1 / 18

MUTU PROSES ( DALAM MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN)

MUTU PROSES ( DALAM MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN). Kelo mpok IV : Chatarina Yuni Dasantari Junaidi Suhanta Wahyunis. Dosen Pengampu : - Prof. Zulfadil , M.Si - Sri Kartikowati , MA., M.Buss. PROGRAM PASCASARJANA MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU PEKANBARU 2010.

lenore
Télécharger la présentation

MUTU PROSES ( DALAM MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MUTU PROSES(DALAM MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN) Kelompok IV: • ChatarinaYuniDasantari • Junaidi • Suhanta • Wahyunis DosenPengampu: - Prof. Zulfadil, M.Si - Sri Kartikowati, MA., M.Buss PROGRAM PASCASARJANA MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU PEKANBARU 2010 MMP UR 2010

  2. MutuProsesPendidikan Peningkatanmutuprosespendidikanmenurut Miller terletakpadasumberdayamanusia yang merupakanfaktorkunci yang menentukankekuatanpendidikan. Kualitashasil (output) pendidikandipengaruhiolehtiga aspekyaitu: (1) konteks; (2) input; dan (3) proses. MMP UR 2010

  3. PEMBELAJARAN UU SISDIKNAS No 20 tahun 2003: “Pembelajaranadalahprosesinteraksipesertadidikdenganpendidikdansumberbelajarpadasuatulingkunganbelajar”. Berdasarkankonseptersebut, dalamkatapembelajaranterkandungduakegiatanyaitubelajardanmengajar. MMP UR 2010

  4. PEMBELAJARAN E. Mulyasa (2002:100) (http//sambasalis.com) “Pembelajaranpadahakekatnyaadalahprosesinteraksiantarapesertadidikdenganlingkungannya, sehinggaterjadiperubahanperilakukearah yang lebihbaik”. DaengSudirwo (2002:31) “pembelajaranmerupakaninteraksibelajarmengajardalamsuasanainteraktif yang terarahpadatujuanpembelajaran yang telahditentukan” MMP UR 2010

  5. PengertianProsesPembelajaran Pembelajaranpadahakekatnyaadalahprosesinteraksiterhadapsemuasituasi yang adadisekitarindividu. Belajardapatdipandangsebagaiproses yang diarahkankepadatujuandanprosesberbuatmelaluiberbagaipengalaman. Belajarjugamerupakanprosesmelihat, mengamatidanmemahamisesuatu. (Nana Sudjana, 1989:28). MMP UR 2010

  6. PengertianProsesPembelajaran Hakikatbelajar: • Belajarmerupakansuatuproses, yaitumerupakankegiatan yang berkesinambungandimulaisejaklahirdanterusberlangsungseumurhidup. • Terjadinyaperubahantingkahlaku yang bersifatrelatifpermanen. Hasilbelajarditujukandenganaktivitas-aktivitastingkahlakusecarakeseluruhan. • Adanyaperanankepribadiandalamprosesbelajarantara lain aspekmotivasi, emosional, sikapdansebagainya. MMP UR 2010

  7. MUTU PROSES PEMBELAJARAN Prosespendidikan yang bermutumencakupberbagai input, sepertibahan ajar (kognitif, afektif, danpsikomotorik), metodologi (bervariasisesuaikemampuan guru), administrasi, saranadanprasarana, sumberdayalainnya, sertapenciptaansuasana yang kondusif. MMP UR 2010

  8. MUTU PROSES PEMBELAJARAN SyafaruddindanNasution (2005:43) mengemukakanbahwa: ”prosessuatusistemdimulaidariinput (masukan) kemudiandiprosesdenganberbagaiativitasdenganmenggunakanteknikdanprosedur, danselanjutnyamenghasilkanoutput (keluaran), yang akandipakaiolehmasyarakatlingkungannya. MMP UR 2010

  9. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN Permendiknas No. 41 Tahun 2007tentangstandarprosesuntuksatuanpendidikandasardanmenengahmenyebutkanbahwaStandarprosesmeliputi: • PerencanaanProsesPembelajaran Perencanaanprosespembelajaranmeliputisilabusdanrencanapelaksanaanpembelajaran (RPP) yang memuatidentitasmatapelajaran, standarkompetensi (SK), kompe­tensidasar (KD), indikatorpencapaiankompetensi, tujuanpembelajaran, materi ajar, alokasiwaktu, metodepembela­jaran, kegiatanpembelajaran, penilaianhasilbelajar, dansumberbelajar. MMP UR 2010

