1 / 30

5-8 klasi ų gabių mokinių gamtamokslinis ugdymas

5-8 klasi ų gabių mokinių gamtamokslinis ugdymas. Parengė : Almantas Kulbis, Lietuvos jaunųjų gamtininkų centro papildomojo ugdymo ekspertas Vilnius 2008. 5-8 klas ė amžiaus tarpsnių psichologijoje.

mostyn
Télécharger la présentation

5-8 klasi ų gabių mokinių gamtamokslinis ugdymas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. 5-8 klasių gabių mokinių gamtamokslinis ugdymas Parengė : Almantas Kulbis, Lietuvos jaunųjų gamtininkų centro papildomojo ugdymo ekspertas Vilnius 2008

  2. 5-8 klasė amžiaus tarpsnių psichologijoje Amžiaus tarpsnis - tai žmogaus gyvenimo atkarpa, vertinama chronologiniu (laiko) požiūriu. Ji žymi skirtingus ir dažnai prieštaringus žmogaus gyvenimo laikotarpius, kurių periodizavimui dažniausiai panaudojami šie kriterijai: • - neurofiziologiniai, susiję su skirtinga žmogaus anatominių struktūrų branda ir tarpneuroninių ryšių, žyminčių nervinę ir endokrininę sistemas, pokyčiais; • - fiziniai, susiję su lytiniu brendimu ir dažnai vadinami akceleracija arba ankstyvojo XX amžiaus jaunimo subrendimo tendencija; • - psichologiniai, apimantys žmogaus suvokimo, abstraktaus mąstymo, kultūrinės saviraiškos procesus ir suponuojantys svarbiausią jo sąmonės konstantą - savimonę; • socialiniai, kultūriniai, susiję su žmogaus bendravimo, mokymosi, darbinės veiklos ir laisvalaikio ypatybėmis.

  3. 5-8 klasė amžiaus tarpsnių psichologijoje (1) • Akceleracija; • Paauglystės krizė; • Gebėjimas abstrakčiai mąstyti; • Emocionalus gyvenimas; • Klausimas: “O koks esu aš?”

  4. Asmenybės raidos aktyvėjimas • Būti savimi • Pasitikėti savimi • Bendrauti su kuo įvairesniais žmonėmis • Išbandyti save įvairioje veikloje • Turėti tvirtą savo nuomonę • Nebijoti garsiai ją išreikšti

  5. Asmenybių tipologija

  6. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA • Veiklos motyvacijos problemą įvairios psichologų mokyklos sprendžia skirtingai, kartais išreiškiamos priešingos viena kitai nuomonės. Žmogų skatinančiomis veikti priežastimis įvardijamos fiziologinės organizmo reikmės, pastovus organizmo aktyvumas bei nuolatinė nepakankamumo būsena, reikalaujanti patenkinimo (Fürst M., 1998). Saviraiškos būtinybė, neatsiejama gabiųjų gamtininkų sąmonės dalis, lemia veiklos motyvus, aktyvumą ir pobūdį, tačiau praktinės jos išraiškos būna pilnavertės tik tais atvejais, jei konkreti veikla atitinka individualius gyvenimo kokybės rodiklius bei randa vietą besiformuojančioje paauglio asmenybės vertybių sistemoje.

  7. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (1) • Gamtinė aplinka – dėkinga asmenybės vystymuisi terpė, veikianti besiformuojančią gamtininko sąmonę. Pirmaujančią reikšmę jauno gamtininko veiklos motyvacijoje lemia išskirtinė dirgiklių gausa gamtinėje aplinkoje, jų integralus poveikis asmenybės tapsmui.

  8. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (2) • Ugdytojo poveikis gabaus ugdytinio tapsmui gali būti ne mažiau reikšmingas už savarankišką tapsmą, kai gamtininką ugdo natūralios gamtos vertybės. Svarbiausi specifiniai gabių gamtininkų ugdymui būdingi bruožai, mūsų stebėjimo duomenimis, yra trys. Kita vertus, jie būdingi ir bendrai gabiųjų vaikų ugdymo pedagogikai (Rostas D. H., 1998; Narkevičienė B., 1998).

