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français 2

français 2. le 21-22 mai 2012. français 2 le 21-22 mai 2012. Club Français – vendredi le 18 mai – T4 – 16h-17h15 2. Bulletin de mai / juin ? 3. Programme d’échange : Détails en anglais  Liste A. Correspondants  E-mail  Présentez-vous !

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français 2

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Presentation Transcript

  1. français2 le 21-22 mai 2012

  2. français 2 le21-22mai 2012

  3. Club Français – vendredi le 18 mai – T4 – 16h-17h15 2. Bulletin de mai / juin? 3. Programmed’échange: Détails en anglais Liste A. Correspondants  E-mail  Présentez-vous! B. Cohabitation avec un lycéend’échange 4. Voyage en France/Italie Infos par e-mail JE FAIS DES ANNONCES! français 2 / 5H / 6AP

  4. français 2 le21-22mai 2012

  5. Max et Mauriceen septmauvais coups

  6. français 2 le21-22mai 2012

  7. POUBELLE? : Mettez-la dans la corbeille!Merci!

  8. français5H le 21-22 mai 2012

  9. français 5H le21-22mai 2012

  10. 1. Bulletin de mai / juin? 2. Programmed’échange: Détails en anglais Liste A. Correspondants  E-mail  Présentez-vous! B. Cohabitation avec un lycéend’échange 3. Voyage en France/Italie Infos par e-mail JE FAIS DES ANNONCES! français 2 / 5H / 6AP

  11. français 5H le21-22mai 2012

  12. M. Pokora Juste un instant

  13. français 5H le21-22mai 2012

  14. 日本語 1– Monday-Tuesday, May 21-22, 2012 • I. Review and add greetings • II. Class objects in patterns • III. Imperatives = Commands • IV. Numbers 0-10 and read kanji #1-5 • V. The Japanese Writing System and Hiragana, Line 1

  15. I. Review and add greetings • (1) Good morning. • (FORMAL): Speaking to everyone....It's safe! • 12AM-10:59AM • (INFORMAL): Speaking only to close friends/family. • (2) Good afternoon. 11AM-5PM • (3) Good evening. 5PM-BEDTIME • (4) My name is... / I am...(name). • (5) And yours? (informal) / • And yours? (formal to teacher) • (6) How do you do? • (7) Pleased to meet you. • (8) How are you? • (9) I'm fine. And you? • (10) Thank you. (Formal / Informal) • (11) Goodbye.

  16. II. Class Objects in Patterns • (1) pencil • (2) pen • (3) teacher • (4) student • (5) paper • (6) book • (7) window • (8) door • (9) notebook • (10) gum eraser • (11) chair • (12) blackboard • (13) desk

  17. II. Class Objects in Patterns • 1. It's a book. (pencil, paper, door, window, gum eraser, blackboard, chair, pen, notebook, desk) • 2. It's the teacher. (student, Lepp, Nguyen, Dilanian, DiNicola)

  18. III. Imperatives = Commands (1) Stand, please (2) Sit, please. (3) Listen, please. (4) Speak, please. (5) Read, please.

  19. IV. Numbers 0-10 and read kanji #1-5 • 一 • 二 • 三 • 四 • 五

  20. V. The Japanese Writing System • (1) Hiragana -- 46 characters in main chart -- SOUNDS/SYLLABLES • -- Used only for NATIVE WORDS • あ さ か • (2) Katakana -- 46 characters in main chart -- SOUNDS/SYLLABLES • -- Used only for FOREIGN WORDS to JAPANESE LANGUAGE • ア サ カ • (3) Kanji -- thousands – • Chinese characters borrowed by the Japanese. MORE COMPLEX!! • 日本語 郵便局 病院 • (1) REPLACES HIRAGANA (ONLY) DEPENDING ON CONTEXT. • (2) REPRESENT SOUNDS AND MEANING!! • (3) DERIVE FROM PICTURES/IMAGERY IN MOST CASES. • STROKE ORDER: • One way, or it's WRONG!! Use pencils because if you mess up just one stroke, you must erase the whole character and start over!

  21. V. Hiragana Line 1 • あ • い • う • え • お

  22. 日本語 1– Monday-Tuesday, May 21-22, 2012 • I. Review and add greetings • II. Class objects in patterns • III. Imperatives = Commands • IV. Numbers 0-10 and read kanji #1-5 • V. The Japanese Writing System and Hiragana, Line 1

