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UNIDAD 3 En la ciudad

UNIDAD 3 En la ciudad. Vocabu l ario : Para memorizar el vocabulario haremos dos actividades . Primero descarga el archivo con el vocabulario de la unidad ( Semana 4).

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UNIDAD 3 En la ciudad

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Presentation Transcript

  1. UNIDAD 3 En la ciudad Vocabulario: Para memorizar el vocabularioharemos dos actividades. Primerodescarga el archivo con el vocabulario de la unidad(Semana 4). Act 1: Crearemos ‘tarjetas de memoria’ para el vocabulario en Quizlet. Otraopciónescrearuna PPT con el vocabulario y dibujos (estapuedestrabajar en parejas). Act 2: Grabarántodaslaspalabras, parahacerlotienenvariasopciones: puedenhacerlousando Audacity o Vocaroo,Dropbox o Google Voice or Voicethread. Si usanVoicethreadpuedenhacerlo en grupos de tres, turnándoseparagrabar. Enlace paradescargar Audacity: http://audacity.sourceforge.net/ Enlace parausarVocaroo: http://vocaroo.com/ Enlace parausarDropbox: https://www.dropbox.com/gs

  2. UNIDAD 3 Ve al siguientesitioparaaprender TODO lo relacionado con la ciudad: http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/eb99e872-23d3-4bcd-acc1-471905865d22/la_ciudad.html Vocabularioescuchado: http://www.pictosonidos.com/ ¿Cómoes mi barrio? http://www.slideshare.net/Espanolparainmigrantes/mi-barrio-10683404 Transporte: http://www.pictosonidos.com/categoria/los-transportes/11 http://www.lingq.com/learn/es/workdesk/item/6488605/reader/ En la calle: http://www.pictosonidos.com/categoria/en-la-calle/10 http://www.fluencyprof.com/pueblo-o-ciudad.html

  3. Bancojoyeríapescaderíacarniceríalavanderíasalón de bellezafruteríapasteleríazapatería UNIDAD 3 Seleccionar: selecciona los lugares de la lista en los quehacesestasdiligencias . Comprargalletas Comprarmanzanas Lavar la ropa Comprarmariscos Comprarpollo Comprarsandalias

  4. UNIDAD 3 Completarlasoraciones con laspalabrasmásadecuadas: El banco me regaló un rejoj. Fue __________ Me gusta __________dinero, pero no me molestagastarlo. La cajera me dijoqueteníaque ________ el cheque en el dorso (on the back) paracobrarlo. Para pagar con un cheque, necesitotenerdinero en mi ____________. Mi madreva a un ___________ paraobtenerdinero en efectivocuando el bancoestácerrado. Cadaviernes, Julio llevasucheque al banco y lo ______ paratenerdinero en efectivo. Ana ___________sucheque en sucuenta de ahorros. Cuandoviajas, esbuena idea llevarcheques de ____________.

  5. UNIDAD 3 Diligencias: Enviarunacarta Pedir un prestamo Pedirinformaciónsobre un crédito Lavarunascamisas Comprarbotasnuevas Comprar un pastel de cumpleaños Enviar un paquete Comprar un helado Cortarte el pelo Comprar un filete de carne Comprar un rejoj Lugares: La oficina de correos El banco La lavandería La zapatería La joyería La pastelería La carnicería La heladería La peluquería

  6. UNIDAD 3 Mirando a la páginaprevia vas a entrevistar a un compañero/a; crea 10 preguntassobreestasdiligencias y lugares y pregúntale. Escribe lo quete dice. Cadaalumnotendrá un papel con laspreguntas y respuestas de sucompañero. Ejemplo: ¿Dóndepuedocortarme el pelo? ¿Cómopuedollegar a la lavanderíamáscercana?

  7. UNIDAD 3 En parejas vas a contestar a todasestaspreguntas en frasescompletas y usandovocabulariorico. ¿Cómo es la vida en la ciudad? ¿Y en el campo? ¿Dóndeprefieresvivir? ¿Porqué? ¿ Es posibleque no hayacontaminación en la ciudad? ¿Cómo? ¿Quéresponsabilidadestienenlas personas queviven en una ciudad paraproteger el medioambiente? ¿Quéhacenustedesparadivertirse en la ciudad?

  8. UNIDAD 3 En parejasmiralasfotos y contesta a todasestaspreguntas en frasescompletas y usandovocabulariorico. ¿Vivenestas personas en un bosque, un pueblo o una ciudad? ¿Dóndeestán, en unacalle o un sendero? ¿Es posiblequeesténafectadaspor la contaminación? ¿Estálimpio o sucio el lugardondeestán?

