1 / 10

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM. Hansiswany Kamarga. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM. FAKTOR-FAKTOR YANG MENJADI LANDASAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM : FILOSOFI  merupakan konseptual dan ideal : Sasaran pendidikan (tujuannya?) Proses pendidikan (bagaimana caranya?)

mac
Télécharger la présentation

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Hansiswany Kamarga

  2. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM FAKTOR-FAKTOR YANG MENJADI LANDASAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM : • FILOSOFI  merupakan konseptual dan ideal : • Sasaran pendidikan (tujuannya?) • Proses pendidikan (bagaimana caranya?) • Pendidik-siswa (siapa peserta didik, siapa pendidik?) • PSIKOLOGIS  rencana belajar untuk pengalaman • Perkembangan siswa • Karakteristik siswa • Metode belajar-mengajar • SOSIAL BUDAYA  dalam hal ini masyarakat (siswa, keluarga, masyarakat umum) merupakan sesuatu yang nyata • Perubahan tata nilai • Perubahan tuntutan kehidupan • Perubahan tuntutan kerja • ILMU DAN TEKNOLOGI  arahnya bahwa pendidikan tidak hanya untuk sekarang tetapi untuk masa depan • Teori baru • Teknologi baru

  3. FILOSOFIS PSIKOLOGIS TUJUAN KURIKULUM SOSIAL BUDAYA IPTEK LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM SUMBANGAN MASING-MASING LANDASAN TERHADAP KURIKULUM TUJUAN PEND. ISI PEND. PROSES PEND. EVALUASI SOSIAL BUDAYA ILMU TEKNOLOGI FILOSOFIS PSIKOLOGIS

  4. LANDASAN FILOSOFIS MERUPAKAN JAWABAN ESENSIAL / MENDASAR (JAWABAN FILOSOFIS) ATAS PERTANYAAN-PERTANYAAN : • APA YANG MENJADI TUJUAN PENDIDIKAN ? • SIAPA PENDIDIK DAN TERDIDIK ? • APA ISI PENDIDIKAN ? • BAGAIMANA PROSES INTERAKSI PENDIDIKAN? FILSAFAT BERARTI UPAYA UNTUK MENGGAMBARKAN DAN MENYATAKAN SUATU PANDANGAN YANG SISTEMATIS DAN KOMPREHENSIF TENTANG ALAM SEMESTA DAN KEDUDUKAN MANUSIA DI DALAMNYA

  5. LANDASAN FILOSOFIS ILMU FILSAFAT • berkenaan dengan fakta sebagaimana adanya (Das Sein)  faktor objektif • Pendekatan analitik  menguraikan sesuatu ke dalam bagian-bagian kecil • Melihat segala sesuatu dari sudut bagaimana seharusnya (Das Solen)  faktor subjektif • Berupaya menerangkan / mengintegrasikan bagian-bagian ke dalam kesatuan yang menyeluruh & bermakna Mempunyai hubungan yang saling mengisi dan melengkapi (komplementer) Ilmu memberikan bahan-bahan untuk pemikiran filosofis Filsafat memberikan landasan dasar bagi ilmu Memberi bahan masukan bagi manusia untuk membantu memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan

  6. LANDASAN FILOSOFIS HUBUNGAN ANTARA FILSAFAT DENGAN FILSAFAT PENDIDIKAN • Donald Butler (1957), filsafat memberikan arah & metodologi terhadap praktek pendidikan; praktek pendidikan memberikan bahan bagi pertimbangan filsafat • Brubacher (1950), mengemukakan 4 pandangan tentang hubungan ini : • Filsafat merupakan dasar utama dalam filsafat pendidikan • Filsafat merupakan bunga, bukan akar pendidikan • Filsafat pendidikan berdiri sendiri sebagai disiplin yang mungkin memberi keuntungan dari kontak dengan filsafat, tetapi kontak tersebut tidak penting • Filsafat dan teori pendidikan menjadi satu • John Dewey, filsafat dan filsafat pendidikan adalah sama, seperti pendidikan sama dengan kehidupan

  7. LANDASAN FILOSOFIS PANDANGAN JOHN DEWEY FILSAFAT : DUNIA SELALU BERUBAH TUJUANNYA SELF REALIZATION • Tekanan pada proses berpikir • Proses berpikir bersifat tentatif • Pengalaman merupakan : • Dasar, mencakup segala aspek kegiatan individu • Sumber dari nilai

  8. LANDASAN FILOSOFIS • PENDIDIKAN : • Organisasi pengalaman hidup • Perubahan pengalaman hidup • TUJUAN PENDIDIKAN : • mencapai kehidupan demokratis • Usaha individu melanjutkan pendidikan • Terletak pada proses  kemampuan & keharusan meneruskan perkembangan • PROSES BELAJAR • Syarat pertumbuhan immaturity : • Ketergantungan hubungan sosial • Plastisitas (kemampuan berubah) • PENGALAMAN adalah proses belajar / pendidikan • Aktif  berusaha (berpikir) mengubah • Pasif  menerima akibat /hasil • Belajar dari pengalaman  menghubungkan kemajuan / kemunduran dalam perbuatan. • Pengalaman yang efektif  REFLECTIVE THINKING • Keraguan/kebingungan menimbulkan masalah • Mengadakan interpretasi tentatif • Mengadakan penelitian yang cermat • Memperoleh hasil hipotesis tentatif • Hasil pembuktian merupakan dasar untuk berbuat METODA BELAJAR Belajar adalah proses pertumbuhan Belajar & berpikir adalah satu

  9. LANDASAN FILOSOFIS FILSAFAT : mencari atau mencintai kebenaran dan kebijaksanaan atau kearifan mencari kebenaran yang hakiki What is real ? What is true ? What is good ? Menyelidiki jenis dan hakekat yang ada Menyangkut masalah pengetahuan Menyangkut masalah nilai Baik / buruk (value) What is ultimate absolute ? What can we know ? What is our Moral questions ? Mengacu kepada mengetahui realitas dibalik yang tampak Termasuk di dalamnya penelitian ttg. semantika, logika, dan matematika Menyelidiki pengertian, Jenis, tingkat, sumber dan hakekat nilai ONTOLOGI EPISTEMOLOGI AKSIOLOGI

  10. LANDASAN FILOSOFIS • ONTOLOGI  APA YANG NYATA • EPISTEMOLOGI  APA YANG BENAR BAGAIMANA TAHU BENAR HAKEKAT PENGETAHUAN : • FILSAFAT DUNIA LUAR MANUSIA • FILSAFAT BERPUSAT PADA BUMI • FILSAFAT BERPUSAT PADA MANUSIA • AXIOLOGI  APA YANG SEBAIKNYA DILAKUKAN (ETIKA & ESTETIKA)

More Related