PROGRAMUL “A DOUA ŞANSĂ”

PROGRAMUL “A DOUA ŞANSĂ” Programul PHARE: Acces la educaţie pentru grupurile dezavantajate

Importanţa Programului “A doua şansă” • Obiectiv al Strategiei M.E.C.T.S., subscris politicilor educaţionale europene, care încearcă să reducă fenomenele legate de neparticiparea la educaţie şi abandonul şcolar, facilitând accesul la educaţie şi posibilitatea învăţării pe parcursul întregii vieţi. • Programul vine în întâmpinarea unei probleme cu care se confruntă în principal comunităţile defavorizate: existenţa unui număr mare de persoane care au depăşit vârsta legală de şcolarizare fără să fi reuşit să finalizeze învăţământul obligatoriu.

Programul “A doua şansă” – evoluţie (1) • Începând cu anul şcolar 1999-2000 - în cadrul proiectului “Şansa a doua prin educaţie”, desfăşurat de Ministerul Educaţiei Naţionale în colaborare cu Centrul Educaţia 2000+ • “Programul de combatere a marginalizării şi excluderii sociale şi profesionale a tinerilor care au abandonat învăţământul obligatoriu şi nu au dobândit competenţele minime ocupării unui loc de muncă”, aprobat prin Ordinul M.E.N. nr.4231/18.08.1999; • Scop: sprijinirea tinerilor (14 – 25 ani) care au abandonat, din motive sociale, învăţământul obligatoriu, prin completarea educaţiei de bază a acestora şi pregătirea profesională corespunzătoare nivelului 1 de calificare;

Programul “A doua şansă” – evoluţie (2) • 12 şcoli pilot; 225 elevi; • durata de şcolarizare: 3 ½ ani; • organizarea procesului de învăţământ: cursuri serale săptămânale, îmbinând programul teoretic cu activitatea practică; • Finalitate: - certificat de absolvire a învăţământului obligatoriu, care a dat dreptul de a continua studiile, conform prevederilor legale; - adeverinţă privind competenţele profesionale de nivel 1 dobândite (în urma promovării examenului de absolvire).

Programul “A doua şansă” – evoluţie (3) • Începând cu anul şcolar 2003/2004: Programul Phare RO 0104.02: Accesul la educaţie al grupurilor dezavantajate, cu focalizare pe romiderulat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării; • 19 şcoli din 7 judeţe pilot: Dâmboviţa, Arad, Cluj, Buzău, Galaţi, Călăraşi, Hunedoara; • Număr de elevi: 517 din care 409 în anul I

Programul “A doua şansă” – evoluţie (4) • Caracteristici: adaptarea programului conform modificărilor legislative impuse de noua structură a învăţământului preuniversitar, vizând: - extinderea învăţământului obligatoriu la 10 clase; - noi calificări profesionale şi formarea pe bază de standarde de pregătire profesională; - finalitate: certificat de absolvire, certificat de calificare profesională (în urma promovării examenului de absolvire), portofoliu personal pentru educaţie permanentă

Programul “A doua şansă” – în prezent (1) • Începând cu anul şcolar 2005-2006: Programul PHARE: Acces la educaţie al grupurilor dezavantajate, derulat de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării; • Elemente specifice: - extinderea programului şi pentru învăţământul primar; - reproiectarea programului: - flexibilitate; - curriculum modular; - evaluarea competenţelor dobândite anterior (pe căi formale, non-formale şi informale); - asigurarea unui program de pregătire individualizat în funcţie de aspiraţiile elevilor şi de nevoile de dezvoltare economico-socială a comunităţii

Programul “A doua şansă” – în prezent (2) • Caracteristici ale programului: - nu există limită superioară de vârstă pentru cei care doresc să se înscrie în program; - programul are o durată flexibilă; durata medie de şcolarizare se poate reduce în funcţie de competenţele dovedite şi de progresul individual în învăţare, atât în domeniul educaţiei de bază, cât şi în domeniul pregătirii profesionale; - absolvenţii programului au dreptul la continuarea studiilor; - programul este organizat în module care permit organizarea orarului în funcţie de nevoile cursanţilor (în cursul săptămânii după-amiaza sau seara, sâmbăta sau în timpul vacanţelor şcolare etc.); - înscriere bianuală: octombrie, respectiv februarie; - minimum 8 şi maximum 15 elevi pentru fiecare clasă; - absolvenţii Programului A doua şansă - învăţământ secundar inferior care susţin şi promovează examenul de certificare a competenţelor profesionale, dobândesc şi certificat de calificare profesională – nivel 2.