  23. français 5H le21-22mai 2012

  24. Le petit princeAntoine de St. Exupéry

  25. V. QUESTIONS - RÉPONSES • La Terre, Jupiter, Mars, et Vénussont des noms des grosses planètes. • La planète du petit prince était à peine un peu plus grandequ’unemaison. • On s’ensert pour mieuxapercevoiroudécouvrird’autresastéroïdes, étoiles, ouplanètesdans le ciel. • On ne l’avait cru à cause de son costume. • On était de son avis cettefois car un dictateurturc a imposé à sapeuple de s’habiller à l’européenne. • Les grandespersonnesdemandent beaucoup de questions de reseignements, comme “Quelâge a-t-il? Combien a-t-il de frères? Combienpèse-t-il? Combiengagne son père?” (etc.) • Des questions qui vousobligentd’utiliserl’imaginationsontvraimentimportantes à poser. • Je préfère la deuxière car je peuxl’imaginer et créer ma propre image! • On peut les convaincreque le petit prince a existési on leurditqu’ilestvenu de l’astéroïde B 612. • Il en achèteune pour ne pas oublier la beauté d’être artistique et créateur…et pour ne pas devenirobsédé par les nombres. Le petit prince 4Antoine de St. Exupéry

  26. V. QUESTIONS - RÉPONSES • Cesont des arbres qui commencentpetits, mais qui poussent • sigrandsquepersonne ne peutjamais les arracher de la • terre…et iln’y a pas assezd’espacesur la planète du petit • prince pour unetelle chose! • 2. Les baobabs poussentsur la terre. • 3. Il n’y a pas assezd’espace pour eux! • 4. Il y a de bonnesgraines de bonnesherbes (radis, rosier) et de • mauvaisesgraines de mauvaisesherbes (baobabs!)...maisce • sont invisibles jusqu’àcequ’ellesapparaîssent! • 5. Ellesdormentdans le secret de la terrejusqu’àcequ’ilprenne • fantaisie à l’uned’elles de se réveiller. Elle s’étire, et pousse • d’abordtimidementvers le soleiluneravissante petite brindille • inoffensive. • 6. Il doitarracher les mauvaisesplantes pour ne pas détruiresa • planète. • 7. Il voulaitque le mouton mange toutes les mauvaises • graines…les baobabs! • 8. On peut les laisserpoussersurunegrandeplanète, peut-être. • 9. Ilspeuventfaire éclater la planèteoùilspoussent. • 10. Car ilveutque tout le monde sache le danger de cesarbres! • 11. Il ne fautjamaisnégliger le danger d’envoyer des textos en conduisant. Le petit prince 5 Antoine de St. Exupéry

  27. I. VOCABULAIRE – Infinitifs employés comme noms • savoir • coucher • lever • boire / manger • levers • savoir-faire • pouvoir • savoir-vivre • V. QUESTIONS • Sa seule distraction était les couchers du soleil. • Sur une petite planètecommecelle du petit prince, on ne devraquetirersa chaise de quelques pas. • Il en étaittoujourstriste. • Ouais, siquelqu’un fait un trajet en avion du Japon aux EEUU jusqu’à DC, par exemple, on peut les voir plus qu’unefois par jour. • Quandilest dix heures du matin à Washington, ilestquatreheures de l’après-midi en France. A San Francisco ilestseptheures du matin. Au Brésililestuneheure de l’après-midi. Au Japonilestminuit du lendemainmatin. Le petit prince 6 Antoine de St. Exupéry

  28. français 5H le21-22mai 2012

  29. JEUX DE SOCIÉTÉ!

  30. français 5H le21-22mai 2012

  31. Julien, samère, son frère, d’autresélèves Ilschantent. la confiture Jean Bonnet souvenirs de Sherlock Holmes Elle done un sparadrap à Julien. / Elle boit du vin. de la confiture pour des timbres un autre biscuit / Un signed’amitié beaucoup – Ellescoûtentcher. à l’abri / la cave Il fait pipi au lit. Elle pensequ’ildoit essayer le violon! Elle estimpressionnée. unelettre d’être gentil avec Jean comptable Il prie en hébreu. / Julien des bougies une photo de famille / le nom de Jean Kippelstein pas de Marseille. Si on le disait, on ne saurait pas où est. prisonnier non, pas depuis 3 mois en excursion dans la forêt des loups Ilsontpeur Il estjuif et il a peur. Au revoir, les enfants français 5H / 6AP Questions

  32. 27. Il lit. 28. Mille et unenuits 29. du pâté 30. Il ditque Jean s’appelle Jean Kippelstein. 31. la communion 32. si Jean pouvaitvenir au restaurant 33. des soldatsallemands / des Juifs 34. Il n’a pas de mèrelui-même. 35. aux Juifs 36. les soldatsallemands 37. Il a de la moustache. 38. Charlotémigrant 39. Charlot – Charlie Chaplin 40. Ilsvont aux EU / la liberté 41. Il a volé. 42. unealerte 44. un soldatallemand 45. Julien le regarde. 46. Tout le monde doitpartir. Le collègeestfermé. 47. des livres 48. 1001 Nuits 49. Joseph 50. Jean, le père Jean, Négus, DuPrès / Ilssontmorts à Auschwitz. Au revoir, les enfants français 5H / 6AP Questions