  9. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (3) • Individualus ugdymo pobūdis apriboja ugdytojo pedagoginius siekius ir leidžia dirbti su nedideliu ugdytinių skaičiumi vienu metu. Patirtis parodė, kad vienalaikis gilinimasis į 3-5 gabių ugdytinių asmenybes yra optimaliausias. Gabieji gamtininkai yra reiklūs ugdytojui ir išsiskiria kitų vaikų tarpe iš pirmo žvilgsnio sunkiai paaiškinama veiklos motyvacija.

  10. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (4) • tarpsnio problemų sprendimas ugdytinio išskirtinumo kontekste reikalauja ugdytojo pastangų, kartais ir netradicinių pedagoginių sprendimų, ypač išimtiniais atvejais kovoje su nelanksčia bendrąją ugdymo sistema ir sustabarėjusiais požiūriais.

  11. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (5) • Dažniausios mūsų praktikoje stebėtos gabių gamtininkų saviraškos komplikacijos, atsiradusios nerandant vietos visuomenėje, yra perdėtas individualizmas, egocentrizmas, idealizmas.

  12. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (6) • Perėjimas prie asmeninės pažiūrų sistemos ir jos daugiau ar mažiau ryškūs skirtumai nuo bendro bendraamžių vidurkio sustiprina išskirtinumo jausmą. Jis tampa negatyviu, jei dėl aplinkinių žmonių priešiškumo ar pavydo, gabus gamtininkas turi užimti gynybinę poziciją. Tai dažniausiai sustiprina veiklos motyvus, bet kartu formuoja uždarumą, siaurina bendrąjį asmenybės akiratį.

  13. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (7) • Egzistencinio nerimo ir pasaulio jutimo įprasminimas pasirenkant veiklos motyvus ugdytojui leidžia spartinti ugdytinio kūribiškumo vystymąsi. Daugelis gabių žmonių nuolat išgyvena nuolatinį nepasitenkinimą savo ir kitų veiklos rezultatais, jaučia bejėgiškumo jausmą savo gebėjimų atžvilgiu. Gabūs gamtininkai susiduria su nusivylimu pirmiausiai negalėdami aprėpti pažinimu bei veikla viso gamtos pasaulio ir iškilus būtinybei riboti savo veiklą bei specializuotis.

  14. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (8) • Klasikiniai būdai, stiprinantys gabiųjų ugdytinių veiklos motyvus yra spartinimas ir turtinimas. Gamtininkų ugdyme abu būdai yra aktualūs ir naudotini. Spartinimu ugdytinis įvedamas į pasirinktą veiklos sritį, jo naudojimas ugdant gabų gamtininką gali prailginti jo produktyvios veiklos amžių (Narkevičienė B., 1998)

  15. GABIEJI UGDYTINIAI - GAMTININKAI: VEIKLOS MOTYVACIJOS PROBLEMA (9) • Turtinimas – šaltinių teigimu naudotinas pasitelkus papildomo ugdymo sistemą - klubus, organizacijas, renginius, specializuotas vasaros stovyklas bei savarankišką ar individualų ugdymą (Narkevičienė B., 1998). Papildomų ugdymo galimybių reikiamas diferencijavimas bei tarpusavio suderinamumas praplečia paauglio saviraiškos galimybes 2-3 kartus. Tačiau gamtininkų ugdymas taikant turtinimo metodą kai ugdytojų kvalifikacija žema, mažai veiksmingas. Gabiems vaikams galima padaryti žalos, jei saviraiškos procesas įspraudžiamas į tradicinius veiklos metodus arba ugdoma nekūrybiškai.

  16. Gabiųjų motyvavimas • Gabių gamtininkų ugdymas sėkmingiau įgyvendinamas pasitelkus individualias ugdymo programas, ugdytojui ne tik dalyvaujant dalykiniame ugdytinio augime, bet ir padedant sręsti asmenines amžiaus tarpsnių problemas bei skatinant pasitikėjimo savimi jausmą ir kūrybiškumą.

