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UNIDAD EDUCATIVA BORJA

UNIDAD EDUCATIVA BORJA. UNIDAD EDUCATIVA BORJA. ASPECTOS SOBRESALIENTES DEL REGLAMENTO GENERAL A LA L. O. E. I. . PRINCIPIOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN . ESTÁNDARES RELACIONADOS CON LA EVALUACIÓN . 6.1 Se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal.

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UNIDAD EDUCATIVA BORJA

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Presentation Transcript

  1. UNIDAD EDUCATIVA BORJA

  2. UNIDAD EDUCATIVA BORJA ASPECTOS SOBRESALIENTES DEL REGLAMENTO GENERAL A LA L. O. E. I.

  3. PRINCIPIOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN

  4. ESTÁNDARES RELACIONADOS CON LA EVALUACIÓN 6.1 Se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. 6.2 Se evalúan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 6.3 Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. 6.4 Se llevan registros y estadísticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua. 6.5 Los docentes revisan periódicamente los planes de evaluación para estudiantes con necesidades educativas especiales.

  5. CLASES INSTITUCIONES

  6. INICIAL

  7. EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

  8. BACHILLERATO

  9. AUTORIDADES

  10. ORGANISMOS

  11. Régimen Escolar

  12. ASISTENCIA

  13. INASISTENCIA

  14. JUSTIFICACIÓN

  15. EVALUACIÓN

  16. EVALUACIÓN Lo esencial de la evaluación es proveerle retroalimentación al estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mínimos establecidos para la aprobación de las asignaturas del currículo y para el cumplimiento de los estándares nacionales(207 reuniones con padres de familia 208 refuerzo, 209 .1 informes parciales)

  17. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN El docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje; (11. d . h L.O.E.I. - 194 -205 – 208 y 209 R

  18. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN Como propósito subsidiario, la evaluación debe inducir al docente a un proceso de análisis y reflexión valorativa de su gestión como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestión (juntas de curso 54 R.G. evaluación formativa 186)

  19. EVALUACIÓN Formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientada a: • Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuoy como actor dentro de grupos y equipos de trabajo; (calificaciones de los parciales) • Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante;(Art. 206 informes escritos- 209 informes parciales, quimestrales y finales 216) • Retroalimentar la gestión estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante un periodo académico; y,(206 – 208 – 207 – tres parciales – dos quimestrales)

  20. TIPOS DE EVALUACIÓN

  21. TIPOS DE EVALUACIÓN

  22. Escala Cualitativa Escala Cuantitativa Supera los aprendizajes requeridos. 10 Domina los aprendizajes requeridos. 9 Alcanza los aprendizajes requeridos. 7 - 8 Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. 5 - 6 No alcanza los aprendizajes requeridos. < 4

  23. DE LA EVALUACIÓN DE LOS SUBNIVELES DE INICIAL 2 Y PREPARATORIANIVEL INICIAL Art. 188.- Objeto de la evaluación. En el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño.

  24. NIVEL INICIAL Art. 189.- Evaluación y retroalimentación continua. Los educadores deben observar y evaluar continuamente el desarrollo integral del infante, y deben elaborar informes escritos que valoren ese desarrollo e incluyan guías, sugerencias y recomendaciones para fomentar el desarrollo y el bienestar integral del infante, los cuales deben ser reportados periódicamente a los representantes legales.

  25. NIVEL INICIAL Art. 190.- Reuniones con los representantes legales a los niños. Los docentes del nivel de Educación Inicial y el subnivel de Preparatoria deberán convocar a los representantes legales de los infantes por lo menos a tres (3) reuniones al año para diseñar estrategias conjuntas que fomenten su adecuado desarrollo. En esas reuniones, los docentes de Preparatoria harán especial énfasis en el diseño de estrategias que aseguren el logro de las metas de aprendizaje necesarias para el óptimo aprovechamiento del siguiente grado.

  26. NIVEL INICIAL Art. 191.- Informe final de evaluación en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria. Al término del año lectivo en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria, los representantes legales de los infantes deben recibir un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral de sus representados alcanzado durante ese período. Los docentes del subnivel de Preparatoria deben poner especial énfasis en el diseño de estrategias que aseguren el logro de las metas de aprendizaje necesarias para el óptimo aprovechamiento del siguiente grado.