  33. POUR COMMENCER: Monsieur, Madame To whom it may concern MessieursDear Sirs Monsieur Dear Sir Madame Dear Madam Mademoiselle Dear Miss Monsieur le DirecteurDear Director Monsieur le MinistreDear Minister Monsieur/Madame le* ProfesseurDear Professor... Cher/Chère + salutation Used only if you know the person that you are writing to POUR TERMINER: En vousremerciant de la confiancequevous me témoignez... Thanking you for your confidence... Avec tousmesremerciements... Many thanks... Avec mesremerciementsanticipés...En vousremerciant à l'avance... Thanks in advance... Des salutations de courtoisie en lettres français 5H / 6AP

  34. POUR TERMINER DES LETTRES PERSONNELLES: A. You do not know the person Je vousenvoiemesbienamicalespensées. Best wishes. Recevez, je vousprie, mesmeilleuresamitiés. Yours sincerely. Je vousadressemontrèsamical souvenir. Kindest regards. B. You know the person Cordialement (à vous) Sincerely (yours) Votreamidévoué(e) Your devoted friend Chaleureusement With warm regards Bien amicalement In friendship Amitiés Your friend Bien des choses à tous Best wishes to all Bien à toi Best wishes Des salutations de courtoisie en lettres français 5H / 6AP

  35. POUBELLE? : Mettez-la dans la corbeille!Merci!

  36. français6AP le 21-22 mai 2012

  37. français6AP le21-22mai 2012

  38. 1. Bulletin de mai / juin? 2. Programmed’échange: Détails en anglais Liste A. Correspondants  E-mail  Présentez-vous! B. Cohabitation avec un lycéend’échange 3. Voyage en France/Italie Infos par e-mail JE FAIS DES ANNONCES! français 2 / 5H / 6AP

  39. français6AP le21-22mai 2012

  40. M. Pokora Juste un instant

  41. français6AP le21-22mai 2012

  42. 日本語 1– Monday-Tuesday, May 21-22, 2012 • I. Review and add greetings • II. Class objects in patterns • III. Imperatives = Commands • IV. Numbers 0-10 and read kanji #1-5 • V. The Japanese Writing System and Hiragana, Line 1

  43. I. Review and add greetings • (1) Good morning. • (FORMAL): Speaking to everyone....It's safe! • 12AM-10:59AM • (INFORMAL): Speaking only to close friends/family. • (2) Good afternoon. 11AM-5PM • (3) Good evening. 5PM-BEDTIME • (4) My name is... / I am...(name). • (5) And yours? (informal) / • And yours? (formal to teacher) • (6) How do you do? • (7) Pleased to meet you. • (8) How are you? • (9) I'm fine. And you? • (10) Thank you. (Formal / Informal) • (11) Goodbye.

  44. II. Class Objects in Patterns • (1) pencil • (2) pen • (3) teacher • (4) student • (5) paper • (6) book • (7) window • (8) door • (9) notebook • (10) gum eraser • (11) chair • (12) blackboard • (13) desk

  45. II. Class Objects in Patterns • 1. It's a book. (pencil, paper, door, window, gum eraser, blackboard, chair, pen, notebook, desk) • 2. It's the teacher. (student, Lepp, Nguyen, Dilanian, DiNicola)

  46. III. Imperatives = Commands (1) Stand, please (2) Sit, please. (3) Listen, please. (4) Speak, please. (5) Read, please.

  47. IV. Numbers 0-10 and read kanji #1-5 • 一 • 二 • 三 • 四 • 五

  48. V. The Japanese Writing System • (1) Hiragana -- 46 characters in main chart -- SOUNDS/SYLLABLES • -- Used only for NATIVE WORDS • あ さ か • (2) Katakana -- 46 characters in main chart -- SOUNDS/SYLLABLES • -- Used only for FOREIGN WORDS to JAPANESE LANGUAGE • ア サ カ • (3) Kanji -- thousands – • Chinese characters borrowed by the Japanese. MORE COMPLEX!! • 日本語 郵便局 病院 • (1) REPLACES HIRAGANA (ONLY) DEPENDING ON CONTEXT. • (2) REPRESENT SOUNDS AND MEANING!! • (3) DERIVE FROM PICTURES/IMAGERY IN MOST CASES. • STROKE ORDER: • One way, or it's WRONG!! Use pencils because if you mess up just one stroke, you must erase the whole character and start over!

  49. V. Hiragana Line 1 • あ • い • う • え • お

  50. 日本語 1– Monday-Tuesday, May 21-22, 2012 • I. Review and add greetings • II. Class objects in patterns • III. Imperatives = Commands • IV. Numbers 0-10 and read kanji #1-5 • V. The Japanese Writing System and Hiragana, Line 1

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