  9. UNIDAD 3 Antes del proyectorevisemoscomodar y pedirdirecciones en español: http://faculty.marianopolis.edu/spanish/SpanishII/span2c4et2t1.html Hagan los ejercicios en estapágina y tomennotas: http://www.mansionspanish.com/cursobasico/ecurso05_1.htm http://www.spanish.hku.hk/COMO_DAR_DIRECCIONES.html Presentación de dardirecciones con ejercicios: <iframesrc="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/1268999" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="https://www.slideshare.net/freshspanish/learn-spanish-with-fresh-spanish-dar-indicaciones-en-la-calle" title="Learn Spanish with Fresh Spanish: Dar Indicaciones (en la calle)" target="_blank">Learn Spanish with Fresh Spanish: Dar Indicaciones (en la calle)</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/freshspanish" target="_blank">Fresh Spanish</a></strong> </div>

  10. UNIDAD 3 Proyecto: A friend from Spain is coming to visit Sanford, but he doesn't know his way around! You must create a map for your friend along with a key (in Spanish!) that tells him where everything is. Your map and key should include the following information: 1. Choose five landmarks (easily identified buildings/locations) like LCHS, the library, or San Felipe. These five landmarks will be labeled on your map. 2. Choose at least eight other important locations in Sanford that you want to direct your friend to. These eight locations will be on your map, but they will not be labeled. 3. Include a key that tells your friend how to get to the eight locations based on the landmarks labeled on your map. Your key should be at least eight sentences long, one sentence per direction. Example: The pharmacy is right next to the library./La farmaciaestájusto en frente de la biblioteca.

  11. UNIDAD 3 Proyecto: 4. You must use at least eight different location prepositions in your key. You may also want to use some of the following helpful vocabulary: building book store library pharmacy park school high school restaurant store You will be graded on the rubric on the following page.

  12. UNIDAD 3 Rúbricapara el Proyecto:

  13. UNIDAD 3 Practicarvocabulario: Como quieresviajar: http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos2/Cam2Uni7/1.htm http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos2/Cam2Uni7/2.htm http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Cam1Uni6/Cam1Uni6New/1.htm http://iteslj.org/v/s/ab-transportation.html http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos2/Cam2Uni7/6.htm http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/escenario2/transporte/transportes_1.htm http://www.glencoe.com/sec/worldlanguages/spanish/int_tutor/buenviajelevel2/2chapter7.html http://www.atantot-extra.co.uk/resources/resource.php?l=es&r=faca9865c7225b4a246414c9598bc06a Señales: http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos3/Cam3Uni7/12.htm http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos3/Cam3Uni7/13.htm Prepositions of location: http://www.quia.com/mc/416045.html Directions: http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos2/Cam2Uni7/8.htm http://www.quia.com/rr/9765.html http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos2/Cam2Uni7/9.htm Conversaciónsobre un viaje: http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Caminos3/Cam3Uni8/1.htm

  14. UNIDAD 3 Primer conceptogramatical: La ‘a’personal. Aquítienes la explicación: http://www.studyspanish.com/lessons/persa.htm Aquítienesunaprueba: http://www.studyspanish.com/practice/persa.htm Aquítienesotraprueba: http://www.studyspanish.com/tests/persa.htm

  15. UNIDAD 3 Segundo conceptogramatical: El pretérito perfecto: Ustedes van a crearuna PPT en parejasexplicando lo siguiente: ¿Quées? ¿Cómo se usa? Ejemplos. Excepciones/irregularidadessilas hay. Crearunao dos pruebas Referencias Mínimo 8 ‘slides’. Consultalaspáginasqueestán en la semana 4: Practicaremos: hacerestos dos ejercicios. http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/presperf.htm http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/presper2.htm

  16. UNIDAD 3 Tercerconceptogramatical: Usos de POR y PARA 1)Veamoseste video: http://youtu.be/1nP-iKeZumU 2)Estapresentacióntienetodos los usos: veámosla y tomemosnotas: (la presentación la puedenbajar en suclasesemana 4). Ahora a practicar: http://legacy.lclark.edu/~benenati/porpara/porpara.html http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/porpara.htm http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/porpara2.htm http://www.ux1.eiu.edu/~cfcca/1porpara.html http://faculty.marianopolis.edu/spanish/SpanishIV/Span4c12et2t1.html http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/por_para.php http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_prep_popa02.html Proyecto: Crearunacanción con los usos de por y para, veanejemplos en Youtube. Requisitos: 3 ó 4 minutos de duracción; todos los componentes del grupoinvolucrados. Mínimo 5 usos de cadauna de laspreposiciones.

  17. UNIDAD 3 Actividadesauditivas: http://www.ver-taal.com/ej_perfecto_20080614_terremotojapon.htm http://espanolparainmigrantes.wordpress.com/category/el-preterito-perfecto/

  18. UNIDAD 3 Los mandatos: Tenemos la presentación de PPT en nuestrapágina Web. Mandatos en plural ‘nosotros’ Mandatos en singular ‘tú’ informal Mandatos en singular ‘ud’ formal Mandatos en plural ‘ustedes’ formal Ver la carpeta en Google Drive llamada ‘Mandatos’

  19. UNIDAD 3 Los mandatos: Teoría: http://www.timandangela.org.uk/spanish/15-imperativo-afirmativo Práctica: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI/actividades/actividad_70.swf

  20. UNIDAD 3 Juguemos a un juego para ayudar a la gente: Por cada respuesta correcta, se donarán diez granos de arroz a través de Programa Mundial de Alimentos para La Lucha contra el Hambre. Lee la lista de cuatro palabras y has clic en la respuesta correcta. Si aciertas, obtendrás una pregunta más difícil. Si fallas, obtendrás una pregunta más fácil. Por cada respuesta correcta, donaremos 10 granos de arroz al Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas. ATENCIÓN: Este juego podría aumentar tu inteligencia. También podría mejorar tu conversación, tu escritura, pensamientos, calificaciones, desempeño laboral...(más)  http://es.freerice.com/#/vocabulario-en-espa%C3%B1ol/635765

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