1 / 26

Prinsip-prinsip Penilaian

PEDOMAN PENILAIAN Langkah-langkah Penyusunan Soal, Pedoman Penskoran, Cara Perhitungan Nilai Akhir dan Cara Mengisi Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL H. Asy’ari, M. Pd. Pendidik dan Penulis PKPS Erlangga Jakarta. Prinsip-prinsip Penilaian. Valid = terukur

dong
Télécharger la présentation

Prinsip-prinsip Penilaian

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEDOMAN PENILAIANLangkah-langkah Penyusunan Soal, Pedoman Penskoran, Cara Perhitungan Nilai Akhir dan Cara Mengisi Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL H. Asy’ari, M. Pd.Pendidik dan Penulis PKPS Erlangga Jakarta

  2. Prinsip-prinsip Penilaian • Valid = terukur • Edukatif = mendidik, dapat memotivasi siswa • Objektif = nilai sesungguhnya • Transparan = terbuka untuk siapa saja • Berkesinambungan = terencana, bertahap, dan terus-menerus untuk memperoleh gambaran • Menyeluruh = dilakukan dengan berbagai cara untuk memperoleh informasi • Bermakna = mudah dipahami, bermanfaat, mempunyai arti dan dapat ditindaklanjuti

  3. JENIS PENILAIAN KELAS 1. Jenis penilaian berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur a. Ulangan harian adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian satu atau lebih kompetensi. Jumlah ulangan harian dalam satu semester diserahkan kepada guru. b. Ulangan umum adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi dalam satu tahun, yang dilaksanakan di akhir semester dua. Proporsi (keseimbangan) kompetensi yang diujikan dalam ulangan umum diserahkan kepada guru. 2. Jenis penilaian berdasarkan sasaran a. Penilaian individual b. Penilaian kelompok

  4. TEKNIK PENILAIAN

  5. SALAH KAPRAH • Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian • Menilai = Mengetes • Ulangan = Mengerjakan tes obyektif • Nilai = Angka • Dinilai = Diberi angka • Soal = Satu2nya alat untuk mendapatkan nilai • Penilaian Portofolio = Kumpulan nilai tes • Tes Formatif = Ulangan Harian • Tes Sumatif = Ulangan Semester

  6. YANG BENAR • Evaluasi : penilaian terhadap program secara menyeluruh • Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang • Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi tentang prestasi anak dalam pencapaian KD (baik/kurang) • Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam mencapai KD • Menguji : to test. Ujian : test • Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes • Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan patokan tertentu • Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses pencapaian KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang berupa karya) • Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasil tidaknya proses KBM • Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahui prestasi anak dalam pencapaian KD

  7. Langkah-langkah penyusunan soal sbb: • Memahami kisi-kisi penulisan soal • Memahami kaidah penyusunan soal • Menyiapkan sumber bahan untuk penyusunan soal • Menyusun soal • Menelaah dan memperbaiki soal

  8. KAIDAH PENULISAN SOAL 1. Kaidah Penulisan Soal Secara Umum a. Petunjuk pengerjaan dan rumusan soal harus jelas dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar; b. Rumusan soal harus sesuai dengan indikator; c. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; d. Rumusan soal tidak boleh mengandung petunjuk (clue) kepada kunci jawaban; e. Materi soal harus sesuai dengan jenjang/jenis pendidikan atau tingkatan kelas; dan f. Rumusan soal harus mempertimbangkan tingkat kesulitan soal. 2. Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda a.Pilihan jawaban harus homogen dan logis; b. Hanya ada satu jawaban yang paling benar; c. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas; d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke kunci jawaban;

  9. e. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda; f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama; g. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua jawaban di atas benar” dan sejenisnya; h. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar- kan urutan besar kecil atau secara kronolis; dan i. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. 3. Kaidah Penulisan Soal Isian a. Jawaban yang akan diisi oleh siswa pada titik-titik adalah jawaban yang pendek b. Titik-titik tidak selalu ditempatkan pada akhir kalimat. 4. Kaidah Penulisan Soal Jawaban Singkat a. Jawaban yang dituntut oleh oleh butir soal harus singkat dan pasti, dapat berupa kata, frase, angka, simbol, tahun, atau nama tempat, nama tokoh, lam- bang, atau kalimat yang sudah pasti; b. Rumusan butir soal tidak merupakan kalimat yang dikutip langsung dari buku. 5. Kaidah Penulisan Soal Bentuk Uraian a. Batasan pertanyaan dengan jawaban yang diharapkan harus jelas; b. Rumusan kalimat butir soal harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian.

