1 / 45

implementasi KURIKULUM 2013 YANG SESUAI DENGAN standar proses

implementasi KURIKULUM 2013 YANG SESUAI DENGAN standar proses. disajikan oleh Eko Martono Pengawas Sekolah Madya Pendidikan Agama Kristen. Pasrahna Gusti. Yen wong padha eling , kita kabeh kebak dosa Mula mratobata , Gusti nimbali mring kita

makala
Télécharger la présentation

implementasi KURIKULUM 2013 YANG SESUAI DENGAN standar proses

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. implementasiKURIKULUM 2013YANG SESUAI DENGANstandarproses disajikan oleh EkoMartono PengawasSekolahMadya Pendidikan Agama Kristen

  2. PasrahnaGusti Yen wongpadhaeling, kitakabehkebakdosa Mulamratobata, Gustinimbalimringkita Ayo padhasowan, marangngarsanePangeran Pasrahatikangtemenan, bakalolehpangayoman. GustiYesus, Gustine sapa– GustiYesusikuGustiku GustiYesus, Gustine sapa– GustiYesusJuruslametku Akuiki, duwekesapa, - kowekuwi, duwekeGusti Akuikikabehikiwuekesapa– kitaikiumateGusti. Ikipiye, ikipiyeikipiye– Ajapiyeajapiyepiyapiye Ikipiye, ikipiyeikipiye–kabehmaupasrahnaGusti.

  3. ApaituKurikulum ? • Kurikulumadalahrencanapembelajaran yang harusditempuholehpesertadidikdalam KBM/PBM. • KTSPadalahkurikulumoperasional yang disusundandilaksanakanolehmasing-masingsatuanpendidikan. • Kurikulum 2013 adalahpengorganisasiankonten/matapelajarandalamsistempembelajaranbhwseorangpesertadidikharusmenyelesaikanpembelajarandisuatusatuanpendidikan. Kurikulum 2013 berisiKompetensiInti (KI) danKompetensiDasar (KD).

  4. KerangkaKerjaPenyusunanKurikulum 2013 KesiapansiswaTujuanPend.NasKebutuhan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN STRUKTUR KURIKULUM STANDAR PROSESKI & KD (STANDAR ISI)STANDAR PENILAIAN S I L A B U S PANDUAN GURUBUKU TEKS SISWA PEMBELAJARAN & PENILAIAN

  5. FungsiPendidikan Agama Kristen danBudi Pekerti UntukmenyampaikanInjilatauKabarBaik, yang disajikandalamduaaspek, yaitu • aspekAllah TritunggaldanKarya-Nya, dan • aspekNilainilaiKristiani. PemahamanterhadapAllah dankarya-Nyaharustampakdalamnilai-nilaiKristianiyang dapatdilihatdalamkehidupankesehariansiswa. Inilahduaaspek yang adadalamseluruhmateripembelajaranPendidikan Agama Kristen danBudi Pekertidari SD sampai SMA/SMK.

  6. StrukturKurikulum SMP

  7. PerbandingantatakelolapelaksanaanKurikulum

  8. PerbandingantatakelolapelaksanaanKurikulum

  9. LangkahPenguatan Tata Kelola • Menyiapkanbukupeganganpembelajaran yang terdiri : - Bukupegangansiswa - Bukupegangan Guru • Setiap guru supayamemahamipemanfatansumberbelajar yang telahdisiapkandansumber lain yang dapatdimanfaatkan.

  10. LangkahPenguatanMateri • EvaluasiulangRuanglingkupmateri : - Meniadakanmateri yang tidakrelevanbagisiswa. - Mempertahankanmateri yang sesuaidengan kebutuhansiswa - Menambahkanmateri yang dianggappenting. • Evaluasiulangkedalamanmaterisesuaidengantuntutanjaman. • MenyusunKompetensiDasaryang sesuaidenganmateri yang dibutuhkan

