1 / 53

Model

Model. PENILAIAN AUTENTIK DAN LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI. DIREKTORAT PEMBINAAN S EKOLAH M ENENGAH A TAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PE N DIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. Agenda:. LATAR BELAKANG LANDASAN HUKUM TUJUAN PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENILAIAN AUTENTIK

neola
Télécharger la présentation

Model

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Model PENILAIAN AUTENTIK DAN LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

  2. Agenda: • LATAR BELAKANG • LANDASAN HUKUM • TUJUAN • PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN • PENILAIAN AUTENTIK • MEKANISME DAN PROSEDUR • TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN • PENGOLAHAN NILAI • LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

  3. LATAR BELAKANG • (Permendikbud No.66 tahun 2013): • StandarPenilaianPendidikanbertujuanuntukmenjamin: • perencanaanpenilaianpesertadidiksesuaidengankompetensi yang akandicapaidanberdasarkanprinsip-prinsippenilaian, • pelaksanaanpenilaianpesertadidiksecaraprofesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dansesuaidengankontekssosialbudaya; dan • pelaporanhasilpenilaianpesertadidiksecaraobjektif, akuntabel, daninformatif. Banyaksekolahbelummemenuhitujuanpenilaiansesuaistandar

  4. LANDASAN HUKUM • Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional • PP No.19 Tahun 2005 tentangStandarNasionalPendidikandanperubahannya PP No.32 tahun 2013 • Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentangStandarKompetensiLulusan • Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentangStandarIsiPendidikanDasardanMenengah • Permendikbud No.65 Tahun 2013 tentangStandarProsesPendidikanDasardanMenengah • Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentangStandarPenilaianPendidikan • Permendikbud No.69 Tahun 2013 tentqngKerangkaDasardanStrukturKurikulumSekolahMenengahAtas/MadrasahAliyah • Permendikbud No.81A Tahun 2013 tentangImplementasiKurikulum

  5. TUJUAN Membantupendidikdansatuanpendidikanuntuk: meningkatkanpemahamanmengenaiprinsip-prinsippenilaiandanpenilaianautentik; merencanakandanmelaksanakanpenilaianhasilbelajarpesertadidik yang berkualitassesuaidengankompetensi yang akandicapaimeliputisikap, pengetahuan, danketerampilan; mengolahhasilpenilaiandanmenindaklanjutinya; menyusunlaporancapaiankompetensipesertadidiksecaraobjektif, akuntabel, daninformatif.

  6. PRINSIP PENILAIAN Sahih Objektif Terpadu Ekonomis Transparan Akuntabel Sistematis Edukatif Beracuan Kriteria Berkesinambungan

  7. PENILAIAN AUTENTIK Penilaian otentik adalah penilaian yang mengharuskan siswa untuk menunjukkan pengetahuan (knowledge), sikap (afective), keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability) dalam situasi yang nyata /real life situations (Popham, 1995; Bookhart, 2001).

  8. PENILAIAN AUTENTIK Dilakukansecarakomprehensifuntukmenilaimulaidarimasukan (input), proses, dankeluaran (output) pembelajaran. Terpadudenganpembelajaran. Menilaikesiapan, proses, danhasilbelajarpesertadidiksecarautuh. Meliputiranahsikap, keterampilan, danpengetahuan. Relevandenganpendekatanilmiah (scientific approach) dalampembelajaran. Mencerminkanmasalahdunianyata. Tidakhanyamengukurapa yang diketahuiolehpesertadidik, tetapilebihmenekankanmengukurapa yang dapatdilakukanolehpesertadidik.

