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OBJETIVOS. 1. Dise
E N D
1. EFECTOS DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN CONCIENCIA FONOLGICA DIRIGIDO A NIOS CON RETRASO LECTOR
MA. Alejandra Favila Figueroa
Comit Tutoral:
Dra. Ileana Seda Santana
Dra. Sylvia Rojas Drummond
Dra. Guadalupe Acle Tomasini
Dra. Mara Dolores Rodrguez Ortz
Dr. Pedro Antonio Snchez Escobedo
Dra. Lizbeth Obdulia Vega Prez
Dr. Miguel Lpez Olivas
2. OBJETIVOS
1. Disear un programa de entrenamiento en Conciencia Fonolgica (ECONFO).
2. Analizar los efectos de la aplicacin del ECONFO; del ECONFO en combinacin con Promocin a la Lectura; y de emplear nicamente Promocin a la lectura, en la conciencia fonolgica, desempeo lector y en la escritura de los nios con RL.
3. Identificar los niveles de accesibilidad de las distintas unidades lingsticas del conocimiento fonolgico (palabra, slaba y fonema).
3. MTODO
4. Instrumentos Libros de educacin primaria y revistas de divulgacin cientfica.
Programa de Entrenamiento en Conciencia Fonolgica (ECONFO).
Segmentacin de oraciones en palabras
Sntesis silbica
Anlisis silbico
Sntesis fonmica
Anlisis fonmico
5. Ejemplos Segmentacin de oraciones en palabra
Luis canta
La seora siembra flores
Sntesis silbica
re-vis-ta
Anlisis silbico (inicial, final y en medio)
/co/ne-jo;
Sntesis fonmica
/r/-/o/-/s/-/a/
Anlisis fonmico (inicial, final y en medio)
/m/-/e/-/s/-/a/
P-a-/s/-t-o
6. Diseo y secuencia Segmentacin, sntesis silbica, anlisis silbico, sntesis fonmica y anlisis fonmico en diferentes posiciones de la palabra.
Palabra, slaba y fonema.
CV, CVC, CCV.
Fricativos, nasales, lquidas y oclusivas.
7. Procedimiento Primera etapa: Seleccin de los participantes.
Segunda etapa: Intervencin.
Tercera etapa: Segunda evaluacin.
Anlisis estadstico
Willcoxon, Kruskal-Wallis.
Anlisis cualitativo
10. Resultados: Comparacin entre grupos en la CF
11. Comparacin entre grupos en la CF
12. Comparaciones entre grupos en la Lectura
13. Comparaciones entre grupos en la Lectura
14. Resultados Cualitativos
Niveles de accesibilidad de las unidades lingsticas
15. CONCLUSIONES La enseanza sistemtica durante 70 sesiones del ECONFO fue til en la superacin de las deficiencias fonolgicas y de la lectura.
La combinacin del ECONFO con promocin a la lectura produjo pocas diferencias significativas.
Los factores motivacionales hacia la lectura, no son suficientes para corregir todas las deficiencias fonolgicas y de lectura.
Niveles de accesibilidad: slabas, palabras con contenido semntico, palabras sin contenido semntico, fonemas.
16. CONCLUSIONES En nios con RL la automatizacin de la codificacin fonolgica, posibilita un mejor anlisis de las palabras escritas incidiendo en el desarrollo de representaciones ortogrficas para acceder fcilmente a la comprensin.
Existen indicios de que el RL se deba a una inmadurez de las habilidades de codificacin de informacin fonolgica.