1 / 19

ÖĞRENME YAKLAŞIMI VE PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MEMNUNİYETİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

ÖĞRENME YAKLAŞIMI VE PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MEMNUNİYETİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Cihat Tetik, Erol Gürpınar, Esin Kulaç, Ilgaz Akdoğan, Sümer Mamaklı. Öğrenme yaklaşımı. Öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin hedeflenen öğrenme sonuçlarına ulaşmak için kullandığı stratejilerden oluşan bir süreçtir.

mira-meyers
Télécharger la présentation

ÖĞRENME YAKLAŞIMI VE PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MEMNUNİYETİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ÖĞRENME YAKLAŞIMI VE PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MEMNUNİYETİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Cihat Tetik, Erol Gürpınar, Esin Kulaç, Ilgaz Akdoğan, Sümer Mamaklı

  2. Öğrenme yaklaşımı • Öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin hedeflenen öğrenme sonuçlarına ulaşmak için kullandığı stratejilerden oluşan bir süreçtir. • Biggs tarafından Derin ve Yüzeysel öğrenme yaklaşımı şeklinde iki sınıflama mevcuttur.

  3. Derin öğrenme yaklaşımı • Derin yaklaşım, çalışılan materyali anlamayı hedefler. Öğrenme, yeni bilgilerin eskisi ya da diğer kaynaklardan elde edilen bilgilerle entegrasyonu sonucunda oluşur. • Analitik becerilerin geliştirilmesini içeren yüksek nitelikli öğrenme sonuçları, derin yaklaşım kullanımı ile ortaya çıkar.

  4. Yüzeysel öğrenme yaklaşımı Yüzeysel yaklaşım, öğrenenlerin en az çabayla sadece sınavı geçmeye yönelik çalışmayı tercih etmesidir. Bu yaklaşım, öğrenenlerde düşük nitelikli öğrenme sonuçlarına yol açan, analiz ve entegrasyonu olmayan çalışma davranışlarına neden olur.

  5. Tıp eğitiminde derin öğrenme yaklaşımının daha arzu edilir olduğu ve bunun geliştirilmesi gerektiği yaygın olarak kabul görmektedir. • Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) derin öğrenme yaklaşımını geliştirmeyi hedefleyen bir eğitim yöntemidir.

  6. Eğitim yönteminden memnuniyet PDÖ ile ilgili yapılan çalışmalarda öğrencilerin genel olarak bu eğitim yönteminden memnun olduklarına yönelik pek çok araştırma sonucu bulunmaktadır.

  7. AMAÇ Bu çalışmada PDÖ uygulayan üç tıp fakültesinde, öğrencilerin öğrenme yaklaşımları ile PDÖ memnuniyetleri arasında bir ilişki olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır.

  8. GEREÇ VE YÖNTEM Akdeniz, Pamukkale ve Süleyman Demirel Üniversiteleri Tıp Fakültelerindeki Donem I ve II öğrencileri (n=728) araştırmanın evreni olarak seçilmiştir.

  9. GEREÇ VE YÖNTEM 2008-2009 eğitim öğretim döneminde öğrencilerin öğrenme yaklaşımları Biggs’in Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği ile; PDÖ memnuniyetleri ise hazırlanan bir anket formu aracılığıyla belirlenmiştir.

  10. BULGULAR VE SONUÇ Toplam 577 öğrencinin anketleri tam olarak doldurduğu (%79.3) ve bunlardan 371’inin (%64.3) derin, 206’sının (%35.7) yüzeysel öğrenme yaklaşımına sahip olduğu saptanmıştır.

  11. Sonuç • Araştırmanın sonuçlarına göre, derin öğrenme yaklaşımına sahip öğrencilerin PDÖ uygulamalardan daha memnun oldukları söylenebilir.

  12. Teşekkürler

More Related