ACTIVITATILE SPORTIVE mediu pentru o cultura stiintifica SPORTUL si integrarea EUROPEANA

ACTIVITATILE SPORTIVEmediu pentru o cultura stiintifica SPORTUL si integrarea EUROPEANA prof. Anton Muraru Antrenor Emerit Partener CCE- proiect Comenius 2

COMISIA COMUNITĂŢILOR EUROPENE Bruxelles, 10. 01. 2003 COM(2002) 779 final COMUNICATUL COMISIEI Investiţia eficientă în educaţie şi formare: un imperativ pentru EUROPA Traducerea: Andrei Cujbă, SEE ECN Romania country node. Prelucrata Anton Muraru – C.N.F.P.A.

Parlamentul European a dat unda verde pentru aderarea la U.E. A 26 A M E M B R A 59 de Federatii sportive din ROMANIA sunt afiliate la Uniunile Europene

Metodologia formarii in Uniunea Europeana A. defineste nivelele de formare si pregatire continua, prin textele legislative ale Comunitatii Europene- Directivele 89/48/CEE si Decizia 85/386/CEE. B. reforma în învăţământul superior românesc se concentrează, în special, pe transpunerea în practică a obiectivelor formulate prin Declaraţia de la Bologna privind crearea Spaţiului European al Învăţământului Superior, precum şi pe aplicarea Convenţiei de la Lisabona (propusă în comun de către UNESCO şi Consiliul Europei în 2000) privind recunoaşterea europeană a calificărilor. C.stabileste standardele pentru conditionarea admiterii,durata minima,si recunoasterea efortului anterior si valoarea rezultatelor in activitatea sportiva. D.defineste profilul profesional si nivelele pregatirii si a principalelor campuri de activitate in domeniul sport.

EDUCATIA FIZICA SI SPORTIVA • Referinta la educatia fizica si sportiva este tipic scolara. Intr-adevar, noi nu o intilnim decit la scoala si nu exista decit in acest spatiu definita in sens general, adica referindu-se atit la scolile elementare cit si la colegii si licee. • E.F.S. este o disciplina de invatamint obligatorie in care continutul este definit in programa scolara nationala. • Acest invatamint este asigurat de catre profesionistii invatamintului : invatatorii pentru scoala primara, profesorii specializati pentru colegii si licee, responsabilii de invatamint de E.F.S., profesorii de E.F.S. et profesorii agregati in E.F.S.cu caracter de recreere. • Educatia fizica si sportiva este tipic scolara=este comuna in toate scolile, (profilele) care conduc la bacalaureat fie general, tehnologic sau profesional. • Crearea unei asociatii sportive in scoala primara nu este obligatoare. • În cadrul Procesului Bologna, sistemul de învăţământ superior din România trece prin transformări • majore, începând din anul universitar 2005-2006: Principalele obiective ale reformei vizează: • -descentralizarea şi acordarea unei autonomii sporite universităţilor, asigurând în acelaşi timp coerenţa de ansamblu a sistemului de învăţământ superiorşi funcţionarea acestuia într-un mod perfect articulat; • -creşterea răspunderii publice pentru oferta educaţională şi adaptarea acesteia atât la evoluţiile • din domeniul cunoaşterii, cât şi la cerinţele în schimbare ale societăţii; • Armonizarea europeană a învăţământului superior românesc prin: • promovarea cooperării europene în domeniul asigurării calităţii educaţiei; - transparenţa şi comparabilitatea studiilor absolvite în universităţile româneşti, în raport cu cele oferite • de statele membre ale Uniunii Europene; - introducerea unui sistem bazat pe două cicluri principale (licenţă/ bachelor + masterate şi doctorat); - generalizarea aplicării Sistemului European de Credite Transferabile (ECTS); - adoptarea de măsuri pentru facilitarea mobilităţii studenţilor şi a cadrelor didactice universitare

DEFINIREA DOMENIULUI SPORT SI A EDUCATIEI FIZICE Conceptul de educatie fizica presupune o structura proprie si o modalitate specifica de aplicare in procesul biologic de instruire si educatie. Are la baza programele scolare si universitatre de educatie fizica ca parti componente a procesului didactic de invatamânt in scopul, dezvoltarii calitatilor si capacitatilor fizice ale copiilor, elevilor si studentilor. Teoria si practica intregului domeniu al educatiei fizice este amplasat in interiorul procesului de invatamant, sub directa indrumare si raspundere a profesorului de educatie fizica.

