1 / 32

SPLOŠNI CILJI | UVOD | PRIDOBIVANJE SNOVI >

SPLOŠNI CILJI | UVOD | PRIDOBIVANJE SNOVI >. SPLOŠNI CILJI. Učenci : r azvijajo spretnost medsebojnega sodelovanja s poznavajo pomen kulturne in glasbene dediščine uporabljajo različne vire podatkov in presojajo njihovo uporabno vrednost

linh
Télécharger la présentation

SPLOŠNI CILJI | UVOD | PRIDOBIVANJE SNOVI >

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SPLOŠNI CILJI|UVOD|PRIDOBIVANJE SNOVI> SPLOŠNI CILJI Učenci: • razvijajo spretnost medsebojnega sodelovanja • spoznavajo pomen kulturne in glasbene dediščine • uporabljajo različne vire podatkov in presojajo njihovo uporabno vrednost • spoznavajo in vrednotijo pomen naše ljudske dediščine

  2. SPLOŠNI CILJI|UVOD|PRIDOBIVANJE SNOVI> UVOD Uvod z motivacijo: • poslušanje skladbe Micika v püngrade v izvedbi Marko bande

  3. SPLOŠNI CILJI|UVOD|PRIDOBIVANJE SNOVI> PRIDOBIVANJE SNOVI Pridobivanje nove snovi: • snovna ali materialna, nematerialna kulturna dediščina in ustno izročilo

  4. SPLOŠNI CILJI|UVOD|PRIDOBIVANJE SNOVI> Pridobivanje nove snovi: • snovna ali materialna, nematerialna kulturna dediščina in ustno izročilo

  5. SPLOŠNI CILJI|UVOD|PRIDOBIVANJE SNOVI> Pridobivanje nove snovi: • snovna ali materialna, nematerialna kulturna dediščina in ustno izročilo

  6. SPLOŠNI CILJI|UVOD|PRIDOBIVANJE SNOVI> Pridobivanje nove snovi: • snovna ali materialna, nematerialna kulturna dediščina in ustno izročilo

  7. SPLOŠNI CILJI|UVOD|PRIDOBIVANJE SNOVI> <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> BOŽIČ Pridobivanje nove snovi: • snovna ali materialna, nematerialna kulturna dediščina in ustno izročilo pesem Sveta noč

  8. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> pesem Sveta noč

  9. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> pesem Sveta noč

  10. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> ŠTEFANOVO Litanije za srečo

  11. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> Litanije za srečo

  12. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> Litanije za srečo

  13. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> NOVO LETO Novoletna kolednica

  14. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> Novoletna kolednica

  15. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> Novoletna kolednica

  16. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> PUST

  17. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ>

  18. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ>

  19. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> VELIKA NOČ

  20. <BOŽIČ|ŠTEFANOVO|NOVO LETO|PUST|VELIKA NOČ> <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK LJUDSKI PLES Tribučko kolo

  21. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Tribučko kolo

  22. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Tribučko kolo

  23. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Tribučko kolo

  24. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Tribučko kolo

  25. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Tribučko kolo

  26. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Tribučko kolo

  27. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK ZAKLJUČEK Reševanje nalog v zgodovinskem delovnem zvezku o kulturni dediščini

  28. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Reševanje nalog v zgodovinskem delovnem zvezku o kulturni dediščini

  29. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Reševanje nalog v zgodovinskem delovnem zvezku o kulturni dediščini

  30. <LJUDSKI PLES|ZAKLJUČEK Reševanje nalog v zgodovinskem delovnem zvezku o kulturni dediščini

  31. Evalvacija učne ure • učenci so bili aktivni iskalci znanj in aktivni udeleženci vzgojno – izobraževalnega procesa, • učni proces je bil osredotočen na učenca, učitelj ni bil v vlogi posredovalca znanja, njegova vloga je bila pretežno vodenje in usmerjanje učnega procesa, • uporabljene so bile aktivne metode in oblike dela, • pridobljeno znanje je trajnejše, saj je bilo obravnavano iz različnih vidikov, • dolžina učnega procesa ni vplivala na zbranost učencev, • učenci so bili nad takšnim delom navdušeni.

More Related