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Departamento de Ingls, Universidad de Maryland. Uno de quince Departamentos en la Facultad de Arte y Humanidades59 Profesores de Planta de Tiempo Completo49 Profesores de Ctedra200 Estudiantes de Posgrado750 Estudiantes de Profesional17 Programas de Especialidad. Especialidades del Depar
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1. El Desarrollo de un Programa de Capacitacin para Profesores y Estudiantes del Departamento de Ingls de la Univerisdad de Maryland Patricia Herron y Tim Hackman
Bibliotecarios Especializados en el rea de Literatura
Universidad de Maryland
2. Departamento de Ingls, Universidad de Maryland Uno de quince Departamentos en la Facultad de Arte y Humanidades
59 Profesores de Planta de Tiempo Completo
49 Profesores de Ctedra
200 Estudiantes de Posgrado
750 Estudiantes de Profesional
17 Programas de Especialidad
3. Especialidades del Departamento de Ingls: Literatura Afro-Americana
Literatura Americana
Literatura del Caribe y Post-colonial
Literatura Comparativa
Composicin Creativa
Estudios Cinematgrafos
Lenguaje y Composicin Retrica
Estudios de Minoras
Estudio de la Teora Literaria
4. Especialidades del Departamento de Ingls: (continuado) Literatura Medieval y del Renacimiento
Literatura Moderna en Gran Bretaa
Modernismo
Mitologa y Follklrico
Literatura de la Restauracin y del Siglo 18
Romanticismo
Literatura de la poca de la Reina Victoria
Estudios Textuales y Digitales
5. Objetivos del Programa: Ensear a los estudiantes de nivel profesional y posgrado las habilidades bsicas y avanzadas de investigacin en las reas de literatura inglesa
Desarrollar pginas de Web para que los profesores y estudiantes puedan localizar recursos de informacin, en formato impreso o electrnico, y relevantes en sus reas de especialidad
6. Objetivos del Programa: (continuado) Establecer mtodos de evaluacin para medir la eficacia de varios componentes del programa
Como promocionamos nuestros servicios a los profesores y estudiantes
7. Ensear a los estudiantes habilidades bsicas y avanzadas de investigacin en las reas de literatura inglesa Instruccin bibliogrfica para el curso
Ingls 301: Mtodos Crticos en Estudios Literarios
Instruccin bibliogrfica para el curso
Ingls 601: Investigacin Literaria y Contexto Crtico
8. Ingls 301: Mtodos Crticos en Estudios Literarios Un curso requisito
Introduccin a las tcnicas de anlisis literario
Introduccin a la teora literaria
Proyecto de investigacin como requisito del curso
9. Ingls 301Mtodos Crticos en Estudios Literarios Cada semestre se ofrecen entre seis y ocho grupos
Veinte y cinco estudiantes por grupo
Planta de diez a quince profesores que se rotan los grupos
10. Ingls 301Mtodos Crticos en Estudios Literarios Un anlisis crtica de un poema y su contexto histrico
Los contextos histricos y polticos del drama irlands, Playboy of the Western World
Un estudio dramtico de la obra de William Shakespeare, Othello
11. Ingls 301Mtodos Crticos en Estudios Literarios Reunin con la directora del programa para estudiantes de nivel profesional
Session de instruccin bibliogrfica en la biblioteca
Generacin de una pgina de Web para cada grupo del curso
14. Ingls 301:Mtodos Crticos en Estudios Literarios Profesora Donawerth
http://www.lib.umd.edu/MCK/engl301donawerth.html
21. Ingls 301:Mtodos Crticos en Estudios Literarios http://www.lib.umd.edu/MCK/engl301barker.html
http://www.lib.umd.edu/MCK/engl301bearden.html
http://www.lib.umd.edu/MCK/engl301kraus.html
http://www.lib.umd.edu/MCK/engl301ontiveros.html
http://www.lib.umd.edu/MCK/engl301vv.html
22. Ingls 601: Investigacin Literaria y Contexto Crtico Colaboramos con el director del programa posgrado y los profesores que ensean el curso Ingls 601
Curso relacionado con metodologa y bibliografa de anlisis literario
Un curso requisito que se ofrece una vez por ao
Curso de dos horas y media un da por semana
Los bibliotecarios se encargan de una sesin del curso
Hemos preparado un gua en el Web para la clase
23. Ingls 601: Investigacin Literaria y Contexto CrticoProfesora Coletti
http://www.lib.umd.edu/MCK/engl601fall2008.html
25. Siempre queremos mejorar y refinar
Mtodos de evaluacin para medir la eficacia del programa.