  9. BENTUK PENILAIAN Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. • penilaian autentik, • penilaian diri, • penilaian berbasis portofolio, • ulangan harian, • ulangan tengah semester, • ulangan akhir semester, • ujian tingkat kompetensi, • ujian mutu tingkat kompetensi, • ujian nasional, dan • ujian sekolah PENILAIAN HASIL BELAJAR

  10. PENILAIAN KOMPETENSI SISWA (Permendikbud No. 81.A/2013)

  11. MEKANISME PENILAIAN

  12. MEKANISME PENILAIAN Permendikbud No.66 Th.2013

  13. 1. PENILAIAN OLEH PENDIDIK Penilaianolehpendidikdapatberupatesdan non tes yang dilakukanmelaluiulangandanpenugasan, untukmengukurkompetensipesertadidiksecaraberkelanjutan, memantaukemajuan, danmemperbaikihasilbelajarpesertadidik.

  14. 2. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN • Satuanpendidikanmengoordinasikanulangantengah semester danulanganakhir semester, sertamelaksanakanujiantingkatkompetensidanujiansekolah • Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukanuntukmengetahuipencapaiantingkatkompetensi. • Cakupan UTK meliputisejumlah KD yang merepresentasikan KI padatingkatkompetensitersebut. • UTK untuk SMA dilaksanakanpadaakhirkelas XI menggunakankisi-kisidaripemerintah • UjianSekolahdilaksanakanpadaakhirkelas XII

  15. 3. PENILAIAN OLEH PEMERINTAH • PenilaianolehpemerintahberupaUjianMutu Tingkat KompetensidanUjianNasional • UjianMutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukanuntukmengetahuipencapaiantingkatkompetensi. • Cakupan UMTK meliputisejumlah KD yang merepresentasikan KI padatingkatkompetensitersebut • UMTK dilakukandenganmetodesurveipadaakhirkelas XI. • UjianNasionaldilaksanakanpadaakhirkelas XII.

  16. Penilaian Kurikulum 2013 Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah Observasi Waktu: terus menerus Jurnal Waktu: terus menerus 3. Penilaian Proyek Waktu: Akhir bab/Tema 4. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana 5. UTS/UAS Waktu: Semesteran Guru Pemerintah Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan 2. Penilaianantarteman Waktu : sesuairencana

  17. PROSEDUR PENILAIAN PERSIAPAN PELAKSANAAN PENGOLAHAN & TINDAK LANJUT PELAPORAN

  18. TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN

  19. A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP Penilaiankompetensisikapdilakukanmelaluiobservasi, penilaiandiri (self assessment), penilaianantarpesertadidik (peer assessment), danjurnal. Instrumenobservasi, penilaiandiri, danpenilaianantarpesertadidikberupadaftarcek (check list) atauskalapenilaian (rating scale) disertairubrik. Jurnalberupacatatan guru tentangkekuatan, kelemahan, sikapdanperilakupesertadidikdidalamdandiluarkelas . Rubrikadalahdaftarkriteria yang menunjukkankinerja, aspek yang akandinilai, dangradasimutu.

  20. A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP • Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati • Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan

  21. A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP • Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengancara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. • Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku

  22. KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

  23. KOMPETENSI SIKAP

  24. CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

  25. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

  26. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

  27. B. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN Penilaiankompetensipengetahuandilakukanmelaluitestulis, teslisan, danpenugasan. Instrumentesberupaseperangkatbutirsoal.Soaltestulis yang seringdigunakandi SMA adalahbentukpilihangandadanuraian. Untukteslisanperludisiapkandaftarpertanyaan yang disampaikansecaralangsungdalambentuktanyajawab. Instrumenpenugasanberupatugas PR atauproyek yang dapatdikerjakansecara individual ataukelompoksesuaikarakteristiktugas. Instrumenpenilaianharusmemenuhikaidahsubstansi (materi), konstruksi, danbahasa.

  28. CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

  29. CONTOH SOAL URAIAN

  30. PENILAIAN TUGAS • Tugas diberikan untuk pengembangan pengetahuan lebih luas dengan memanfaatkan sumber informasi yang bervariasi • Bentuk tugas dapat berupa pekerjaan rumah, tugas baca, dll • Penilaian tugas mencakup substansi, penggunaan bahasa, dan estetika

  31. CONTOH PENILAIAN TUGAS Tugas: Buatlah resume minimal empatcontohpenerapangerakmelingkardalamkehidupandanteknologi. Kriteriapenilaiantugasmeliputi: Substansi, Bahasa, danEstetika Rubrikpenilaianadalahsebagaiberikut.