  17. Gabiųjų motyvavimas (1) • Veiklos motyvai gamtininkų ugdyme formuojasi trilypėje ugdytinio, ugdytojo ir gamtinės aplinkos sąveikoje. Ugdytojo vaidmuo svarbiausias kuriant susijusius su socialine aplinka ir individualia patirtimi veiklos motyvus, tačiau veiksmingas ir kitais aspektais.

  18. Gabiųjų motyvavimas (2) • Specialieji gabumai, lemiantys būsimą gamtininko veiklos kokyb¿, skiriasi nuo bendrųjų intelekto ypatybių pirmiausiai dideliu kūrybiškumu ir saviraiškos poreikiu. Sudarydami įvairias kombinacijas, specialūs gabumai kuria gamtininkų individualybes, kurių veiklos motyvai yra skirtingi.

  19. Gabiųjų motyvavimas (3) • Formalioji ugdymo sistema šiuo metu nėra dėkinga terpė gabiųjų gamtininkų saviraiškai ir gali tapti net ją ribojančiu veiksniu. Saviraiškos galimybes išplečia papildomojo ugdymo sistema, tačiau tik tuo atveju, jei ugdymas atliekamas kvalifikuotai ir kūrybiškai.

  20. Gabiųjų motyvavimas (4) • Gabiųjų gamtininkų ugdyme lemiamą vaidmenį gali suvaidinti ugdytojo asmuo. Tačiau ugdymas sėkmingas yra dviems sąveikaujančioms asmenybėms išsaugant identiškumą bei atsisakant autokratinio bendravimo stiliaus. Ugdytojo reiklumas ugdytiniui bei pastarojo aukšti reikalavimai ugdytojui yra svarbios sąlygos, padedančios skleistis gabaus gamtininko asmenybei.

  21. Gabiųjų motyvavimas (5) • Gabiųjų gamtininkų ugdyme naudotina saviraiškos formų įvairovė, orientuota į gabumų integralumą bei praplečianti potencialias saviraiškos galimybes. Šiuo metu saviraiškos formos prioritetizuotos, pirmenybė teikiama išskirtinėms žinioms ir mokslinei tiriamajai veiklai, pamirštant kitas saviraiškos formas.

  22. Ugdymo formos • Jaunųjų gamtos tyrėjų konkursas

  23. Ugdymo formos • 5-8 klasių gamtininkų olimpaida

  24. Ugdymo formos • Vasaros renginiai: • Stovyklos • Ekspedicijos • Ekskursijos • Teminės valandos

  25. Ugdymo formos • Parodos • Konferencijos • Akcijos • Šventės • Trumpalaikiai ir ilgalaikiai renginiai

  26. Praktikumas • Olimpiados užduočių paketo sandara: • Testas • Daugialypės terpės užduotys • Prie Lietuvos žemėlapio • Užduočių grupė “Vienas gamtoje” • Užduočių paketas “Kartu dirbti lengviau” (mokymasis bendradarbiauti) • Praktikos darbai

  27. Testo dalys • Rinkimasis iš alternatyvų • “teisingai” ir “neteisingai” užduotys • Sakinių papildymo užduotys • Piešimas, schemos • Atitikmenų pasirinkimo testai • Pasakojimo kūrimas, interpretavimas • Atsakymai į klusimus • Kryžiažodis

  28. Olimpiados turo rengimas mokykloje, rajone • Kaip surengti turą: • Parengti užduočių paketą • Organizuoti olimpiadą • Pranešti rezultatus • Kaupti užduočių archyvą • Ugdyti gabiuosius gamtininkus • Ieškoti naujų formų, derinti jas su tradicinėmis • Dalintis patirtimi su kitais mokytojais, tėvais

  29. Netradicinės darbo formos?

  30. Ačiū! • Prašau kreiptis: • Adresas: Gamtos mokslų vadybos mokyklai, Lietuvos jaunųjų gamtininkų centras, Džiaugsmo gatvė 44, Vilnius LT - 11302 • Tel.:8 (5) 2671912, mob.: 8(698)73203 • El.paštas: • a.kulbis@gamtininkai.lt • Tinklalapis: www.gamtininkai.lt

More Related