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Software Educativo

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico - Táchira. Software Educativo. ARCOIRIS. PARTICIPANTES :. Álvarez Esther. Araque Marianny .

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Software Educativo

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Presentation Transcript

  1. República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular Para La EducaciónUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico - Táchira SoftwareEducativo ARCOIRIS PARTICIPANTES: Álvarez Esther. Araque Marianny. Laviosa Sandra Rosales Mª Eufemia Salas de O Virgilia

  2. Juegos Educativos Arcoíris Aprende mientras juegas SOFTWARE

  3. SOFTWARE TÍTULO DEL PROGRAMA • Centrado en todo lo relacionado con la educación e internet. AUTORES • El propósito de la página es ofrecer contenidos educativos, para niños y niñas de entre 3 y 10 años. OBJETIVOS Juegos educativos, páginas con cuentos y espacios con dibujos para colorear CONTENIDOS

  4. CONCEPCIÒN DEL SOFTWARE DESDE LA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA

  5. SOFTWARE

  6. SOFTWARE

  7. Que “debe” tener el software educativo ? 1.-Puede llegar a despertar la motivación por el aprendizaje? Despierta el interés y la motivación en los niños y niñas ,el software tiene colorido, es atractivo y tiene diversas actividades. 2.-Prevé actividades entretenidas y retadoras como para mantener la motivación a lo largo de la ejecución? Al inicio son atractivas y coloridas pero se pierde el interés, puesto que no hay ACTIVIDADES DE RETO O DE NIVELES . 3.-¿Prevé la exploración de los conocimientos previos de los estudiantes en el contenido a tratar? El niño y niña debe tener conocimiento PREVIOS sobre el contenido del software.

  8. Que “debe” tener el software educativo ? 4.-Prevé diferentes rutas de navegación que atiendan a las diferencias individuales de los estudiantes? Hay que entrar a todas las actividades para indagar a que edad corresponde la actividad. Por lo tanto no específica el grupo etáreo al cual van dirigidas. 5.-Registra las rutas seguidas por los estudiantes? Registra las rutas que van alcanzando los estudiantes 6.-Registra los progresos en la ejecución de la tarea El estudiante no avanzara hasta tanto no alcanza la meta propuesta de la actividad.

  9. Que “debe” tener el software educativo ? 7¿Suministra a los estudiantes retroalimentación sobre sus avances en la ejecución de la tarea? Presenta resultados y los avances a medida que se desarrollan las actividades 8. ¿Dispone de diferentes niveles de complejidad para constituirse en un reto alcanzable para los diferentes estudiantes? En la medida que se avanza se observan las metas alcanzadas, le refuerzan lo alcanzado al estudiante 9. ¿Dispone de varias modalidades en la presentación de la información a fin de atender las diferencias en estilos de aprendizaje y las preferencias personales dediversa índole? El participante tiene la posibilidad de escoger la actividad que desee realizar según sus preferencias personales

  10. Que “debe” tener el software educativo ? Las tareas son repetitivas no hay grados de complejidad ni finalización de las mismas. 10. ¿Suministra apoyo graduado en función de las capacidades del estudiante? 11.¿ Apoya el desarrollo de estrategias de aprendizaje: diagnosticar, planificar cursos de acción, decidir entre alternativas, evaluar resultados? Posee estos elementos , no obstante no están bien definidos dentro del programa, están muy dispersos. No incorpora una guía didáctica y un manual de usuario, además de unos requisitos mínimos y óptimos para su utilización, y las indicaciones cómo van a influir en su aplicación. 12.¿Auspicia la definición de metas, la planificación de estrategias y el monitoreo del desempeño sobre la marcha?

  11. Que “debe” tener el software educativo ? No presenta trabajo de equipo, es sencillo y está sobre todo diseñado para ser orientado en algunas actividades por alguien con más habilidades. 13. ¿Fomenta la reflexión del estudiante sobre las estrategias que ha seguido en la solución de la tarea? No hay secuencias en las actividades, el niño y niña toman al azar , no presentan culminación, ni nivel de complejidad 14. ¿Prevé la integración del contexto, mediante el trabajo en equipo con otros estudiantes, la participación del educador o de otros medios? No presenta trabajo de equipo, es sencillo y está sobre todo diseñado para ser orientado en algunas actividades por alguien con más habilidades. 15¿Dispone de medios que propicien el trabajo cooperativo entre los estudiantes No dispone de medios que propicie el trabajo cooperativo.

  12. Que “debe” tener el software educativo ? 16. ¿Prevé formas para pasar del mundo virtual al mundo real, propiciando la aplicación de los aprendizajes en diversos contenidos y contextos Su aplicabilidad estárelacionada directamente con el diario vivir y contexto educativo. 17. ¿Estimula el deseo de seguir aprendiendo sobre el tema o sobre temas relacionados? Con la participación de los estudiantes en los software educativos relacionados con temas de su interés genera en ellos la discusión y el dialogo sobre estos temas.

  13. CONCLUSIONES SOFTWARE educativo

  14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS • Cabrera, P.(s/f)CONCEPCIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO DESDE LA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Venezuela.[Documento en línea]Disponible:http://www.quadernsdigitals.net/articuloquaderns.asp?IdArticle=3559 Juegos educativos arco iris aprende mientras juegas (s/f) Disponible: http/www.juegosarcoiris.com-index. Pere Marqués.(s/f).Diseño y Evaluación de programas educativos. [Documento enlínea]Disponible :http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm

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