UNITATE SI DIFERENTIERE INTRE FENOMENUL SPORT SI EDUCATIEA FIZICA ANTRENAMENTUL SPORTIV – DOMENIU AL FENOMENULUI SPORT. Sportul este un ansamblu de situatii motrice codificate sub forma competitionala. SPORTUL” ca un „FENOMEN” al vietii sociale moderne, este practicat de catre sute de milioane de sportivi si vizionat ca Fiecare disciplina si ramura sportiva respecta unor principiile de baza, ale metodicii sportului dar, in acelasi timp, se divide in adevarate „familii” de sporturi, Sportul si-a dezvoltat un grandios spatiu de activitate, nu exista in lume localitate care sa nu puna la dispozitia sportivilor, locuri, spatii si aerne special pregatite si dotate cu aparatura necasara pentru pregatire si concurs. Antrenorul ca educator sportiv in general trebuie sa fi fost un bun practician, care stapineste tehnica sportului respectiv, dar si un bun teoretician cu studii si cunostinte in domeniul biologicului, sociologicului si psiho-pedagocicului Performanta in sportul mondial,al mileniului III, apartine acestei noi clase,”antrenorul sportiv” , selectionat din randul marilor performeni, inarmati cu cunostintele Stiintei Sportului printr-un sistem modern de pregatire „teoertico-practic” pentru a fi redati arenelor sportive. Federatiile sportive raspund de activitatea antrenorilor,ca principala forta de munca, stabilind cerintele formarii, perfectionarii si calificarii antrenorilor conform cerintelor internationale specifice, stabilind in acest mod, in final statutul IEDUCATIA FIZICA – DOMENIU AL PROCESULUI DE INVATAMINT ·Educatia fizica urmareste in principal folosirea utila a timpului alocat lectiilor de educatie fizica in stimularea procesului de cresetre si dezvoltare armonioasa fizica si psihica a tineretului prescolar, scolar si universitar cu accent pe mentinerea starii optime de sanatate. ·Educatia fizica urmareste in principal folosirea utila a timpului alocat lectiilor de educatie fizica in stimularea procesului de cresetre si dezvoltare armonioasa fizica si psihica a tineretului prescolar, scolar si universitar cu accent pe mentinerea starii optime de sanatate. ·Conceptul de educatie fizica presupune o structura proprie si un modul psiho-pedegogic specific de aplicare in procesul de intruire si educatie a tinerei generatii, a programelor de educatie fizica, parte componenta a procesului de invatamint,cu scopul dezvoltarii, calitatilor si capacitatilor fizice ale copiilor, elevilor si studentilor. ·Predarea exercitiului fizic in mod analitic sau global se realizeaza in procesul de invatamint prin lectia de educatie fizica.condusa de profesorul de educatie fizica ·Re sponsabilitatea organizarii in Romania a sistemului revine Ministerului Educatiei si Cercetarii

Pregatirea initiala si continua a profesorilor • Pregatirea initiala= un invatamint universitar permite de a completa pregatirea sa stiintifica si de a intari stapinirea cunostiintelor fundamentale in diversele cimpuri disciplinare de referinta.( min.3 ani ). • Profesorii de E.F.S. = se adreseaza la demersul pedagogic de personalizare pentru invatarea elevului, garantindu-i mai multa autonomie si usurind reusita proiectului sau biologic. (masterat min.2 ani) • Predarea educatiei fizice si sportive in securitate totala este legata de : • · adaptarea practicilor fizice, sportive, corporale in scopul educativ cautat ; • · adaptarea la eforturile solicitate in actiunea capacitatilor reale ale copiilor care o practica ; • · conditiile de supraveghere, de securitate si de incadrare in care aceste practici trebuiesc puse in aplicare ; • · calitatea echipamentelor si materialelor utilizate pentru aplicarea practicilor fizice si sportive ; • · capacitatea invatatorului de a cunoaste si de a stapini ansamblul decunostiinte. • Este necesar ca activitatile fizice retinute sa permita educatorului sa atingwa obiectivele scolare planificate.

ORGANIZAREA STRUCTURII - FORMAREA CONTINUA A ANTRENORILOR • In interiorul tarilor Comunitatii Europene, sistemul de calificare, impartit pe cinci nivele dezvolta in mod treptat competenta si responsabilitatea profesionala. • Calificarile,corespund fiecarui nivel, sunt acordate in cooperare cu autoritatile responsabile din fiecare tara,de catre Federatiile sportive. • Facilitatile universitatilor de zi si invatamintului la distanta, trebuie sa fie disponibile profesionistilor SPORTULUI. • Pregatirea trebuie sa fie posibila pentru toti antrenorii la nivelul 1 la 4, prin cursuri si promovare a examenelor teoretice si practice. • Pentru nivelul 5 si pro, inscrierea este selectiva “se apreciaza de catre FEDERATIILE SPORTIVE “ valoarea si promovabilitatea unui examen de licenta, pe baza experientei si valorii atinse.

CE SE INTELEGE PRIN SPORT • Sport – situatii motrice modificate sub forma de competitii, si care au fost institutionalizate. • Activitatile sportive – au logica lor biologica interna, raporturi fata de ceilalti,spatiu,timp, aparate si instrumente. • Sportul reprezinta = UNIVERS AL MOTRICITATII robust si coerent , conform valorilor apreciate de societate. • J.O. = fondeaza o prezentare a trasaturilor pertinenteale actiunilor motrice conforme cu logica interna a fiecarei specialitati, a fiecarei familii care regrupeaza mai multe specialitati si chiar cea a ansamblului sporturilor. • Antrenorul =specialistul mandatat cu responsabilitatea dezvoltarii acestor bogatii diferentiate, pentru a-I face pe sportivi sa beneficieze de toate aceste actiuni motrice ale universului sportiv.

