1 / 26

Mobilni stručni tim Centra za odgoj i obrazovanje Čakovec D ragica Benčik, dipl. def.

Mobilni stručni tim Centra za odgoj i obrazovanje Čakovec D ragica Benčik, dipl. def. Čakovec, 19. 12.2011. Centar za odgoj i obrazovanje Čakovec. 192 polaznika prostor škole predviđen je za školovanje do 70 učenika s lakšim teškoćama

marja
Télécharger la présentation

Mobilni stručni tim Centra za odgoj i obrazovanje Čakovec D ragica Benčik, dipl. def.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mobilni stručni tim Centra za odgoj i obrazovanje Čakovec Dragica Benčik, dipl. def. Čakovec, 19. 12.2011.

  2. Centar za odgoj i obrazovanje Čakovec • 192 polaznika • prostor škole predviđen je za školovanje do 70 učenika s lakšim teškoćama • oko 70% učenika s područja Međimurske županije, 30 % s područja Grada Čakovca • osnivač Grad Čakovec • 62 zaposlenika • od toga su 51 zaposlenik visokoobrazovani stručnjaci raznih profila, najviše prof. rehabilitatora

  3. Formiranje mobilnog stručnog tima • na zahtjev Međimurske županije, Upravni odjel za društvene djelatnosti, tijekom školske godine 2009. / 10. • COO Čakovec je formirao MST iz 2 razloga: • društveno odgovorno ponašenje - želi pridonijeti dobrobiti lokalne zajednice u kojoj djeluje – pretendira postati referalnim centrom • dokumenti RH - školovanje osoba s posebnim obrazovnim potrebema.

  4. Referalni centar • pružanje stručne podrške i edukacije odgojiteljima, učiteljima,nastavnicima i stručnim suradnicima koji rade s učenicima sa teškoćama u razvoju • referalni centrar djelovalo bi i kao izvor informacija i podrške udrugama, obiteljima učenika - roditeljima, braći. • MST – dio djelatnosti referalnog centra

  5. mst • MST, kao dio referalnog centra, imao bi za konkretan zadatak pružanje stručne podrške redovnoj školi u koju su uključeni učenici sa teškoćama u razvoju • podrška bi se sastojala u stručnoj pomoći učiteljima pri provođenju individualiziranog pristupa i izradi prilagođenog programa za pojedinog učenika, u didaktičko-metodičkoj podršci u poučavanju te u savjetodavnoj pomoći kako u obrazovnom tako i u odgojnom i socijalizacijskom području. • MST bi kontinuirano djelovao na podizanju profesionalne kompetentnosti učitelja putem supervizije.

  6. U prijedlogu HNOS-a • djeca s oštećenjem vida • djeca s oštećenjem sluha • djeca s poremećajima glasovno-jezično-govorne komunikacije • djeca s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima • djeca sa sniženim intelektualnim sposobnostima • djeca s poremećajima pažnje/hiperaktivnosti • djeca sa specifičnim teškoćama učenja • djeca s poremećajima u ponašanju i emocionalnim poremećajima • djeca s poremećajima iz autističnog spektra.

  7. Propisi RH • godina 2008. može se smatrati prekretnicom u odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama, odnosno za uključivanje te djece u redovan nastavni proces: • Državni pedagoški standard osnovnoškolskog sustava odgoja i obrazovanja ("Narodne novine", br. 63/08), • Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ("Narodne novine", br. 87/08) i • Zakon o suzbijanju diskriminacije ("Narodne novine", br. 85/08).

  8. Državni pedagoški standard • članak 53 Državnog pedagoškog standarda osnovnoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (2008.) navodi da se školovanje djece s teškoćama izvodi “po redovitom i individualiziranom nastavnom programu, iznimno u posebnim ustanovama.“ • Državni pedagoški standard predviđa preustroj “posebnih ustanova u centre potpore redovitom odgojno-obrazovnom sustavu“.

  9. Državni pedagoški standard • Člankom 15. uvode se novi djelatnici u škole, poput pomoćnika u nastavi, prevoditelja znakovnog jezika i dr. • Predviđeni su mobilni polivalentni timovi kao služba podrške školi.

  10. Zakon o odgoju i obrazovanju • predviđa suradnju škola s drugim ustanovama radi primanja usluga (čl. 57). • školska ustanova može na prijedlog osnivača, a uz suglasnost Ministarstva, angažirati i druge odgojno-obrazovne radnike radi ispunjavanja posebnih potreba u odgojno-obrazovnom i nastavnom radu, te specifičnih uvjeta u školskoj ustanovi (čl. 99).

