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Psicología de la Publicidad Escuela de Comunicación Pública

Psicología de la Publicidad Escuela de Comunicación Pública. Víctor J. Rivera, Ph.D. Estudios Hispánicos UPR-RUM. Mapa. Primeros pasos Montaje del rompecabezas El curso Conclusión. Primeros Pasos. Sugerencia por correo electrónico

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Presentation Transcript

  1. Psicología de la PublicidadEscuela de Comunicación Pública Víctor J. Rivera, Ph.D. Estudios Hispánicos UPR-RUM

  2. Mapa • Primeros pasos • Montaje del rompecabezas • El curso • Conclusión

  3. Primeros Pasos • Sugerencia por correo electrónico • Ofrecer dos cursos por videoconferencia 1er y 2ndo semestre 1998-1999 • Comunicación y Persuasión • Subgraduado existente • Psicología de la Publicidad • Seminario Graduado bajo en Temas Especiales existente • Sueldo bajo Compensación Adicional

  4. Montaje del Rompecabezas • Actividades: • Comunicados ECP y yo con copia a Coordinadora ED Admi Central auscultando interés en ofrecer cursos. • Solicitud de ECP al Rector UPR y Rector UPR a Rector RUM solicitando mis servicios; aprobación de éstos. • Comunicado a la Directora ECP solicitando reunión presemestral con los estudiantes graduados, asistencia de coordinador remoto y otros; reunión en 12/97. • ECP coordina curso en Aula Virtual, yo en Abbot mediante carta al Decano Asuntos Académicos. • Coordinación local con Circuito Cerrado para asistencia técnica (Sr. José Molina)

  5. El curso • Psicología de la Publicidad • Se ofreció lunes 6-9 p.m. en el 2ndo semestre 1998-1999 • Cinco estudiantes graduados ECP • Abbot y Aula Virtual • Presentación de materiales vía Powerpoint • Discusión de artículos científicos • Integración del correo electrónico para comunicación y entrega de proyectos • Integración del Web para difusión de material del curso

  6. Obstáculos • Carencia de medio efectivo para enviar materiales a los estudiantes • Carencia de cuenta para fotocopiado de documentos

  7. Satisfacciones • Transparencia del medio luego de dos clases • Tecnología confiable • Oportunidad de compartir con estudiantes de mi área de concentración • Buen desempeño académico de los estudiantes • Estudiantes responsables y comprometidos

  8. Conclusión • En general: • El procedimiento para ofrecer cursos por VC es sencillo • El apoyo de las respectivas administraciones es esencial • El apoyo técnico local y remoto es bueno, pero hay espacio para mejorar • La dinámica del curso graduado por VC fue adecuada • Plan de contingencia es efectivo cuando clase no requiere interacción • Es necesario mejorar el manejo de materiales entre recintos

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