  32. C. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN Penilaiankompetensiketerampilandilakukanmelaluipengamatankinerja yang memintapesertadidikmendemonstrasikankompetensitertentu, melaluitespraktik, proyek, ataupenilaianportofolio. Instrumenpenilaianketerampilanberupadaftarcek (check list) atauskalapenilaian (rating scale) disertairubrik Tespraktikmenuntutpesertadidikmelakukanketerampilanberupaaktivitas yang sesuaidengantuntutankompetensi. Proyekadalahtugas yang meliputikegiatanperancangan, pelaksanaan, danpelaporan yang harusdiselesaikandalamwaktutertentu. Penilaianportofoliodilakukandengancaramenilaikumpulankaryapesertadidikdalambidangtertentu yang bersifatreflektifintegratif.

  33. CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

  34. CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEK

  35. CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI Ruanglingkup: 1. Karyaportofolio yang dikumpulkanadalahseluruhhasillaporanpraktikumbiologikelas X semester 1. 2. Setiaplaporanhasilpraktikumdikumpulkanselambat-lambatnyasatuminggusetelahpesertadidikmelaksanakanpraktikum. 3. PenilaiankaryaportofolioterpilihdilaksanakansatuminggusebelumUlanganAkhir Semester 1. Uraiantugasportofolio: Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

  36. RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

  37. PENGOLAHAN NILAI

  38. PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI Permendikbud No.81A tahun 2013

  39. (Teori Interpolasi)

  40. KETUNTASAN BELAJAR • Pesertadidikdinyatakansudahtuntasbelajaruntuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabilahasiltesformatifmencapainilai ≥ 2.66. • Ketuntasanseorangpesertadidikuntuk KD pada KI-1 dan KI-2 dilakukandenganmemperhatikanaspeksikappada KI-1 dan KI-2 untukseluruhmatapelajaran, yaknijikaprofilsikappesertadidiksecaraumumberadapadakategoribaik (B) menurutstandar yang ditetapkan.

  41. IMPLIKASI DARI KETUNTASAN • KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuaidengankebutuhankepadapesertadidik yang memperolehnilai < 2.66; • KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikalsesuaidengankebutuhanapabila > 75% pesertadidikmemperolehnilai < 2.66; • KD pada KI-3 dan KI-4: pesertadidik yang memperolehnilai> 2.66 dapatdiberipengayaandanmelanjutkan KD berikutnya ; • Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaanterhadappesertadidik yang secaraumumprofilsikapnyabelumberkategoribaikdilakukansecaraholistik (oleh guru matapelajaran, guru BK, danorangtua).

  42. PENGOLAHAN NILAI

  43. 1. PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN Dalam bentuk Lisan, Tulisan, atau Tugas Dalam bentuk Lisan, Tulisan, atau Tugas Mata Pelajaran: Matematika • Keterangan: • NilaiHarian: hasiltestulis, teslisan, danpenugasanpada KD tertentu. • RNH :RerataNilaiHarian • NTS :Nilai Tengah Semester • NAS : NilaiAkhir Semester • PRED :Predikat

  44. 2. PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN Mata Pelajaran: Matematika • Keterangan: • PRAKT :Reratanilaipraktik • PROY :NilaiProyek • PORTO :NilaiPortofolio • PRED :Predikat

  45. 3. PENGOLAHAN NILAI SIKAP Mata Pelajaran: Matematika • Keterangan: • OBS :Reratahasilobservasi ; • PD :PenilaianDiri ; • PT :PenilaianAntarteman; • JURN :Jurnal ; • KUAL :Kualifikasi/Predikat; • DESK :Deskripsi

  46. LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK (RAPOR) CAPAIAN KOMPETENSI

  47. LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK (RAPOR)

  48. Contoh DESKRIPSI

  49. Contoh DESKRIPSI

More Related