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MARÍA JOSÉ RUBIO GÓMEZ

DEL “CENTRO VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE EST Á NDARES DE C ALIDAD PARA LA EDUCACI Ó N SUPERIOR A DISTANCIA EN AM É RICA LATINA Y EL CARIBE ” AL “ INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACI Ó N SUPERIOR A DISTANCIA CAL – ED ”. MARÍA JOSÉ RUBIO GÓMEZ.

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MARÍA JOSÉ RUBIO GÓMEZ

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  1. DEL “CENTRO VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE”AL “INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA CAL – ED” MARÍA JOSÉ RUBIO GÓMEZ UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  2. RECORDANDO EL PROYECTO CV Auspiciante: BID Comité Coodinador CREAD (Penn State U.) AIESAD (UNED-España) UTPL (entidad ejecutora) Equipo de expertos Alejandro Tiana Ferrer Kyle Peck Miguel Casas Armengol UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  3. Objetivos • Bases para un sistema de acreditación • Validación preliminar • Promover la mejora, lanzamiento y administración de programas de ED • Contribuir a la capacidad de lo gobiernos para regular, evaluar y acreditar sus programas ED UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  4. COMPONENTE I: POTENCIAL MARCO REGULADOR a) Retroali - mentación EQUIPO DE EXPERTOS Reunión Técnica Necesidad de Aplicación Documentos Consultas Muestra Representativa Desarrollo de las bases de estándares de calidad C. Coordinador G. Académico G. Especialistas Demanda y Beneficios de Estándares UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  5. COMPONENTE II: b) EQUIPO SISTEMA COMUNICACIÓN COMPARACIONES DISCUSIONES INTERACTIVAS CENTRO VIRTUAL PRUEBA PILOTO 4 INSTITUCIONES E. SUPERIOR Retroalimentación CENTRO VIRTUAL A DISPOSICIÓN

  6. GRUPO ACADEMICO (12 universidades) Y DE ESPECIALISTAS (organismos internacionales y otras universidades) UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  7. Comité Coordinador y Equipo de expertos UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  8. Toma como referencia el “Modelo Iberoamericano de Excelencia en la gestión”. Interpretación para la Educación • El modelo es propio sólo mantiene la estructura básica, se han modificado los criterios, su definición y el contenido. • Instrumento completo para la autoevaluación con instrumentos de medida propios de educación a distancia. • Posibilidad de contrastar la opinión de los estándares a través de la base de datos: www.utpl.edu.ec UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  9. PROCESOS FACILITADORES (¿Cómo se alcanza?) RESULTADOS (¿Qué se alcanza?) 6- Resultados destinatarios y procesos educativos 5- Destinata- rios y procesos educativos 1- Liderazgo y estilo de gestión 2- Política y estrategia 9- Resultados globales 7- Resultados del desarrollo de las personas 3-Desarrollo de las personas 4- Recursos y alianzas 8- Resultados de sociedad INNOVACION Y MEJORA CONTINUA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  10. Factor crítico para el buen funcionamiento de una organización CRITERIO SUBCRITERIO Permiten acotar las áreas a analizar dentro del criterio OBJETIVO O META Señala la finalidad de cada área Nivel o grado definido como necesario e indispensable para que algo pueda considerarse aceptable ESTANDAR INDICADOR (Instrumento de medida) Magnitud operativa que permite identificar el cumplimiento de un estándar UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  11. CRITERIO SUBCRITERIO LIDERAZGO Y ESTILO DE GESIÓN ESTÁNDAR 1a2 1a1 1b4 1b2 1b1 1c1 1c2 1d2 1d1 1b3 1b2b 1d1b 1a2b 1a1b 1b1a 1b2a 1b3a 1d1a 1a1a 1c1a 1c1b 1c2a 1b4a 1c2b 1d2a 1a2a 1a 1b 1c 1d OBJETIVO [12] [10] [14] [15] [17] [11] [13] [16] [1] [9] [8] [7] [6] [5] [4] [3] [2] INDICADOR UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  12. AVANCES EN EL CENTRO VIRTUAL • Validación de los estándares • Mejora del Centro Virtual ( Memoria ) • Difusión a las entidades responsables de Evaluación y Acreditación • Retroalimentación y mejora de los estándares • Determinación de Indicadores UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  13. www.utpl.edu.ec UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  14. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  15. AVANCES EN EL CENTRO VIRTUAL • Elaboración de instrumentos de medida y registros de autoevaluación • Vinculos con otros proyectos RED ALFA SOBRE CALIDAD EN EDUCACION A DISTANCIA • Ponderación de Criterios, Subcriterios y Estándares • Portafolio virtual • Publicación de todo el trabajo anterior en 10 cuadernillos listos para la autoevaluación UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  16. Elaboración de instrumentos de medida y registros de autoevaluación REGISTRO DE AUTOEVALUACIÓN UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  17. MODELOS PARA LA PONDERACIÓN UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  18. TABLA DE VALORACIÓN UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  19. Escala cuantitativa: del 0 (nada) al 4 (máximo). Cada número tiene su correspondencia en porcentaje, para facilitar la valoración: EJEMPLO: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  20. Escala Cualitativa: Cuando se quiera utilizar una valoración cualitativa se puede recurrir a las siguientes escalas, según sea pertinente Basado en la: (Guía de Autoevaluación con fines de acreditación. CONEA, p.41) UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  21. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA BASADO EN EL PROYECTO: “CENTRO VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE” PRIMER DOCUMENTO DE TRABAJO CRITERIO 1: LIDERAZGO Y ESTILO DE GESTIÓN (Estándares, Indicadores, Instrumentos y Valoración) EQUIPO DE TRABAJO Ph.D. María José Rubio Gómez Dra. Ruth Aguilar Feijoo Econ. Priscila Massa Sánchez Dra. Judith Maldonado Lcda. Iliana Ramírez Asanza LOJA – ECUADOR 2005 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  22. CONSTATACIÓN DE LA SITUACIÓN • Diversidad de políticas de evaluación y acreditación. • En todos los países se camina hacia la evaluación y acreditación. • Las universidades se verán sometidas a una mejora de la calidad. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  23. Necesidad de velar por la calidad en educación a distancia. - Teniendo en cuenta a la universidad presencial. - Cada vez los límites presencial y a distancia son más confusos. - La MaD es atractiva por su función social y económicamente. - Procesos rápidos de internacionalización. Aspectos comunes Aspectos diferentes UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  24. CARACTERISTICAS DEL CENTRO VIRTUAL • Es exhaustivo • Completo para la autoevaluación • Instrumentos de medida propios de educación a distancia. • Permite contrastar la opinión de los estándares a través de la base de datos: www.utpl.edu.ec (Centro Virtual) y con ello sugerir otras ponderaciones según los cambios en el tiempo UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  25. PORTAFOLIO ELECTRONICO TIENE EN CUENTA LO ESPECIFICO DE EaD UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