Programul “A doua şansă” – în prezent (3) Acţiuni întreprinse: • Elaborarea cadrului normativ: • pentru învăţământul primar: -Ordinul M.Ed.C. nr.5160/06.10.2005 şi Ordinul M.E.C.T. nr.2268/28.09.2007 care au aprobat Metodologia privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului „A doua şansă” - învăţământ primar, precum şi planurile – cadru şi programele şcolare pentru învăţământul primar; • pentru învăţământul secundar inferior: • Ordinul M.E.C.T. nr.2268/28.09.2007, modificat şi completat prin O.M.E.C.I. nr. 5619/13.10.2009, care a aprobat Metodologia privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului „A doua şansă” - învăţământ secundar inferior şi planul-cadru revizuit; • Ordinul M.Ed.C. nr. 5735/29.12.2005 privind aprobarea programelor şcolare pentru educaţia de bază din cadrul programului “A doua şansă”- învăţământ secundar inferior

Programul “A doua şansă” – în prezent (4) • Elaborarea şi editarea materialelor educaţionale pentru elevi şi cadrele didactice (33 titluri pentru învăţământul primar şi 43 titluri pentru învăţământul secundar inferior); • Elaborarea şi editarea unui ghid pentru managerii şcolari (“ABC-ul programului A doua şansă”); • Formarea managerilor şcolari şi a formatorilor de cadre didactice; • Campanii de informare cu privire la program, elaborarea şi distribuirea de materiale promoţionale; • Asigurarea calităţii: autorizarea unităţilor de învăţământ; monitorizare şi evaluare

Programul “A doua şansă” – în prezent (5) • Aria de desfăşurare: - număr de şcoli:216 - învăţământ primar: 270 clase, 3993 cursanţi; - învăţământ secundar inferior: 164 clase, 2354 cursanţi

Programul “A doua şansă” – concluzii ale raportului de monitorizare şi evaluare – noiembrie 2007 • un număr considerabil de înscrieri în program; • generaţia celor cu vârste între 16-30 ani este predominantă; • cei mai mulţi înscrişi sunt şomeri şi sunt formaţi în ocupaţii tradiţionale; • fără “stigmatizări" etnice: aproape 50% dintre cursanţi sunt români la învăţământul secundar inferior; • cursantele reprezintă 42% din totalul persoanelor înscrise în program; • nu există diferenţe semnificative între judeţe în modul în care se implementează programul, sau legat de problemele cu care se confruntă; • cursanţii consideră că programul este relevant, util şi benefic pentru ei; • şcolile apreciază modelul de învăţare oferit prin curriculum şi materialele educaţionale; • cadrele didactice se consideră competente, dar încă insuficient formate; • programul răspunde bine nevoilor comunităţii (la nivelul proiectării) în vreme ce la modul de implementare mai trebuie intervenit; • probleme legate de fluxul de informaţii, în special de la nivelul ISJ către şcoli şi disponibilitatea materialelor

Programul “A doua şansă” –acţiuni viitoare • Pregătire pentru reuşită (planificarea capacităţilor instituţionale în şcoli, formarea cadrelor didactice, asigurarea materialelor educaţionale şi logisticii necesare, planificarea bugetului şi asigurarea resurselor necesare, management la nivelul ISJ şi al MECTS). • O mai bună adaptare a programului la cerere (relaţie activă cu comunităţile, implicarea acestora în planificare locală, în deciziile luate, în organizarea şi asigurarea sustenabilităţii programului) • Îmbunătăţirea calităţii programului (orientat mai mult spre nevoile societăţii), integrarea tehnologiei informaţiei (TIC), o testare de diagnoză şi evaluare de mai bună calitate, corelare mai bună cu învăţământul profesional în sensul diversificării ofertei de calificări profesionale şi racordării acestora cu cererile de pe piaţa forţei de muncă • Continuarea monitorizării şi evaluării • Elaborarea de studii de impact şi diseminarea bunelor practici • Corelarea politicilor privind programul „A doua şansă” şi a finanţării acestuia cu fondurile structurale europene(FSE).

Programul “A doua şansă” Vă mulţumesc!

PROGRAMUL “A DOUA ŞANSĂ”