Como promocionamos nuestros servicios a los profesores y estudiantes
26.
Marketing library services to faculty and students
Evaluating library instruction
28. Marketing Library Services Faculty:
Welcome letters
New faculty orientation
Graduate Students:
Letters to PhD candidates
Graduate student orientation
Everyone:
Frequent email communication (reflector)
Department Web site
Libraries Web site
29. Marketing Library Services
Good service is the ultimate marketing tool!
30. Evaluating Library Instruction
31. Evaluating Library Instruction 2 Evaluation Methods:
End-of-Semester Survey
Online One Minute Survey
32. Evaluating Library Instruction End-of-Semester Survey
In-class Survey
Response rate: 77.3 %
8 Questions addressing:
English 301 Library Session
English 301 Library Web Page
English Subject Librarians
Overall Experience
33. Survey Questions: Library Session
Did you attend the ENGL 301 Library Session?
If YES, what was the most useful thing you learned in the library session?
Is there anything you would change about the library session?
What is still confusing to you about library research?
Have you attended previous library sessions for other courses? Evaluating Library Instruction
34. Survey Questions: 301 Library Web Page
Did you visit the ENGL 301 Library Web page after the library session?
If YES, did you find the page useful?
Yes, because
No, because
If you did NOT visit the Web page, the reason was Evaluating Library Instruction
35. Survey Questions: Subject Librarians
Did you contact either of the English librarians about your research assignment after the library session?
If YES, please comment on your experience with the librarian(s).
Survey Question: Overall Experience
Overall, did your experience with the library session, the ENGL 301 Web page, and the subject librarians enable you to conduct research more effectively? Why or why not?
Evaluating Library Instruction
36.
One-Minute Survey
http://www.lib.umd.edu/PUBSERV/
assessment_thackman.html Evaluating Library Instruction
37. One-Minute Survey 3 Questions:
What is the most important thing you learned about library research today?
How will you do research differently as a result of todays session?
What questions do you still have about library research?
Evaluating Library Instruction
38. Lessons Learned:
Most Important to Students
Library Catalog and Databases
Course Web Page
More effective research Evaluating Library Instruction
39. Lessons Learned:
Still Confusing to Students
Finding physical items in the Library
Accessing databases off-campus
Finding articles in databases Evaluating Library Instruction
40. Lessons Learned
Share your results! Evaluating Library Instruction
41.
Evaluation Assessment
Next Steps
42. ENGL 301 Learning Outcomes STUDENTS WILL:
Know the names and contact information for the English subject librarians
Search the Libraries Catalog for a known item by title or author;
Search the Libraries Catalog for biographical or critical information on an author or work;
Interpret basic Catalog records for books and journal titles; locate an item in the Libraries; request an item that is not currently available;
Understand the concept of controlled vocabulary for locating items in library catalogs and databases;
43. ENGL 301 Learning Outcomes Identify the most important databases for locating literary criticism; access these and other databases using Research Port;
Perform searches in MLA International Bibliography for literary criticism on an author or work;
Interpret and distinguish between MLA citations for materials in a variety of formats (books, book chapters, dissertations and journal articles)
Locate the full-text of items (print or electronic) using Find It!
Be aware of Interlibrary Loan option for obtaining materials not owned by USMAI Libraries.
44.
Muchas Gracias!
45.
Preguntas?