  11. LangkahPenguatanProses

  12. PerbedaanEsensialKurikulum SMP

  13. CirikhasKurikulum 2013 • Tiapmatapelajaranmendukungsemuakompetensi (sikap, keterampilan, danpengetahuan) 2) Konsepdasarpembelajaranmengedepankanpengalamanindividumelaluiobservasi (meliputimenyimak, melihat, membaca, mendengarkan), bertanya, asosiasi, menyimpulkan, mengkomunikasikan, menalar, danberanibereksperimen yang tujuanutamanyaadalahuntukmeningkatkankreativitassiswa. 3) Pendekatanpembelajaranadalahberpusatpadasiswa (student centered). Guru berperansebagaifasilitatorataupendampingsertapembimbingpesertadidikdalamprosespembelajaran. Prosespembelajaransiswaharusaktifuntukbertanya, mendalami, danmencaripengetahuanuntukmembangunpengetahuanmerekasendirimelaluipengalamandaneksperimenpribadidankelompok, metodeobservasi, diskusi, presentasi.

  14. Pendekatanterakhir yang dibahasdisiniyaitukontekstual (contextual). Yaitupembelajaranharusdikaitkandengankontekssosialdimanasiswahidup, yaitulingkungankelas, sekolah, keluarga, danmasyarakat. 4) Penilaianuntukmengukurkemampuanpengetahuan, sikap, danketerampilanhidupsiswa yang diarahkanuntukmenunjangdanmemperkuatpencapaiankompetensi yang dibutuhkanolehsiswadiabad ke-21. Denganprosespembelajaran yang berpusatpadasiswa, makasudahseharusnyapenilaianjugadapatdikreasisedemikianrupahinggasemenarik, menyenangkan, tidakmenegangkan, dapatmembangun rasa percayadiridankeberaniansiswadalamberpendapat, sertamembangundayakritisdankreativitas.

  15. KunciKeberhasilanImplementasikurikulum 2013 • KetersediaanBukuPeganganPembelajaran : - Siswa - Guru • KetersediaanBukuPedomanPenilaian • Kesiapan Guru : - Penyesuaiankompetensi guru • DukunganManajemen : - KepalaSekolah - PengawasSekolah - AdministrasiSekolah (Khususnyauntuk SMA/K) • DukunganIklim/BudayaAkademik : - Keterlibatandankesiapansemuapemangkukepentingan (Siswa, Guru, Orangtua, KepalaSekolah, PengawasSekolah)

  16. KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN ELEMEN-2 YANG HARUS DICAPAI

  17. KOMPETENSI LULUSAN SECARA HOLISTIK

  18. 1. KemampuanLulusandalamDimensiSikap : • Manusiamemilikipribadi yang beriman, berakhlakmulia, percayadiri, danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial, alamsekitar, sertaduniadanperadabannya. • Pencapaianpribaditersebutdilakukanmelaluiproses: 1. Menerima 2. Menjalankan 3. Menghargai 4. Menghayati, dan 5. Mengamalkan.

  19. 2. KemampuanLulusandalamDimensiKeterampilan : • Manusiamemilikipribadi yang berkemampuanpikirdantindak yang efektifdankreatifdalamranahabstrakdankonkret. • Pencapaianpribaditersebutdilakukanmelaluiproses: 1. Mengamati 2. Menanya 3. Mencoba 4. Mengolah 5. Menyaji 6. Menalar, dan 7. Mencipta.

  20. 3. KemampuanLulusandalamDimensiPengetahuan : • Manusiamemilikipribadi yang menguasaiilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadanberwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban. • Pencapaianpribaditersebutdilakukanmelaluiproses: 1. Mengetahui 2. Memahami 3. Menerapkan 4. Menganalisadan 5. Mengevaluasi

  21. SILABUS • Silabusmerupakanuraian yang lebihrincimengenaiKompetensiDasar, indikator, MateriPelajaran, ProsesPembelajaran, Penilaian, AlokasiWaktu, SumberBelajar. • Silabusiniuntukmenjawabpertanyaan: “Apa yang harusdiajarkan”, “Bagaimanacaramengajarkannya”, dan “Bagaimanacaramemenuhi target pencapaianhasilbelajarnya ?”

