Réforme Lycée et Préparation de rentrée

1. Réforme Lycée etPréparation de rentrée

2. Réforme libérale de l’Ecole dont la philosophie générale ne peut être déconnectée de la question des moyens. Cette réforme vise plusieurs objectifs : • Déstabiliser les personnels en modifiant leurs métiers en profondeur, • En finir avec le collectif et promouvoir « l’individualisation », • Contraindre les personnels à proposer eux-mêmes des solutions qui conduisent aux objectifs gouvernementaux (ex : fin des séries au lycée ; éclatement du groupe classe…) • Supprimer des emplois publics.

3. Mise en œuvre de la réforme • Pour faire passer la pilule une dotation pour la seconde en 2010 avec quelques marges de manœuvre . • Mais nous avions annoncé les difficultés pour le niveau 1ère ! On y arrive !

4. Qu’en est- il pour 2011 ? • 16000 emplois supprimés à l’EN pour 2011 dont 4800 dans le second degré, • Une hausse des effectifs de 46000 élèves au niveau national • Augmentation des effectifs de 2000 élèves en Bretagne en collège • D’où une ponction forte sur les lycées, • Dans l’académie en solde - 39 emplois

5. Les chiffres de l’académie • Collèges + 1850 élèves +40ETP • Segpa - 75 élèves -2ETP • LGT + 487 élèves - 32ETP • LP + 61 élèves -21 ETP Total + 2323 élèves - 15ETP (-15ETP – 24 ETP à gestion académique ) Total Général = -39ETP

6. Une académie sous- dotée • Le document du Comité Technique Ministériel place l’académie de Rennes parmi les 6 académies les plus dynamiques du point de vue démographique • Mais parmi les académies relativement moins dotées . Il n’est pas si loin le temps où nous étions « sur-dotés »

7. Heures postes et HSA En collège le taux d’HSA = 7,1% diminue mécaniquement eu égard à l’augmentation du nombre d’emplois En SEGPA le taux d’HSA = 12,23% En LGT , le taux d’HSA = 11% augmente mécaniquement eu égard à la diminution des emplois La bataille « refus des HSA » pour leur transformation en HP est donc toujours d’actualité : faîtes signer des pétitions !

8. Répartition LGT /département • Dptmt 22 + 120 élèves - 6ETP • Dptmt 29 - 267 - 15 ETP • Dptmt 35 + 475 - 5ETP • Dptmt 56 +157 - 6ETP • Les chiffres intègrent les élèves du postbac

9. Calcul de la dotation aux lycées séries générales En terminale la méthode de calcul est inchangée , nous sommes à l’année – 1 de la réforme

10. Seconde • En seconde Chaque division de seconde reçoit : • 23h30 pour les enseignements commun • 2h pour l'Acc Personnalisé • 2 x 1h30 pour les 2 enseignements d’exploration Soit une première enveloppe de 28h30 S’y ajoute une enveloppe de moyens globalisés de 10h30.

11. A quoi servent ces 10,5 heures globalisées? • À financer des dédoublement pour l'AP • A financer des dédoublements • A financer des options facultatives (le rectorat ne les finance plus, c’est à chaque établissement de se débrouiller dans le cadre de son enveloppe ) Chaque lycée, dans le cadre de son autonomie (contrainte par son enveloppe!) fait ses propres choix !

12. En classe de premières générales Il faut distinguer 3 « blocs » qui apportent 3 « financements » Enseignements communs aux 3 séries : Français 4h / Hist-géo 4h /LV1et2 4h30/ EPS 2h/ ECJS 0h30 /AP 2h /TPE 1h Le calcul est fait sur la base de groupes de 35 élèves à raison de 18 heures par groupe . Enseignements spécifiques de chaque série On retrouve la structure classe : Dotation en fonction des enseignements spécifiques des 3 séries donc S : 10h ES : 9h30 L : 8h30 Dotation globalisée pour « effectifs réduits » 9h en S 7h en ES 7h en L

13. Enseignements communs , Pourquoi l’arnaque? • On prend l’ensemble des élèves de 1eres générales et on divise par 35 = nbe de groupes Soit le nombre d’élèves de première est un multiple de 35 et alors le nombre de groupes = nombre de classes et l’on peut garder la structure classe en ens communs Soit le nombre de groupes est inférieur au nbe de classe : 170 élèves avec 3S, 2ES et 1L = 6 classes mais seulement 170:35 = 5 groupes. L’économie est alors de 18 heures

14. La dotation globalisée - pour créer des groupes à effectifs allégés (texte de la réforme) - financer les options comme en seconde (préconisations de l’IA)

15. Quels choix dans le cadre de l’autonomie ??? Créer un groupe sup en enseignements communs ? = 18h en moins pour des dédoublements Ne pas le créer = répartir les élèves , comment? Ordre alpha? Faire des regroupements S avec ES ? S avec L ? ES avec L? Répartir les L dans les autres classes?......il y a fort à parier que une fois encore les L fassent les frais ! Chatel n’avait-il pas promis le rééquilibrage des séries!

16. Des choix cornéliens ! • Prendre des heures pour dédoubler ? Mais alors que reste–t–il pour l’AP ? • Et inversement : plus d’heures pour l’AP et moins de dédoublements ? • A moins que l’on sacrifie les options facultatives ?

17. Les 1ères Séries technologiques • En STG : aucune modification R11 • En STI2D : la réforme force le rapprochement avec les séries générales. 4 spécialités au lieu des 13 précédentes ! La dotation se fait en 4 blocs : -17h de tronc commun + 2h AP -9h enseignement transversaux -5h de spécialité -(effectifs x 16/29 )h pour les dédoublements

18. Action ! • Pas question de gérer la pénurie ! Surtout éviter le chacun pour soi, éviter la concurrence entre disciplines. Il faut renouer avec l’action et les revendications collectives : des moyens pour l’Ecole ! • Agir, Comment ? Informer les collègues, les parents, les élèves, motion en CA début février, délégation à l’IA. Élaborer un cahier revendicatif par exemple, le présenter en CA • A inscrire dans un cadre d’action globale contre la politique gouvernementale 22 janvier grève début février action à déterminer au moment des CTPD manif nationale le 19 mars Ne pas oublier la campagne sur le refus des HSA : tous les ans les pétitions signées dans les établissements nous servent d’appui à l’argumentation pour la transformation des HSA en HP. Pour 2010, 45 ETP supplémentaires ont été obtenus par transformation d’HSA .