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Laboratorio di didattica della matematica 2 Cacioppoli Arianna Stelitano Palma

Laboratorio di didattica della matematica 2 Cacioppoli Arianna Stelitano Palma. L’APINA SMEMORINA. ‘ ’L’apina smemorina ha lasciato, nella sua casetta, tutte le porte aperte. Aiutiamola a chiuderle passando una sola volta per ogni porta.’’

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Laboratorio di didattica della matematica 2 Cacioppoli Arianna Stelitano Palma

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Presentation Transcript

  1. Laboratorio di didattica della matematica 2Cacioppoli AriannaStelitano Palma

  2. L’APINA SMEMORINA

  3. ‘’L’apina smemorina ha lasciato, nella sua casetta, tutte le porte aperte. Aiutiamola a chiuderle passando una sola volta per ogni porta.’’ L’insegnante disegna sul pavimento della palestra, con i mattoncini, la casetta, lasciando le porte aperte (cerchi). I bambini sono invitati ad eseguire il percorso, seguendo le indicazioni date dalla maestra.

  4. SAPERE CONDIVISO • I bambini, attraverso la sperimentazione potrebbero imparare che: • A tutto c’è una soluzione; • A volte bisogna andare oltre le regole per trovare una soluzione; • La condivisione con i compagni porta a varie soluzioni.

  5. OBIETTIVI DELL’ATTIVITA’ • IL SE’ E L’ALTRO • Saper argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. • Sapersi confrontare, discutere con gli adulti e con gli altri bambini. • Saper rispettare le regole. • LA CONOSCENZA DEL MONDO • Muoversi nello spazio, scegliendo ed eseguendo i percorsi più idonei per raggiungere una meta prefissata. • Individuare le posizioni delle persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, ecc.;

  6. OSSERVAZIONI VERBALI Abbiamo trovato una soluzione? Sei riuscito da solo? La cerchiamo insieme? Importa rompere le regole? Le possibili soluzioni sono?

  7. POSSIBILI SPUNTI Partendo da questa attività l’insegnante potrebbe iniziare a lavorare sulla logica e sulla risoluzione di problemi, attraverso semplici giochi.

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