2012 学年第一学期 余杭区九年级语文 统测分析 杭州市余杭区教育局教研室 钱燕瀛

1. 2012学年第一学期 余杭区九年级语文 统测分析 杭州市余杭区教育局教研室 钱燕瀛

2. 一、七县区学生平均学习水平比较

3. 二、七县区优秀生比较（一）前1/3学生平均分比较二、七县区优秀生比较（一）前1/3学生平均分比较

4. （二）七县区模拟高考上线比较

5. 从表1看，学科平均分，我区比往年有很大进步。总平均上升到七县区第2位（这很不简单，我们曾有过第7），仅次于临安，而且与第三名有2.6分的距离。从表1看，学科平均分，我区比往年有很大进步。总平均上升到七县区第2位（这很不简单，我们曾有过第7），仅次于临安，而且与第三名有2.6分的距离。 从表2看，前1/3学生平均分，我区也处于第二，说明我区的优秀生成绩也是好的。 从表3看，语文学科单科93分上线达到1108人，单科贡献率最大。

8. 三、我区各题得分统计（表4）

10. 表5：各大题得分情况 全卷平均分：77.67；难度：0.65 最高分113分，最低分2分 优秀率8.14，良好率37.94，及格率69.88，低分率3.24

11. 四、试题解析 （一）语言运用 3.下列句子中加点词语使用错误的一项是（0.48）D A.细雨绵绵，湘湖的美便弥漫在这烟雨中，跨湖桥的八千年文化也在这烟雨迷 蒙中舒展开来。 （15.56%） B.公众媒体应当肩负社会责任，捍卫公众权利，坚决抵制某些综艺类节目的低 俗之风。 （10.44%） C.读有些书，即便是对书中的内容不求甚解，随性翻读，也别有情趣。 （25.87%） D.在飞驰的被称为“快乐笑脸”的地铁列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐地 铁出行带来的快捷和方便。（47.76%） 解析： 1.对“不求甚解”的运用不能把握。 2.“津津乐道”一般作谓语，“津津有味”一般作状语。

12. 5.下列句子中标点符号使用都正确的一项是（难度0.2） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。虽然古代的这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。（38.7%） B.区分一个人是否拥有创造力？主要根据之一就是拥有创造力的人留意自己细小的想法，并且坚信自己锲而不舍的实践一定能使之变成事实。（7.12%） C.在这个节目里，镜头对准的只有学员演唱时投入的表情，导师沉醉、震惊、好奇或纠结的神情；现场回响的则是让人动容的好声音。（20.38%） D.从“三面云山一面城”的包容到“一江春水穿城过”的开放；从“三秋桂子十里荷花”的温婉到“驱风逐浪独立潮头的”魅力，杭州昂首跨进了钱塘江时代。 （41%） 解析： 1.引号与其他标点符号在句子中的运用。 2.问号的用法 3.分号的用法

13. 8.概括下面两段文字的主要内容，不超过35个字。8.概括下面两段文字的主要内容，不超过35个字。 在大众媒体中，“宅群体”常常被赋予“负面形象”，但从新型社会关系建构方面看，“宅群体”表现出非常超前的意识姿态和组织智慧。他们不愿受制于血缘、地缘、业缘等传统文化所支撑的组织机制的束缚，而是积极寻找方便进出的、更容易发挥个人能动作用的组织模式。因此，除个别有损正常社会道德秩序的案例外，“宅群体”的意识和行为是健康的。 “宅群体”越来越受到实业界的重视，很多企业都设有研究机构深入研究“宅群体”的消费状况，并预测其消费取向很可能成为未来趋势。据统计，仅今年“光棍节”一天，天猫、京东商城等20余家主要电商的销售额就近30亿元，较去年翻了一番。 注：宅群体：喜欢把呆在家里当成一种时尚的生活方式的人群。 解析：考查能力——概括内容 简明表达 解题思路：整体把握—事件性新闻材料——主体、行为、结果（意义） 宅群体的特质（性质）、消费方式（趋势）、电商的销售额 信息辨析—有效与无效 主要与次要 同质与异质 答案建构 : 要点完备 表述简洁 “宅群体”的意识和行为是健康的，其消费取向预示着未来趋势。 评分操作——两个要点各1分，语言表达1分