  26. Cittes Evaluación Materiales educativos Jornadas Presenciales Biblioteca Docentes y expertos Comunidad Centros Universitarios Modelo Educativo Universidad Técnica Particular de Loja

  27. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL AISLAMIENTO Y DESERCIÓN DISPERSIÓN GEOGRÁFICA EDAD Y ESTADO FORMACIÓN CONTINUA INTERESES PROFESIONALES GÉNERO MOTIVACIÓN FALTA DE TIEMPO

  28. Acción Educativa Sistema de Organización Educativa • Sede Central • Centros Asociados Metodología Específica • Material didáctico • Canales de comunicación • Tutorías

  29. Metodología Audiovisual Casetes Vídeos CDs Material Didáctico Impreso Textos de mercado Guías Didácticas Evaluaciones a distancia Cursos virtuales Entorno virtual de aprendizaje Canales de Comunicación Postal/ Telefónica Videoconferencia Correo Electrónico

  30. Evaluación Presencial • % Mínimo A distancia • % Máximo • (estrategia de aprendizaje)

  31. OBJETIVOS 1- Reflexionar sobre la calidad en EaD desde sus múltiples perspectivas 2- Contribuir a la mejora de la calidad en EaD a través de propuestas para la aplicación de estándares e indicadores 3- Proponer una opción de certificación internacional de los procesos específicos de los Sistemas de EaD

  32. Objetivo 1: Reflexión sobre calidad • UNESCO: Calidad y Pertinencia • Repensar la universidad • Calidad valor implícito en las universidades desde su origen • Factores sistémicos >> Medida • ¿Uso de las TICs integrado sistémicamente? • Modelos “empresariales” de calidad • Positivo: “desmitificación” / negativo: “recetas” • ¡Necesario, pero no suficiente!

  33. Objetivo 2: Adecuación y uso de estándares

  34. Objetivo 3 • . Certificacion internacional de los procesos específicos de los Sistemas de EaD • . Asesoría en mejora de la calidad • Actores: • CREAD, AIESAD, VE, UTPL • Organismos internacionales • Grupo de universidades LAC • Universidades y organismos No LAC • RIACES y acreditadoras nacionales

  35. Conclusiones del Congreso Calidad: . La calidad como imperativo en todas las instituciones. . Desmitificación del término y necesidad de fomentar una cultura de la calidad. . Proceso permanente y vivencial, enfoque ético de la misma, lo que se siente y se vive. . La calidad como mejora . Apertura de oportunidades . La cooperación, elemento catalizador de esfuerzos

  36. Estándares e Indicadores • El Centro Virtual Estándares de Calidad: • - Pensado para LAC • - Es un referente holístico • - Flexible (adaptaciones del mismo) • Otros modelos alternativos de evaluación • Mejora permanente de los modelos • Modelos no rígidos, dinámicos y cambiantes • Necesidad de tener en cuenta factores cualitativos

  37. Acreditación internacional • No sólo rendición de cuentas • Reconocimiento de títulos internacionalmente • Proceso inminente de globalización • - Necesidad de marcos legales para homologación • de titulaciones (UE) • - Revisión de las legislaciones • - Alianzas • - Competir con calidad • En su evolución acelerada, apostar por la calidad en EaD será más grato que defender su necesidad

  38. CREACIÓN DEL INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA – “CAL-ED” 19/10/05 UTPL Loja

  39. CAL-ED

  40. 17 al 21 de octubre 2005

  41. ORGANIGRAMA CAL-ED Consejo Asesor Junta Directiva

  42. Preparar a las instituciones que lo requieran en el proceso de evaluación con fines de acreditación externa. • Mantenerse en contacto con las agencias nacionales e internacionales de acreditación con la finalidad de conocer sus lineamientos y políticas de calidad y acreditación en ESaD. • Colaborar con las agencias nacionales e internacionales en los procesos de evaluación y acreditación en ESaD. • Mantener contactos con instituciones de ESaD . • Elaborar un boletín informativo

  43. GRACIAS www.calidaded.org/cal-ed www.utpl.edu.ec

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