  27. NIVEL INICIAL Art. 192.- Promoción. Los estudiantes en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria serán promovidos automáticamente al grado siguiente. Sin embargo, los estudiantes de Preparatoria que antes del inicio del subnivel de Básica Elemental no hubieren alcanzado el nivel de desarrollo necesario para el óptimo aprovechamiento del siguiente grado deberán desarrollar, antes del inicio del siguiente año lectivo y con apoyo de su familia, una serie de actividades determinadas por el docente.

  28. NIVEL BÁSICOBÁSICO ELEMENTAL Y BÁSICA MEDIA Art. 196.- Requisitos para la Promoción. La calificación mínima requerida para la promoción, en cualquier establecimiento educativo del país, es de siete sobre diez (7/10). En los subniveles de Básica Elemental (2do. 3ero. 4to) y Básica Media (5to. 6to. 7mo.) para la promoción al siguiente grado, se requiere una calificación promedio de siete sobre 10 (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, y lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10).

  29. Ejemplo # 1 Lengua 8,45 CCNN 7,38 Matemática 9,40 Promovido Sociales 10,00 Lengua 7,36 CCNN 6,95 Se queda en Supletorio Matemática 8,49 Sociales 9,30

  30. Ejemplo # 2 Lengua y Literatura 8,65 Ciencias Sociales 9,34 Matemática 7,50 Ciencias Naturales 10,00 Inglés 5,38 Formación Cristiana 5,40 Cultura Física 10,00 Música 10,00 Computación 9,23 Dibujo 8,45 PROMEDIO 83,95 / 10 = 8,39 PROMEDIO Pasa en Inglés y Formación Cristiana porque tiene el promedio mayor a 7

  31. Ejemplo # 3 Lengua y Literatura 7,28 Ciencias Naturales 7,45 Ciencias Sociales 7,35 Matemática 7,00 Inglés 4,55 Se queda en supletorio Formación Cristiana 5,40 Se queda en supletorio Música 8,32 Computación 7,30 Dibujo 6,85 Cultura Física 7,00 PROMEDIO 68,50 / 10 = 6,85 Se queda en Inglés y Formación Cristiana porque el promedio es inferior a 7

  32. PRIMER QUIMESTRE

  33. PROMEDIO PARCIAL

  34. PROMEDIO QUIMESTRAL EXAMEN QUIMESTRAL 20% 80 %

  35. PROMEDIO PARCIAL Tareas 6,23 T. Grupal 7,28 T. Individual 5,30 Lecciones 9,15 Prueba 4,65 --------- 32,61 / 5 = 6,52 = Promedio Parcial

  36. PROMEDIO QUIMESTRE Primer Parcial 6,58 Segundo Parcial 7,47 Tercer Parcial 8,73 ----------- 22,78/ 3 = 7,59 = 80 % =6,07 Examen Quimestral 9,50 20 % =1,90 6,07 + 1,90= 7,97 Promedio de Quimestre

  37. Proceso de evaluación

  38. Proceso de evaluación

  39. Examen de recuperación Promedio 7 a 9.9 Una sola vez Voluntario Reemplaza al quimestre más bajo Menor nota se desecha

  40. Examen de recuperación Primer quimestre 7 Segundo quimestre 8 Promedio 7,5 Recuperación 9 Le remplaza a la nota del Primer Quimestre.

  41. Examen de recuperación Primer quimestre9 Segundo quimestre 8 Promedio 8,5

  42. Examen de recuperación Primer quimestre 7 Segundo quimestre 8 Promedio 7,5 Recuperación 6

  43. Examen de recuperación Primer quimestre 7 Segundo quimestre 8 Promedio 7,5 Recuperacióndesechada

  44. EXAMEN SUPLETORIO Promedio5 a 6.9 Obligatorio No importa la nota quimestral Mínimo 7

  45. EXAMEN SUPLETORIO Promedio se borra Obligatorio No importa la nota quimestral Mínimo7 Nota final siempre 7 (Así saque más, siempre se pone 7)

  46. EXAMEN REMEDIAL Promedio menos de 5 Supletorio menos de 7 Obligatorio Agosto Nota mínima 7 Nota final siempre 7

  47. EXAMEN DE GRACIA Remedial menos de 7 Una Sola materia Un mes nuevo curso Nota de 7 pasa Menos de 7 baja al anterior curso

  48. Evaluacióndel Comportamiento En la institución educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y su Código de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los demás miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo.

  49. Evaluacióndel Comportamiento

  50. Evaluacióndel comportamiento

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