14. 9.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（0.41） 9.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（0.41） ①近段时间以来，一些地方乱捕滥食野生动物的案件时有发生，严重危及野生动物的群种。②中国野生动物保护协会向全社会呼吁，拒绝滥食野生动物，建立健康的饮食观念和文明的社会风尚。③保护野生动物，维护自然生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族是否文明进步的重要标志。 解析： 审察题目：语病修改——成分残缺搭配不当 语序不当 重复累赘 句子杂糅 介词不当 辨别语病：句子成分分析法——提取主干 分析枝叶 语意逻辑分析法——语意简明 表达合理 修改语病：增——成分残缺 删——重复累赘；成分残缺：通过 移——语序不当 换——搭配不当；介词不当 改写——句子杂糅 用语言表述修改意见：①在“野生动物的群种”后加“安全”或“生存”。 ②将“建立”改为“树立”或“形成”等。 ③删去“是否”。

15. （二）现代文阅读 《河和河》 11.“单纯地分享着这条河所带来的一切”，人们分享到什 么？请分点简要分析。（3分）（难度0.51） 解析：考查能力——文章内容要点的分析和概括、信息的筛选 解题思路： ◎明确题意—答题内容：“人们分享到什么？”； 答题要求：分点，简要分析（结合材料，得出结论） ◎确定区间— 命题点：单纯地分享着这条河所带来的一切。（第1段） 答题点： 筛选信息——②河水纯净 ③河水清澈柔情 ④河道的弯曲美丽 ⑤河湾的肥沃丰美 辨析整合——②③段合并一层意思： 第④一层意思；第⑤段一层意思。 建构答案——1.分享河水的清澈、柔情； 2.分享河道的弯曲、美丽； 3.分享河湾的肥沃、丰美。 （每点1分）

16. 12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（6分）（难度0.56）12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（6分）（难度0.56） ①有时候我来得早，怕惊动河，其实它早已经醒来了，我看它的时候，它也在看我，好像刚刚梳妆完毕的少女，我不忍看得太久，打了两桶水注满走，河就用流过岩石、树根、和急滩唱出来的歌远远地送我一程。 ②总是这样，急转弯，急转弯，转了许多弯后，一条河才成为从容吐纳、波澜不惊的大河。 解析：考查能力：赏析语句 理解内涵 解题思路： ◎审察题目，把握要点—句子特点：富有表现力（形象生动、富有内涵） 答题要求：赏析（结合材料、作出分析、得出结论） ◎分析句子，理解内涵——表达技巧 关键词语 前后语境 构建答案： ①运用比喻、拟人的方法，以河水的温柔相看和唱歌相送写出了河水的纯洁、多情，表现了作者的怜惜、喜爱之情。 ②运用双关和象征，以河的转弯和成长，寄寓生命只有历经蜿蜒曲折，才能变得从容大气的道理。 （运用…方法，写出了…，表现了…） （各要点1分）

17. 13.第⑤段和第⑥段都写到“我”沿着河流朝前走的见闻，其作用是什么？（3分）（难度0.5 ) 解析： 考查能力——分析写法的作用 解题思路—— 审察题目：范围——第⑤段和第⑥段；内容——见闻；指向——作用 筛选信息： ① 转弯的地方留有最肥沃的泥土，蓄着最有养分的水。闻：会转弯的河才会见多识广 ②截弯取直后，河没了弯曲，也没了河的生态。 分析作用：正反对比 构建答案： 将故乡的河流与他乡小城的河流对比，表现了有弯曲的河流和谐美好，截弯取直的河流失掉活力生机，从而突出了文章的主题。 （每要点1分））

