1 / 25

dr inż. Krzysztof Rudno-Rudziński dyrektor SKP PWr.

Nowoczesne metody wsparcia rozwoju studentów w zakresie nauk ścisłych w praktyce Studium Kształcenia Podstawowego Politechniki Wrocławskiej. dr inż. Krzysztof Rudno-Rudziński dyrektor SKP PWr. V Regionalna Konferencja „Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach” 10.10.2008.

len
Télécharger la présentation

dr inż. Krzysztof Rudno-Rudziński dyrektor SKP PWr.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nowoczesne metody wsparcia rozwoju studentów w zakresie nauk ścisłych w praktyce Studium Kształcenia Podstawowego Politechniki Wrocławskiej dr inż. Krzysztof Rudno-Rudziński dyrektor SKP PWr. V Regionalna Konferencja„Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach” 10.10.2008

  2. Plan prezentacji • Kilka słów wprowadzenia o SKP • Formy nauczania przedmiotów podstawowych • e-wspomaganie nauczania • Podsumowanie i wnioski

  3. Zasady studiowania w SKP Rekrutacja na PWr(od utworzenia SKP w r. 2006)

  4. SKP – liczby Na SKP studia zapisało się: • 2006/2007 - 300 osób • 2007/2008 - 580 osób • 2008/2009 - ~1000 osób

  5. Kto podejmuje studia w SKP? I grupa – już dokonali wyboru kierunku studiów – 30,3 % II grupa – chcą studiować na studiach podstawowych, technicznych, PWr… – 48,6 % III grupa – przypadek lub zostali namówieni – 21,1 %

  6. SKP - ankieta • Prowadzenie zajęć na różnych poziomach uważam za: • bardzo potrzebne: 52,5 % • potrzebne: 39,0 % • niezbyt potrzebne: 5,1 % • niepotrzebne: 1,7 % • brak odpowiedzi: 1,7 %

  7. SKP

  8. SKP

  9. konsultacje ćwiczenia audytoryjne laboratorium Wykład (dwie intensywności) e-zadania e-wykład Formy nauczania w SKP ankiety i opinie studentów e-egzamin e-repetytorium e-sprawdziany

  10. Rozwiązania wspomagające nauczanie p.p. (1) Dodatkowa godzina zajęć (fakultatywnie), dla SKP: • Algebra liniowa z geometrią analityczną • Analiza matematyczna 1 • Fizyka 1

  11. Rozwiązania wspomagające nauczanie p.p. (2) Konsultacje (dla wszystkich studentów PWr.): • poniedziałek - piątek, • godz. 9 - godz. 17 Przedmioty: • Algebra z geometrią analityczną • Analiza matematyczna 1 • Fizyka 1

  12. Rozwiązania wspomagające nauczanie p.p. (3) Dostęp do materiałów dydaktycznych na platformie e-learningowej: http://eportal-skp.wroc.pl (ePortal SKP) • e-kurs „Algebra liniowa z geometrią analityczną” (J.Wierzejewski, P.Kajetanowicz): • wykłady (teoria + przykłady) • interaktywne ćwiczenia i próbne e-sprawdziany (rozwiązania oceniane automatycznie + wzorcowe rozwiązania) • materiały pomocnicze do kursu Fizyka 1 • przykładowe zadania przygotowujące do pisemnych testów • e-kurs: „Repetytorium z matematyki” z zakresu szkoły średniej

  13. Rozwiązania wspomagające nauczanie p.p. (4) System sprawdzianów dla SKP: • komputerowych (ALzGA1) (e-sprawdziany) • testów drukowanych (F1) (do czytników optycznych)

  14. Aktualnie stosowane w SKP formy nauczania przedmiotów podstawowych

  15. Wykorzystanie zasobów ePortalu SKP • Użytkowników ePortalu SKP : 672, uczestników kursu AzGA: 548 • Liczba odsłon kursu AzGA: ok. 115 000 (do połowy 01.2008) • Liczba odsłon kursu (w tys.) w dniach 30.XII.07 – 11.I.08

  16. Wykorzystanie zasobów ePortalu SKP Losowo wybrany student: ALzGE, około 500 odsłon

  17. Technologia e-sprawdzianów AzGE • w semestrze 5 e-sprawdzianów, po 45-minut • miejsce: 4 pracownie w bud.C-13 (120 stanowisk pracy) • pod kontrolą pracowników z Zespołu ds. e-Nauczania • terminy: według harmonogramu • weryfikacja tożsamości studenta na podstawie dokumentu tożsamości • cząstkowe zaliczanie semestru

  18. Technologia e-sprawdzianów AzGE • zadania indywidualne – dane liczbowe wybierane losowo • pracownia odcięta od wszelkich innych zasobów systemowych i internetowych • natychmiast po e-sprawdzianie: • ocena pracy – liczba uzyskanych punktów • możliwość porównania z rozwiązaniami wzorcowymi. • przed e-sprawdzianami: sprawdzian diagnostyczny (samoocena) z zakresu matematyki szkoły średniej, przez internet (z dowolnego miejsca: dom, uczelnia, kawiarenka internetowa).

  19. Porównanie ocen z Algebry i e-Algebry w grupach studentów o podobnym poziomie

  20. Podsumowanie i wnioski • e-wspomaganie nauczania zwiększa efektywność kształcenia w zakresie przedmiotów podstawowych: • średnia ocena: • Algebra: 2,86 • e-Algebra: 3,39 • odsetek niezaliczeń • Algebra: 44,4 %, • e-Algebra: 25,6 %

  21. Podsumowanie i wnioski • Przyczyny poprawy efektywności: • dostępność materiałów dydaktycznych • przyjazne konsultacje: dostępność, terminy • ułatwienie pracy samodzielnej • stymulowanie systematyczności w nauce • usuwanie przyczyn bezradności • ułatwienie wyrównywanie zaległości • szybkie sprzężenie zwrotne • możliwość samooceny • motywacja poprzez wzmocnienie wiary we własne siły • …

  22. Podsumowanie i wnioski • Należy upowszechniać system e-wspomagania nauczania przedmiotów podstawowych • Należy rozszerzyć zakres przedmiotów w pełni objętych systemem: • Analiza matematyczna 1 i 2, Fizyka 1 i 2 • Masowe przedmioty progowe na kierunkach studiów

  23. Podsumowanie i wnioski • Zasadnicze ograniczenia w rozwoju systemu: • brak e-materiałów dydaktycznych • brak kadry do opracowywania i wykonywania e-materiałów • przepustowość pracowni e-sprawdzianów • skala systemu: kilka tysięcy studentów • zróżnicowanie programów kursów tego samego przedmiotu

  24. KONIEC Dziękuję za uwagę

More Related