1 / 29

PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM. Saiful Amien. PRINSIP?. “ Kaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum ”. Sukmadinata :. Prinsip–prinsip umum Prinsip-prinsip khusus. RELEVANSI. FLEKSIBELITAS. KURI-KULUM. EFEKTIVITAS. KONTINUITAS. PRAK- TIS. PRINSIP UMUM.

laban
Télécharger la présentation

PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM SaifulAmien

  2. PRINSIP? “ Kaidah-kaidahatauhukum yang akanmenjiwaisuatukurikulum”

  3. Sukmadinata: • Prinsip–prinsipumum • Prinsip-prinsipkhusus

  4. RELEVANSI FLEKSIBELITAS KURI-KULUM EFEKTIVITAS KONTINUITAS PRAK- TIS PRINSIP UMUM

  5. 1. RELEVANSI: Ada 2 macamrelevansi: • Relevankeluar (eksternal) • Relevankedalam (internal)

  6. Relevankeluar (eksternal): Tujuan, isidanprosesbelajarygtercakupdalamkurikulumhendaknyarelevandengantuntutan, kebutuhan & perkembanganmasyarakat.

  7. Relevankedalam (internal): Adakesesuaianataukonsistensiantarakomponen-komponenkurikulum (tujuan, isi, prosespenyampaian & penilaian)

  8. 2. FLEKSIBILITAS Kurikulumhendaknyamemilikisifatluwes, lenturdanfleksibel.

  9. Kurikulum yang baikadalah yang berisihal-hal yang solid tetapidalampelaksanaannya, memungkinkanterjadinyapenyesuaian-penyesuaianberdasarkankondisidaerah, waktu, kemampuan & latarbekangpesertadidik.

  10. 3. KONTINUITAS adanyakesinambungandalamkurikulum, baiksecaravertikal, maupunsecara horizontal.

  11. Pengalamanbelajar yang disediakankurikulumharusmemperhatikankesinambungan (antarkelas, antarjenjangpendidikan, antarajenjangpendidikandenganjenispekerjaan).

  12. 4. PRAKTIS/EFISIENSI Mudah dilaksanakan, menggunakan alat-alat sederhana, dan biayanya juga murah.

  13. 5. EFEKTIFITAS pengembangankurikulumhendaknyadapatmencapaitujuantanpakegiatan yang mubazir, baiksecarakualitasmaupunkuantitas.

  14. Efektifitasdalamsuatukegiatanberkenaandengan: “SEJAUH MANA APA YANG DIRENCANAKAN DAPAT DICAPAI”

  15. 1. EFEKTIFITAS MENGAJAR GURU “Sejauhmanakegiatanbelajar-mengajarygdirencanakandapatdilaksanakandenganbaik

  16. 2. EFEKTIFITAS BELAJAR SISWA “Sejauhmanatujuanpembelajaran yang diinginkandapatdicapai”

  17. PRINSIP PEMILIHAN KEGIATAN PRINSIP TUJUAN KURI-KULUM PRINSIP PEMILIHAN MEDIA/ALAT PRINSIP PEMILIHAN ISI PRINSIP PEMILIHAN PROSES BM PRINSIP KHUSUS:

  18. 1. PRINSIP TUJUAN: Perumusankomponenkurikulumhendaknyamengacupadatujuanpendidikan. Tujuanpendidikan: umumdankhusus (jangkapanjang, menengahdanpendek)

  19. Perumusantujuanbersumberdari: • Ketentuan & kebijaksanaanpemerintah • Surveimengenaipersepsiortu/masyarakattentangkebutuhanmereka

  20. Surveitentangpandanganparaahlidalambidang-bidangtertentu • Surveitentang manpower • Pengalamannegara-negara lain dalammasalah yang sama • Penelitian

  21. 2. PRINSIP PEMILIHAN ISI: MEMPERTIMBANGKAN: • Penjabarantujuanpembelajarankedalambentukperbuatanhasilbelajar yang khususdansederhana • Isiharusmeliputisegipengetahuan, sikapdanketerampilan • Unit-unit kurikulumdisusundalamurutan yang logisdansistematis.

  22. 3. PRINSIP PEMILIHAN PROSES: MEMPERTIMBANGKAN: Apakahmetode/teknik BM: • tepat? • variatif? • sistematis? • dapatmenciptakankegiatanygbertujuankognitif, afektifdanpsikomorik?

  23. lebihmengaktifkansiswa, ataumengaktifkan guru, ataukedua-duanya? • Mendorongberkembangnyakemampuanbaru? • Menimbulkanjalinankegiatanbelajardisekolahdanrumah?

  24. Mendorongpenggunaansumberygadadirumahdandimasyarakat? • Mendorong “learning by doing”?

  25. 4. PRINSIP PEMILIHAN MEDIA: • Media apa yang diperlukan? Apakahsudahtersedia? Bilatidakada, apapenggantinya? • Kalauada media ygperludibuat, perlumempertimbangkan: bagaimana, siapa, biayadanwaktu

  26. Bagaimanapengorganisasian media dalambahanpelajaran, apakahdalambentukmodul, paketbelajardll? • Bagaimanapengintegrasiaannyadalamkeseluruhankegiatanbelajar? • Akanlebihbaikkalaubermultimedia.

  27. 5. PRINSIP KEGIATAN PENILAIAN: • Penyusunanalatpenilaian (test): • Rumuskantujuanumum ( kognitif, afektif, psikomotorik) • Uraikankedalambentuktingkahlakumuridygdapatdiamati • Hubungkandenganbahanpelajaran • Tuliskanbutir-butir test.

  28. Merencanakansuatupenilaian: • Kelas, usia & tingkatkemampuankelompokygakanditest. • Waktuygdibutuhkan • Bentuknya: uraianatauobjektif? • Jumlahbutir test • Apakahdiadministrasikanoleh guru atausiswasendiri?

  29. Pengolahanhasilpenilaian: • Norma apaygdigunakandalampengolahanhasil test? • Apakahdigunakan formula quessing? • Bagaimanapengubahanskorkedalamskormasak? • Skorstandarapaygdigunakan? • Untukapahasil test digunakan?

More Related