  22. RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) • RPP adalahrencanaatau program yang disusunoleh guru untuksatuatauduapertemuanuntukmencapaiKompetensiDasar (KD). • Komponen RPP : Identitas & AlokasiWaktu; A. KD & Indikator; B. TujuanPembelajaran; C. MateriPembelajaran; D. MetodePembelajaran; E. Media, Alat & SumberPembelajaran; F. KegiatanPembelajaran; G. Penilaian: 1. Teknik & BentukInstrumen, 2. ContohInstrumen. • Tugasutamasiswaadalahbelajar. • Belajaradalahsuatuprosesperubahantingkahlaku yang meliputiperubahan : sikap, minatataunilaiperubahankemampuan. (menurut Gagne. 1977)

  23. TugasUtama Guru Guru adalah pendidikprofesionaldengantugasutama : • Pendidik • Pengajar • Pembimbing • Pelatih • Pengarah • Penilai • Pengevaluasipesertadidik

  24. Pendidik, yaitumenjaditokohpanutandanidentifikasisertadianutsiapapun. • Pengajar, yaitumelaksanakanpembelajaran. • Pembimbing, yaitumembimbingperjalanan mental, emosional, kreatifitas, moral dan spiritual. • Pengarah, yaitupenggantiorangtuadisekolahsehinggaharusmampumemberiarahandankonseling.

  25. 5.Penilai, yaitumelakukanpenilaiandenganberbagai model danistrumen, sehinggamampumenilaihasilbelajarsesuaidengantujuan yang akandicapai. 6. Evaluator, yaitumemahamikeberhasilandankegagalan, sehinggadapatmenentukansolusinya.

  26. BebanKerjaPokok Guru • Merencanakanpembelajaran: menyusunSilabusdan RPP. • Melaksanakanpembelajaran: pembelajaranbermutudan PAIKEM GEMBROT. • Menilaihasilpembelajaran: penilaianharian, tugassiswa, portofolio, UTS dan UAS. • Membimbingdanmelatih: sekaligus BK danmenjdikanterampil (life Skill) • Melaksanakantugastambahan: Waka, Wali -kelas, pembinapramuka, pembimbingkegiatankaryailmiahremaja, guru piket.

  27. STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH I. PENDAHULUAN VISI DIKNAS: TERWUJUDNYA SISTEM PENDIDIKAN SEBAGAI PRANATA SOSIAL YANG KUAT DAN BERWIBAWA UNTUK MEMBERDAYAKAN SEMUA WARGA NEGARA INDONESIA BERKEMBANG MENJADI MANUSIA YANG BERKUALITAS SEHINGGA MAMPU DAN PROAKTIF MENJAWAB TANTANGAN ZAMAN YANG SELALU BERUBAH PRINSIP : PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN PESERTA DIDIK YANG BERLANGSUNG SEPANJANG HAYAT PROSES PEMBELAJARAN PERLU: PERENCANAAN, PELAKSANAAN, PENILAIAN, DAN PENGAWASAN PEMBELAJARAN

  28. II. PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN 1. SILABUS merupakanuraian yang lebihrincimengenaiKompetensiDasar, indikator, MateriPelajaran, ProsesPembelajaran, Penilaian, AlokasiWaktu, SumberBelajar. • Dikembangkanoleh satuanpendidikan

  29. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Dijabarkan dari Silabus untuk arah kegiatan mencapai KD • Komponen RPP : Identitas & AlokasiWaktu; A. KD & Indikator; B. TujuanPembelajaran; C. MateriPembelajaran; D. MetodePembelajaran; E. Media, Alat & SumberPembelajaran; F. KegiatanPembelajaran; G. Penilaian: 1. Teknik & BentukInstrumen, 2. ContohInstrumen. • Guru wajib menyusun RPP yang lengkap dan sistematis • RPP disusun untuk setiap KD

  30. III. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN A. PERSYARATAN PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN • Bebankerja guru (kegiatanpokok, tatapmuka 24 jam) • Buku • Pengelolaankelas (mengelolatempatduduk, mengatursuaradansantun, menyesuaiaknlanggambelajarsiswa, menghargaisiswa, pakaiansopan, tepatwaktu)