18. 14. 文章结尾写道琼斯“没有了弯曲，也没有了河的生态，又怎么会有河两岸的好故事和好生活？”这句话表达了作者怎样的思想感情。（4分） (难度0.47) 考查能力：理解和概括文章主旨 解题思路： ◎梳理文章内容： 第①段：引出话题 ②—⑤段：写家乡小河的清澈、柔情；弯曲、美丽；肥沃、丰美。 表现了作 者对自然和谐生活的向往。 第⑥段：写截弯取直后，河没了弯曲，也没了河的生态。 ◎分析内容关系： 这是一篇写物悟理的散文。第1段可视为文章的引子，第2—5段是正面写，第⑥是反面写，正反对比，突出主旨。最后一段是总结全文，揭示主旨。 ◎建构答案： ①表现了作者对自然和谐生活的向往； ②表现作者对截弯取直、破坏生态行为的痛惜； ③表达作者对经历曲折才能从容大气的人生观和美好感受。

19. （三）古诗文阅读 23.阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。（5分） 梅 花 （宋·陆游） 雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君①更乞怜。 注： ①东君：司春之神。 寒 夜 （宋·杜耒） 　　　　　　　　寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 　　　　　　　　寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 （1）两首诗的开头两句都写出天气的寒冷，具体写法有什么不同？（2分） （理解诗意、分析写法） （2）这两首诗都写到梅花，但思想感情不同，请分别赏析。（3分） （理解诗意、赏析情感）

20. ◎解读诗句 把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写怎样的环境？ 诗人有怎样的行为？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感： 诗人具有怎样的情感？ ◎建构答案 （1）《梅花》通过风雪肆虐直接表现天地的寒冷； 《寒夜》通过室风炉火的温暖反衬屋外的寒冷。（理解诗意，分析写法） （2） 《梅花》借咏梅表现作者怀才不遇的寂寞和清高孤傲的气节；（2分） 《寒夜》表现了诗人与友人一起煮茶当酒、看月赏梅时的情趣和情谊。（解析诗意，提炼情感）

21. 五、教学建议 （一）大力宣传，鼓足信心 1.教师要立足今年的大好形势，在校内做好宣传工作，让我们的老师、学生和家长知道我们良好的教学现状，树立教学的信心。 2.做好九年级学生的思想工作，对各批次学生给予充分的信心。 （二）全盘统筹，把握好复习节奏 1.离今年中考还有最后三个月时间，要有全盘观念，制定科学合理的复习教学计划。 2.三轮复习的时间安排、资料选用等要反复推敲。 3.考试次数要尽量减少，不能因考试次数多而影响了学科复习的节奏。（ “频揭锅盖”不会提早做出好饭，只会烧出夹生饭） （三）认真分析考试数据，制定辅优补跷方案 1.找到薄弱点，采取相应的补救措施（尤其是在第二轮专题复习时加 强薄弱点的训练，提升整体水平）。 2.找准目标学生，开展个性化辅优。

22. （四）加强专题复习研究，提高复习教学效率 1.在第二轮专题复习中要加强“能力、技巧、方法”的研究，要加强答题技巧与考试心理的指导。 2.要做到“两增两减”即：适当增加复习难度，增加专题复习时间；适当减少考试的次数，减少试卷讲评课时数；坚决反对题海战术和“学生做做，老师讲讲”，以及反复“抄冷饭”。 3.要提倡在复习教学中运用“先学后教”，“精讲多练” 。 （五）把握中考方向，用好复习资料 1.要认真学习杭州市中考实施细则，领会方老师的指导意见。 2.贯彻落实区教研室下发的《2013年中考复习备考建议》。 3.用好《中考真题汇编》，教师要认真做题，同时选用真题来进行课堂训练 。

23. 奋战三个月， 力创中考语文佳绩！