Nyt fra Rektorforeningen Inspektorforeningens årsmøde 2012

1. Nyt fra Rektorforeningen Inspektorforeningens årsmøde 2012

2. Hvem er Helle? • 10 år på Odense/Syddansk Universitet • 5 år i Undervisningsministeriet • 6 år i Videnskabsministeriet

3. Bestyrelsen • Jens Boe Nielsen, formand • Anne-Birgitte Rasmussen, næstformand • Kirsten Danvig, øvrigt medlem • Jens Nielsen, Region Nordjylland • Jakob Thulesen Dahl, Region Midtjylland • Christian Alnor, Region Syddanmark • Per Farbøl, Region Sjælland • Henrik Madsen, Region Hovedstaden

4. Sekretariatet • Helle Otte, direktør • Karina Vittarp Gøling, direktionssekretær • Jarl Damgaard, uddannelsespolitik • Ulla Lena, kommunikation og presse • Morten Friis Møller, uddannelsespolitik • Kirsten Overgaard Bach, jura og ledelsesudvikling • Birgitte Randrup, jura og overenskomst • Kirstine Kjemtrup, økonomi og finanslov • Nana Bager Svendsen, evalueringer og analyse

5. Foreningen • Medlemsservice / driftsunderstøttelse • Interessevaretagelse / rammevilkår • Dagsordensættende • Ny rolle?

6. Medlemsservice • Selvejet implementeret • Professionelle administrationer / fælleskaber • FAQ: personalejura, udbudsjura • Fremtidens styringslogik ? • Regelstyring? Målstyring? Rammestyring?

7. Interessevaretagelse • Mere evidens • Flere nøgletal • Flere analyser • Mere samarbejde og dialog • Flere projekter • Større tilstedeværelse

8. Dokumentation og viden • Frafaldsanalysen

9. 28 loftet – Ministeriets forudsætninger • Der er tale om en makromodel – institutionerne ses som forbundne kar. • Opfattelsen af klasseloftets betydning afhænger af, om man ser det på sektorniveau eller på institutionsniveau. • UVM har taget udgangspunkt i Rektorforeningens 1 g/1 hf klassegennemsnit. • For 2012 er der kun indregnet halvårseffekt, da loftet gælder fra september. • UVM har forudsat, at det koster 2,3 gennemsnitsårsværk pr. klasse (ca. 1,6 mio. kr) • UVM har regnet med, at der sker et frafald på en elev pr. år.

10. 28 loftet – Rektorforeningens bemærkninger • Klasseloftet er underfinansieret og samfundsøkonomisk dyr • Behov for akutte og dyre investeringer i midlertidig ekstrakapacitet • Bygger på et forældet undervisningsbegreb • Urimelig indblanding i selvejets decentrale styringsmodel • Bygger på mistillidsbaseret regelstyring frem for tillidsbaseret målstyring • Er overflødigt da de faldende ungdomsårgange på sigt vil løse problemet

11. Optagelsesbekendtgørelsen • Ambitionen om at tydeliggøre fordelingskriterierne er positiv • MEN høringsudkastet er desværre endnu ikke ’krystalklar’: • Stadig behov for at præcisere studieretningsønskets status • Stadig behov for at tydeliggøre hvad en skoleprofil er • Det er uklart, hvad fordelingsudvalgets udtalelse præcist skal gå på. • Er der behov en decentral fordelingsmodel, hvor fordelingsudvalget i højere grad kan fastsætte lokale fordelingskriterier?

12. Langsigtet strategi har afløst reformer Reformer siden 2006 • Selvejereform • Gymnasiereform • Karakterreform Strategi 2015

13. Klare og tydeligeuddannelses-profiler Bedre økonomiske og styrings-politiske rammevilkår Et landsdækkendegymnasie- og hf-udbud Strategi 2015 Stærke ledelser, stærke institutioner En rummelig,inkluderende ogudfordrendegymnasieskole Fremtidssikre fagligheden i gymnasiet Strategi 2015 Rekruttering af kvalificerede lærere Et sammen-hængende uddannelses-system

14. Ledelsesudvikling I samarbejde med Bestyrelsesforeningen og GYMLF vil Rektorforeningen udvikle koncepter for aktiviteter, der kan understøtte ledelsesopgaverne på gymnasierne. • Kursus for nye Rektorer • Lyst til Ledelse • Ledelse i praksis • Forandringsledelse • Undersøge muligheder for internationale aktiviteter • Temadage om fx:- Overenskomst og personalejura- Økonomi- Forvaltning - Og ??? Hvad er behovet

15. Ledelseskonference den 25. april 2012i Bella Centret • Sæt kryds i kalenderen • Konference om ledelse for alle ledere på gymnasierne og andre interessenter

16. Udviklingsprogrammet – Rektorforeningens input • Bedre balance mellem kompetenceafprøvning og kompetenceudvikling - forsøg med nye undervisnings- og evalueringsformer • Forsøg med udvikling af SRP herunder eksamen og tilrettelæggelse • Forsøg med øget brug af formative evalueringer og interne prøver • Forsøg med øget brug af it i undervisningen og eksamen • Forsøg med gruppeeksamen, og gruppeforberedelse ifm. 24- og 48-timers eksamener. • Forsøg med medtællende årskarakterer mhp. at mindske vilkårligheden. • Styrkelse af det faglige samspil i studieretningerne • Forsøg med udvikling af AT: Fx toning af AT ift. studieretningen, frit emnevalg • Forsøg med at pulje elevtid i fællesfaglige forløb • Styrkelse af sprogfagene • Forsøg med integration af sprogfagene i andre fag/studieretninger og bidrag til læring i bredden • Forsøg med anvendelsesorientering i sprogfagene

17. It og internationalisering • Ny it-strategi for de gymnasiale uddannelser • Strategisk ramme for skolernes it-indsats både administrativt og pædagogisk • Koordinering af kontakten til udbydere og ministerier • Kvalificering af udbud og indkøb • Kvalificering af UNI-C’s og MBU’s it-udvikling • Videndeling og netværksdannelse Hvordan opnår vi større synergi? • Internationalisering i gymnasiet • Nedsættelse af arbejdsgruppe • Kortlægning af internationaliseringsprojekter i gymnasiet • Opsætning af strategisk ramme for internationalisering • Videndeling og netværksdannelse Hvilken rolle skal foreningen have?

18. Ministerudvalg om 95% • Tydeliggørelse af gymnasiets studieforberedende sigte • Arbejdsdeling mellem de gymnasiale uddannelser og erhvervsuddannelserne • Alle elevers mulighed for at få mest muligt ud af deres evner • Øget fokus på tilegnelse af relevant studiekompetence og mindre brug af GSK • Korrektion af uhensigtsmæssigheder i gymnasiereformen, herunder mindre kompleksitet og færre små fag • Muligheder for at fremme elevernes tilknytning til klassefællesskabet • Muligheder for at opnå mere undervisningstid for de nuværende bevillinger via ændringer af lovgivning og overenskomster • Forsøg med undervisnings-, evaluerings- og eksamensformer for at fremme alle gymnasieelevers udbytte af uddannelserne.