  10. Contoh Tes Tertulis • Pilihan ganda (Pendidikan Kewarganegaran dan Pengetahuan Sosial/PKPS) Kompetensi dasar: Kemampuan menunjukkan identitas diri Indikator : ● Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan silanglah huruf a, b, atau c yang paling benar ari wiyati purwandari nama panggilan singkatnya …. a ari b ari wiyati c purwandari * Isian isilah titik titik di bawah ini dengan benar Kompetensi dasar: Kemampuan memahami hak dan kewajiban warga negara Indikator : ● Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara ayah andi membayar pajak motornya merupakan contoh dari …. • Uraian Jelaskan hak-hak yang didapatkan oleh warga negara!

  11. PENSKORAN

  12. Cara Perhitungan Nilai Akhir a. Nilai Tes Tertulis Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan

  13. Cara Menghitung Nilai Akhir 48 • Nilai PG dan Isian = ---- x 10 = 8,72 55 22 • Nilai Uraian = ----- x 10 = 7,86 28

  14. Perbandingan bobot untuk soal (pilihan ganda+isian) dan uraian adalah 7 : 3 Nilai tes tertulis= (70% x nilai pilihan ganda+ isian) + (30 % x nilai uraian) =(70% x 8,72 )+(30% x 7,86) = 6,10 + 2,36 = 8,46

  15. b. Nilai Tes Praktik • Misal pada tes praktik (membuat laporan) dengan skor maksimum 23, Aris memperoleh skor 20. Skor perolehan • Nilai tes praktik = -------------------- x 10 = Skor maksimum 20 ----- x 10 = 8,70 23

  16. LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA Nama Siswa : ………………….. Kelas : …………………….. Nomor Induk : …………………. Semester : …………………….. Nama Sekolah : …………………. Tahun Ajaran :……………………… Alamat Sekolah: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  17. Jumlah Nilai Prestasi Hasil Belajar : …………………………..(……………………………………………………………………) Mengetahui Mengetahui Orang tua/wali, Kepala Sekolah (…………………..………….) (…………………………………)

  18. CATATAN:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………CATATAN:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Diberikan di : ………………………………. Keputusan: Tanggal :……………………………….. Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2 maka siswa ini ditetapkan: Guru Kelas, Naik ke kelas : Tinggal di kelas: ……………………(…………………….) (…………………………………………..) NIP (*) tuliskan nilai huruf yang sesuai

  19. Catatan: • Tidak ada rangking atau peringkat • Penulisan hasil nilai ditulis apa adanya, tanpa pembulatan • Nilai dengan menggunakan angka puluhan (dalam jumlah bisa ribuan) • Misal jumlah aspek ada 23 rata-rata nilai peraspek 70 = 23 x 70 = 1610 • Ket. Nilai: 86 – 100 = A = Baik sekali 71 – 85 = B = Baik 56 – 70 = C = Cukup 41 – 55 = D = Kurang < 40 = Sangat kurang • Jumlah akhir itulah merupakan nilai perolehan masing-masing anak yang ada pada akhirnya dapat diketahui siapa yang tertinggi (hanya untuk gurunya)

  20. Satuan Pendidikan: SD Kelas/Semester : IV/I Mata Pelajaran : PKPS Jumlah Soal : 50 butir Waktu : 90 menit KISI-KISI PENULISAN SOAL

  21. Remedial * Apabila nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran kurang dari 6,0 maka pelajaran perlu diulang untuk seluruh peserta didik dan seluruh kompetensi. * Apabila nilai rata-rata berkisar antara 6,0 sampai dengan 7,99 maka pelajaran diulang untuk peserta didik tertentu dan untuk kompetensi yang belum dikuasai. Pengayaan * Jika nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran mencapai lebih dari 8,0 maka peserta didik diberikan pengayaan materi. Bentuk tindak lanjut lain yang perlu dilakukan oleh pendidik da- lam rangka menindaklanjuti hasil pelaksanaan penilaian kelas adalah tindakan memperbaiki proses, metode, dan alat pembe- lajaran bila gagal dalam pencapaian taraf seraf kurang dari 60%.

  22. Aspek Sosial dalam Mapel PKPS adalah: Kedisiplinan Tanggung jawab Kerjasama Inisiatif Toleransi Kebersihan dan kerapihan

  23. Penilaian mapel PKPSpada aspek sikap sosial antara lain meliputi: • Sikap kerjasama • Saling menghormati • Kepedulian terhadap sesama • Rasa syukur, dsb.

  24. CONTOH DAFTAR NILAI DG KKM KTSPKelas : IVMata Pelajaran: IPSAspek : Penguasaan KonsepSemester : I

  25. LATIHAN MEMBUAT SOAL • Buatlah soal pilihan ganda, isian, dan uraian dengan KD dan Indikator berikut ini masing-masing satu soal! • Bahan dari kelas IV semester I BAB I • Standar Kompetensi: Memahami sejarah, kenampakan alm, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi • Kompetensi Dasar: Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana • Indikator : ● Siswa dapat membaca lambang/simbol pada peta dae- rah tempat tinggalnya

More Related