  31. B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • KEGIATAN PENDAHULUAN (apersepsi, tujuan, lingkupbelajar) • KEGIATAN INTI (interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, partisipasiaktif, prakarsa, kreatif, danmandiri) meliputiproses : Eksplorasi; MENCARI (melibatkansiswamencariinformasi, menggunakanragampendekatan, fasilitasiinteraksi, melibatkansiswa, fasilitasipercobaan)

  32. KEGIATAN INTI Elaborasi; MENGEMBANGKAN (membiasakanbacatulis, fasilitasi tugas, fasilitasiberfikiranalitik, fasilitasikooperatifdankolaboratif, fasilitasikompetisisehat, fasilitas pelaporan, fasilitasivariasikerja, fasilitasieksposisi, fasilitasikegiatan kebanggaandanpercayadiri) Konfirmasi; PENGUATAN (umpanbalikpositif, konfirmasi hasil, fasilitasirefleksi, fasilitasi pengalamanbermakna)

  33. KEGIATAN PENUTUP Fasilitasimenyimpulkan Melakukanpenilaian Memberikanumpanbalik Merencanakantindaklanjut Menyampaikanrencanapertemuanselanjutnya

  34. IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PENILAIAN UNTUK : • Mengukurpencapaiankompetensi • Bahanlaporankemajuanbelajardanperbaikan PENILAIAN DILAKUKAN • Konsisten, sistematis, terprogram • Menggunakantesdan non tes

  35. V. PENGAWASAN PROSEPEMBELAJARAN A. PEMANTAUAN • Dilakukan pd perencanaan, pelaksanaan, penilaian • Dilakukanmelaluipencatatandandiskusi • Dilakukanolehkepsekdanpengawas B. SUPERVISI • Dilakukanpadaperencanaan, prosesdanpenilaian • Dilakukandengancarapemberiancontoh, diskusi, konsultasi • Dilakukankepsekdanpengawas

  36. C. EVALUASI • Dilakukan pd perencanaan, pelaksanaan, penilaian • Dilakukanmelaluimembandingkanstandarproses • Dipusatkanpadakinerja guru • PELAPORAN Dilaporkanpadapemangkukepentingan E. TINDAK LANJUT • Penghargaanpada guru kompeten • Teguranpada guru tidakkompeten • Guru berkesempatandiklat

  37. PendekataPembelajarandilakukan : • Guru dansiswaaktif • Kontekstual • Interaksi • Guru sebagaiFasilitator Pendekatannyamemakai: 1.CTL : Construktivism, Inquiry, Question, Learning Community, Modelling, Reflection 2. PAIKEM : Mengalami, Komunikasi, Interaksi, Refleksi

  38. MENGAJAR Menciptakansuasana yang mengembangkan inisiatifdantanggung- jawabbelajarsiswa kearah belajarseumurhidup (long life education)

  39. MENGALAMI Melakukanpengamatan Melakukanpercobaan Melakukanpenyelidikan Melakukanwawancara Anakbelajarbanyakmelalui berbuat Pengalamanlangsung mengaktifkanbanyakindera

  40. KOMUNIKASI • Mengemukakanpendapat • Presentasilaporan • Menginformasikanhasil kerja • Ungkapkangagasan • Konsolidasipikiran • Gagasan yang lebih baik berpeluang keluar • Dapat memancing gagasan orang lain

  41. INTERAKSI • - Diskusi • - Tanya jawab • - Lemparlagi - • pertanyaan • Kesalahanmaknaberpeluangterkoreksi • Makna yang terbangunsemakinmantap • Kualitashasilbelajarmeningkat.

  42. Refleksi Memikirkan kembali apa yan diperbuat/dipikirkan ☺ mengapademikian? ☺ apakahhalituberlaku untuk …? • Peluanglahirkangagasanbaru • Untukperbaikangagasan/makna • Untuktidakmengulangikesalahan

  43. SikapdanPerilaku Guru • Mendengarkansiswa • Menghargaisiswa • Mengembangkan rasa– percayadirisiswa • Menanamkan rasa - tidaktakutsalah. • Memberikan - tantangan

More Related