  10. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN • PelaksanaanProsesPembelajaran Pelaksanaanprosespembelajaranmeliputi (1) persyaratanpelaksanaanprosespembelajaran, yaiturombonganbelajar, bebankerja minimal guru, bukutekspelajaran, danpengelolaankelas, (2) pelaksanaanpembelajaran, yaituimplemen-tasidari RPP yang meliputikegiatanpendahuluan, kegiatanintidankegiatanpenutup. MMP UR 2010

  11. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN • PenilaianHasilPembelajaran Penilaiandilakukanoleh guru untukmengukurtingkatpencapaiankompetensipesertadidik, sertadigunakansebagaibahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajar, danmemperbaikiprosespembelajaran. • PengawasanProsesPembelajaran Pengawasanprosespembelajaranmeliputipemantauan, supervisi, evaluasipelaporandantindaklanjut. MMP UR 2010

  12. KESIMPULAN • Berdasarkanpenjabarandiatas, makadapatdisimpulkanbahwaperbaikanprosespembelajarantidakakanpernahsempurna, karenaperbaikanprosespembelajaranmerupakanhanyasalahsatu sub system dalam system pembelajaran. • Namunperludilakukanpengambilanmodel pembelajaran yang cocokdantepatdengankebutuhanparapesertadidik. Denganharapankepuasandaripelanggan internal (pesertadidik) dapatterpenuhi. Karenakepuasanpesertadidikmerupakansalahsatuukuranmutuprosespembelajaran yang dilaksanakanadalahber-MUTU. MMP UR 2010

  13. MUTU PROSES(DALAM MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN) SEKIAN DAN TERIMA KASIH PROGRAM PASCASARJANA MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU PEKANBARU 2010 MMP UR 2010

  14. Pemerintahbanyakperandalamduniapendidikan (peningkatanmutupendidikan), wujudaktualisasi yang mana yang meningkatkankualitaspendidikan? (Desmianti – Kel V) • Adaproses yang berhasildangagal. Jikasuatuprosesmelakukankesalahankecilmakadilakukanpengkajianulang. Kapanwaktu yang tepatuntukmelakukanperubahanprosesjikaperlu? (Khaidir – Kel VI) MMP UR 2010

  15. 3. Belajardanmengajar. Teorimengajar (behavioristik). Apakahhubunganprosespembelajarandenganteoritersebut? (Marfuah – Kel VII). MMP UR 2010

  16. JAWABAN: • Pemerintahtelahbanyakmemberikansumbangsih. Ukuran-ukuranstandar yang harusdimiliki (minimal s2 untuktenagapengajar). Pengadaansarana-prasarana, padakenyataannyakebanyakansekolahtidakmengetahuiStandar yang ditentukanolehpemerintahtersebut. (Wahyunis) Penyetaraan guru dari diploma ke Strata 1 (S1). Program Sertifikasi (ProfesidanSertifikat) Tunjanganprofesiuntukpeningkatanmutu guru. Tambahan: (M.Jazah) • Sudahbanyak (UU Sisdiknas 2003 – Penggunaandana) • Permen, PP, Juknis, Juklak, Kepres, Kepmen, Perda, dll. • Pembentukan Team Teaching, timperumuskurikulum, model pembelajaranbaru (sekolahalam). • SBI, SKM dan ESO 9001. MMP UR 2010

  17. 2. Memperbaikimutupendidikan: - Jikasudahdiluluskanmakamutululusansulituntukdilakukanperbaikan. - Proses yang belumberjalan. Dalampenerimaandilakukantespenerimaan, interview tentangpsikotes. - Proses yang sedangberjalan. Melihatsituasipesertadidik. Mungkinadacara lain??? Tambahan: (Yulismar) Untukprosespembelajaran: untuk KTSP adablok KD (KompetensiDasar). Pengelompokkanbagipesertadidik (pengayaan). MMP UR 2010

  18. 3. Tambahan Pak Ali Maryonis: : Teoridari Ivan Pavloyang mengadakanpercobaanterhadapseekoranjing(polapembiasaan). - Tergantungsupervisi yang dilakukanolehkepalasekolahdanpendekatanterhadap guru yang mengalamikelemahandalampembelajaran (motivasidanbimbingan). MMP UR 2010

More Related