…Yn • Partes o variables del Marco referencial (factor Z) Z1, Z2, …Zn

15. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) Ejemplos: • Devariables del factor Problema: deficiencias, carencias, distorsiones, limitaciones, desajustes. • De realidad: actividades, procedimientos, recursos, técnicas, maquinarias, tiempo, costos, ingresos, • De Marco Referencial: sub factores: teorías, entorno regional, mercados, experiencias exitosas, • Teorías: clásica, keynesiana, monetarista, desarrollo endógeno • Entorno regional: producción, población, RRNN, • Experiencias exitosas: sobre marketing, tecnología, productos orgánicos • Se puede cruzar variables del factor problema, con las del factor realidad y las de sub factores del marco referencial, para formular hipótesis especificas • Cada sub hipótesis debe cruzar, cuando menos, una variable de cada factor básico: de X, de Y y de Z • De cada cruce hay que considerar la pregunta ¿porque?, cuales son las causas?, ¿cual es la relación causal?

16. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) Llenado de cruces de variables y formulas de sub hipótesis en matriz básica para platear Hipótesis

17. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) Pautas semánticas para el enunciado de sub hipótesis: • Los enunciados en leguaje común reemplazan los símbolos de cada variable de los factores básicos. • Al referirnos a las variables del factor problema, podemos emplear los prefijos: se presentan …, se producen …, surgen …, ocurren …, • Al referirnos a las variables del factor realidad, podemos emplear prefijos como: en …, la …, los …, • Al referirnos al planteamiento teórico del Marco referencial podemos usar prefijos como: por no conocer …, por no haber aplicado …, por no guiarse por …, • Para las normas del marco referencial se puede usar prefijos como: por no cumplir con la norm …, por incumplir con …., • Al referirnos al mercado, entorno regional, nacional o internacional, podemos usar prefijos como: por no tener en cuenta …, por no considerar …,

18. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • Enunciado de sub hipótesis: • “Existen deficiencias (X1) en la gestión de comercialización de la empresa Selva SA (Y1), en los casos en que se desconocía o no se aplicó bien algún principio administrativo (Z1), o por no haber previsto, o no haberlas adecuado a las especiales condiciones del transporte en la selva (Z2)…” • Para plantear la Hipótesis General hay que considerar que las sub hipótesis forman parte de ella, y como síntesis integradora, se cruzan factores y sub factores. • “Existen dificultades (X1) en la gestión de comercializaciónde la empresa Selva SA,(Y1) cuando se desconocía, no se respetaba, no se aplicaba bien, algún planteamiento teórico, especialmente las técnicas mas avanzadas (Z1) o, por haber incumplido alguna norma, especialmente de los clientes (Z2); o por no haberse ajustado al entorno, especialmente en cuanto al transporte (Z3) o, por no haber aprovechado experiencias exitosas de empresas similares, especialmente sobre embalaje( Z4) y congelamiento (Z5)…”

19. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • Contrastación de Sub Hipótesis, es parte de ejecución de la investigación. Para ello se requiere actividades previas: • Identificar, nombrar, seleccionar y formular problema, • Formular objetivo general y específicos, • Plantear hipótesis general y sub hipótesis • Identificar, seleccionar y definir variables, • Determinar universo y muestra, • Seleccionar técnicas, instrumentos y fuentes o informantes para obtención de datos de dominios de variables • Aplicar instrumentos para tratar datos y convertirlos en resúmenes, cuadros, gráficos, • Analizar informaron y formular apreciaciones La contrastacion de sub hipótesis en comparación con su enunciado, con las apreciaciones resultantes del análisis

20. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • Para contrastacion de hipótesis, solo se usan selectivamente, las apreciaciones sobre información que integran datos de dominios de variables de esa sub hipótesis. • Los resultados posibles de comparar una sub hipótesis con apreciaciones tomadas como premisas ( considerada como verdadera), son: • a) Prueba total de sub hipótesis, lo que afirmaba o negaba esa sub hipótesis se ha confirmado en su totalidad, • b) Prueba o disprueba parcial, una parte de lo que afirmaba o negaba, se prueba, o disprueba, pero solo parcialmente, • c) Disprueba total de sub hipótesis, lo que se afirmaba o negaba en ella, no corresponden a los resultados en las apreciaciones usadas como premisas.

21. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • Contrastacion de Hipótesis Global, • a) Solo se probará totalmente, si todas sus sub hipótesis se probaron totalmente, • b) Solo se disprobará totalmente, si todas sus sub hipótesis se disprobaron totalmente, • c) Bastará que una sub hipótesis se dispruebe aunque sea parcialmente, para que hipótesis se pruebe solo parcialmente. • Planteamiento de Hipótesis requiere de Deducción, o pensamiento lógico, donde de la verdad de una premisa, se saca y trasmite la verdad a otra proposición que es la conclusión • Hipótesis deben ser enunciados proposicionales con poder explicativo o predictivo, científicamente fundados y lógicamente consistentes, que, con propiedad semántica, plantee una alternativa de solución que puede ser empíricamente contrastable y, consecuente, probada o disprobada.

22. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Operacionalización de hipótesis, procedimiento en que se especifica los aspectos contenidos en la formulación hipotética. Expresa las variables, las desagrega, usando deducción para obtener indicadores, índices, y viabilizar la contraestación o verificación de hipótesis • Con esto se pasa de lo abstracto de hipótesis, a lo concreto de los hechos • Indicadores expresan hechos mas específicos que las variables. Los índices son desagregados de los indicadores. Ambos son elementos de prueba, que precisan información requerida para esa contraestación. • Operacionalización es importante porque conduce a identificar aspectos que operan en relaciones a probar, hace que la formulación hipotética pueda medirse • Usualmente se miden los índices, quedando así medidas las variables, las relaciones establecidas y las hipótesis.

23. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Investigador obligado a desagregar hipótesis en variables, pasar de variables a indicadores, de indicadores a índices, de índices a categorías. Ello es conveniente cuando el estudio lo exige. • Variables, son construcciones o propiedades, como sexo, ingresos, clase social, productividad • Características: 1) En tanto construcciones están contenidas en hipótesis, 2) Adoptan diversos valores, dicotómicas (2 valores, sexo), politómicas (creencia religiosa, estado civil) • Valores de las variables son los indicadores, con ellos se accede a la prueba, que es lo básico de la investigación

24. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Variables e indicadores en comercio exterior

25. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) ¿Cómo definen las variables los investigadores? • a) Expresando un concepto por otro, como en diccionario Génesis: “Origen o principio de una cosa” • b) Enunciando acciones o conductas que se infieren o deducen del termino que se define, como: Habilidad: “Conjunto de acciones para realizar cosas o resolver problemas prácticos” • Definición constitutiva: consiste en construir un concepto con otros, una variable con otra u otras. Aprovechamiento: “Puntos logrados en el promedio de los cursos de un curriculum sujeto a evaluación” • Definición operativa: expresa actividades u operaciones con las que se puede medir la variable. “X (a lo que se refiere el termino) es igual al puntaje obtenido en la prueba”

26. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • Variable: conjunto cuyos elementos son todos los datos, que tienen en común alguna característica, propiedad, que los hace pertenecer al dominio de esa variable. • Dominio: conjunto de datos que comprende una variable • Característica: elemento o parte especial, distintiva de un ser. P.e. asiático= ojos rasgados; aves = vuelan, tienen pico, alas; Propiedad: función de totalidad del ser. Propiedad del precio, expresa valor de cambio de un bien, en términos monetarios, • Atributos: lo que se afirma o niega de un objeto de investigación • Factor: conjunto de variables, con alguna relación entre sí. • Sub Factor: parte de un factor, que, al interior de el, agrupa a un grupo de variables, • Indicadores: elementos que especifican, ayudan a identificar, separar y usar los datos. 10 años (edad), 28 millones de hbts.(población) . • Índices: números que expresan medida estadística que muestra cambio de una variable: del PBI, de inflación (en %)

27. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • La sumatoria de datos, de dominios, determinan el universo, y la población de informantes, la muestra. • Variables determinan técnica para obtener datos; técnica determina instrumento de recolección aplicados a las fuentes de datos • La identificación de variables, se facilita cuando se elabora Matriz para plantear hipótesis • Una variable se considera en investigación, si por lo menos está en una sub hipótesis; se pueden obtener datos de su dominio, se pueden cuantificar (v. cuantitativa), o pueden expresarse en algún tipo de escala jerárquica (v. cualitativa)

28. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Unas variables son fáciles de determinar: sexo, ocupación, nivel de estudios, clase social, nivel de ingresos, nivel de ventas. Pero otras son difíciles de medir: ansiedad, eficacia de organización, excelencia académica. • Variables operativas permiten medir variables y verificar hipótesis, son nexo entre teoría-hipótesis-construcción y nivel de observación • No todo término que expresa un fenómeno puede definirse operativamente, • Definiciones operativas no pueden expresar significado de toda la variable, • Medición de variables, permite clasificación. • Variable: Indicadores Edad de 0 a 10 años de 11 a 15 años, etc

29. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Raúl Tafur) • Variables cualitativas: idioma, sexo, militancia política, • Variable cuantitativa: medibles en números: peso, talla, edad, ingresos, numero de hijos. A su vez son continuas y discretas. Escalas (tipo) de medición: • Nominal: usa determinadas categorías, que establece ordenamiento para distinguir fenómenos, sin alcanzar significación propia del valor. 1. Lima/Callao, 2. Ica, 3. Arequipa. Los números 1, 2, 3 no tienen más significado que la distinción • Ordinal: establece niveles, jerarquías, pero no magnitudes. Deficiente, Aceptable, Suficiente, • De Intervalo: poseen unidad de medida común y constante, dando relación de igualdad o desigualdad. En edad: de 0 a 10 años, de 11 a 15 años, • De proporción: o escala de razón. Si un joven mide 1.80 mts y un niño mide 90 cms, luego el joven tiene el doble de talla que el niño. Se cumple en variables: peso, edad, talla, alumnos por aula, etc.

30. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) Definición de variables: • a) Por extensión, se menciona, cada uno de los datos de su dominio. P.e. variable X1: ejecutivos (de la empresa ABC) gerente, sub gerente administrativo y sub gerente de operaciones. • b) Por comprensión, se precisa característica, propiedad o atributo, que debe tener un dato para pertenecer al dominio de la variable, se debe citar fuente de donde se tomó definición. Se debe buscar en libros o publicaciones especializadas, definición de cada palabra con sentido propio que interviene en definición de la variable. Elaborar ficha de definición, luego determinar si lo que tienen en común todos los datos del dominio es característica, propiedad o atributo. • P.e transporte: traslado de personas y mercaderías por diversas vías, sean terrestres, fluviales, lacustres, marítimas, aéreas o combinadas…”

31. 4.2.-Hipótesis de la investigación(Alejandro Caballero R.) • Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o teoría (constructos o construcciones hipotéticas)

32. 4.2.-Matriz de Consistencia(Raúl Tafur) • Es aquella que expresa las concordancias entre cada una de las partes y subpartes o elementos de un anteproyecto de investigación. La lógica interna del anteproyecto se aprecia y corrige con ella. • Muestra si anteproyecto es completo y tiene fundamento lógico (deducciones, lógica de conjuntos, etc). • Esos elementos son: problemas, objetivos, justificación, hipótesis, variables, indicadores, método. • Se distinguen problema general y específicos. Entre los objetivos: el general y los específicos. Entre las Hipótesis: la principal y las especificas • En la justicación: teórica, legal, metodológica, empírica • En el método: tipo de investigación, universo, muestra, instrumentos y diseño de la investigación. • No existe norma para presentación de elementos de matriz de Consistencia

33. 4.2.-Matriz de Consistencia(Raúl Tafur) Principales exigencias en la matriz de Consistencia: • a) Consistencia General, expresa relación sucesiva entre cada uno de los elementos de la matriz, constituyendo unidad lógica • b) Consistencia especifica, concordancia dentro de cada uno de los elementos. P.e entre el problema general y los específicos, entre el objetivo general y los específicos, • c) Concordancia entre el Problema Central y el Objetivo General • d) Concordancia entre la Hipótesis General y el Problema Central

34. 4.2.-Matriz de Consistencia(Raúl Tafur) Consideraciones para elaborar Matriz de Consistencia: • a) Tener idea global del proceso de investigación, de sus fases • b) Saber que hay variaciones en proceso, según el tipo de investigación • c) Aplicar principios lógicos que exige la concordancia. Manejar noción de secundariedad, deducción, orden. P.e conocer relación entre fenómenos, distinguir e inferir problemas, objetivos, hipótesis secundarias de los principales • d) internalizar cada una de las partes del proceso de investigación. P.e tipo de investigación, operacionalización, método, diseño, • e) Conocimientos del área de estudio al que pertenece el problema investigado, • f) Ingenio, capacidad de síntesis

35. 4.2.-Matriz de Consistencia(Raúl Tafur) • Formato de Matriz de Consistencia