  11. Zakon o odgoju i obrazovanju • u čl. 142 predviđa se osiguranje sredstava u državnom proračunu za troškove stručnih timova koji školi pružaju pomoć za rad s učenicima s teškoćama. • Takva je mogućnost dana i jedinicama lokalne i područne (regionalne) samouprave, koje mogu utvrditi i šire javne potrebe u školstvu, a za što sredstva osiguravaju u svojim proračunima.

  12. Mobilni stručni tim • Dragica Benčik, dipl.defektolog • Tatjana Žižek, mr.spec. školske i predškolske psihologije • Dinka Žulić, dipl. defektolog

  13. Svrha tima • Obilazak škola - učenika s pravomoćnim rješenjem nadležnog ministarstva o potrebi pomoćnika u nastavi • Osim članova mobilnog stručnog tima u obilasku škola kao predstavnici poslodavca – Međimurske županije sudjelovali su: • gospodin Dragutin Golubić • gospođa Dijana Pahek

  14. Škole • OŠ Donji Kraljevec (1) • OŠ I.G. Kovačić, Sv. Juraj na Bregu (1) • OŠ Nedelišće (1) • OŠ Strahoninec (4) • OŠ Šenkovec (3) • OŠ Donja Dubrava (2)

  15. Zaključak Mobilnog stručnog tima • odgovarajuća količina individualnog rada defektologa, logopeda i psihologa potrebna je velikoj većini opserviranih učenika, bez obzira na uključenost pomoćnika u nastavi • škole najčešće nemaju potrebne stručnjake • najčešće je potrebna dodatna stručna pomoć djetetu - učeniku, učitelju i pomoćniku u nastavi

  16. Problemi • propisi MZOŠ – ne omogućuju zaduženje djelatnika COO za rad u MST • propisi MZSS takvu mogućnost daju djelatnicima ustanova koje su pod njihovom ingerencijom • potreba za edukacijom – MZOŠ, AZOO, ERF…. • Nordijske zemlje - fakulteti su dužni svake 2 g. vršiti doedukacije “svojih” stručnjaka, u skladu s zahtjevima i promjenama u školstvu • ?????????????.............................................

  17. Stručna podrška školama • gđa Dinka Žulić, dipl. def. • koordinanatorica stručne podrške pri COO • pedagoginja Centra za odgoj i obrazovanje • voditeljica Županijskog stručnog vijeća (ŽSV) defektologa Međimurske i Varaždinske županije

  18. Oblici stručne podrške • unutar postojećeg radnog vremena stručnjaka COO nudimo besplatno: • mogućnost sudjelovanja u stručnom usavršavanju u okviru ŽSV (učitelji, pomoćnici) • individualne konzultacije – savjetovanje učitelja i pomoćnika isključivo nakon stručnog dijela ŽSV • Savjetovanjeputem e-maila: dinka.zulic@ck.t-com.hr

  19. Udruga defektologa MŽ • gđa Maja Oreški Bradarić, prof. • predsjednica Udruge defektologa MŽ • Udruga nudi individualni rad – pomoć u učenju • prijavljen projekt u okviru IPA-e ??? čekamo… • kontakt: ajmemajo@hotmail.com

  20. Dodatne informacije Centar za odgoj i obrazovanje Čakovec Ivana pl. Zajca 26 40 000 Čakovec e-mail: os-cakovec-006@skole.t-com.hr web: centar-odgojiobrazovanje-ck.skole.hr tel. fax: 040/328-004; Dragica Benčik, ravnateljica e-mail: dragica.bencik@skole.hr tel. fax: 040/328-886

  21. Za one koji žele znati više… • European Agency for Development in Special Needs Education • http://www.european-agency.org/ • dokumenti na kojima se bazira obrazovanje za SEN u EU… • daje se preporuka ponajboljeg kurikuluma – Novi Zeland

  22. The NewZealandCurriculum • At the centre of the wheel • is the learner. • Innermost ring:Key competencies(The NZC, pp. 12–13) • Middle ring:Learning areas(The NZC, pp. 16–33) • Outermost ring:Features of effective pedagogy(The NZC, pp. 34–36)

  23. Key competencies

  24. Learning areas

  25. Effective pedagogy

  26. Hvala

More Related