MODULUL EUROPEAN Profilul Profesional • Vom numi sport, orice situa]ie motrica, codificata sub forma de competitie,si institu]ionalizata . • Antrenor instruit pentru conducerea antrenamentului tehnic-tactic ; • Antrenor instruit in stiintele si teoriile antrenamentului sportiv ; • Antrenor responsabil cu managementul sistemelor de antrenament si de dirijare a structurilor sportului. "motricianul"se va orienta spreun studiu în termeni de actiune motrica.

DEFINIREA PROFESIEI DE ANTRENOR - EDUCATOR Antrenorul constitue : Categoria socio-profesionala in domeniul sportului cu responsabilitate asupra selectiei,initierii, pregatirii si perfectionarii capacitatii de performanta a sportivilor. SPORTUL CA FENOMEN SOCIAL,TREBUIE SA FIE INTOTDEAUNA INTELES SI EXPLICAT IN CONEXTUL SAU ISTORIC,POLITIC,ECONOMIC, SOCIAL SI CULTURAL. (Directivele 89/48CCEsi Decizia 85/368CCE)

Formarea Antrenorilor in Sportul European Directivele 85/368 : 89/48 CEE ORGANIZATORUL CURSURILOR

L’EDUCATION PAR LE SPORT le sport et la compétition ont toujours représenté une part importante de l’éducation. Le sport joue un rôle clé dans les premières années d'éducation, notamment dans l'acquisition de compétences sociales. Pyramide de la structure du sport “Educatiaomului modern este considerataintr-un numar mare de tari ca o problema de exceptionala dificultate si in toate, fara, exceptie, ca o sarcina de mare importanta. Este un subiect de mare importanta. Este un subiect capital, de anvergura universala pentru toti oamenii care se preocupa saimbunatateasca lumea de azi si s-o pregateasca pe cea demâine.”Edgar Faure

DEFINIREA DOMENIULUI SPORT Activitatea sportiva si eroii ei, ca oglindiri ale realitatii si expresiei de intrecere ca surse ale idealului de frumusete umana, au determinat sociologic, scriitorii, arhitectii si constructorii, sa realizeze inestimabile opere de valoare bucati memorabile de arhitectura sportiva, nepretuite piese de arta plastica, cu subiect sportiv, impresionante filme sportive. Specialistii in domeniul sportului– antrenorii,si colaboratorii sai medicii, psihologii, biochimistii, etc., cauta metode noi, moderne, , interdisciplinare de pregatire a sportivilor, elaborând ceea ce se numeste „Stiinta sportului”. Valorile SPORTULUI: corectitudine, sanse egale, realizare materiala, sanatate, comunicare, internationalism, astazi i - se mai adauga goana dupa succes si profit economic (Directivele 89/48CCE si Decizia 85/368CCE)

PROIECT COMENIUS 2ACTIVITATILE SPORTIVEmediu pentru o cultura stiintifica FORMAREA SI PREGATIREA CONTINUA A ANTRENORILOR In conformitate cu Recomandarile C.E. si Directivele Uniunii Europene emise in baza ideilor formulate si materializate printr-o serie de actiuni organizate de catre comitete de experti, intruniri si conventii interguvernamentale si intre organizatiile professional constituite in domeniul sportului au condos la elaborarea unor planuri corespunzatoare de formare, perfectinare si pregatire continua a antrenorilor si a specialistilor domeniului sport. In al 8-lea FORUM al I.C.C.E. a fost elaborata “ noua CONSTITUTIE A SPORTULUI “ • Infiintarea unor societati stiintifice internationale cu preocupari si responsabilitati in domeniul stiintei sportului precum Comisia de Sport ( Directia X a C.E. ) si Resortul European a Institutelor Stiintei Sportului – Uniunea Europeana alaturi de institutionalizarea unor societati nationale de stiinta a sportului – cu permis in cadrul unor congrese, simpozioane, reuniuni, etc. – formularea unor idei ce s-au materializat intr-o serie de documente elaborate prin Directive Comunitare ale Uniunii Europene si Conventii si Rezolutii ale C.E. • Recomandarile forurilor europene urmaresc elaborarea unor structuri unitare cu intentia de conservare a caracteristicilor nationale ale sistemelor de formare continua a antrenorilor ce functionau in tarile Europei. • Problemele formarii si perfectionarii permanente profesionale, recunoscute ca o suita formata din trei trepte – pregatirea de initiere,pregatirea de formare si pregatirea de exercitare – sunt larg dezbatute pe plan mondial, de unde preocupari sustinute pentru a gasi celel mai potrivite cai si mijloace de solutionare a lor.

DICTIONARY of SPORT SCIENCE 1992DICTIONARUL STIINTEI SPORTULUIDEFINITII CE MARCHEAZA SISTEMUL DE INVATAMANTSPORTIV ANTRENAMENT • Proces de ac]iune complex, al carui obiectiv il reprezinta dezvoltarea performantei sportive, intr-o maniera sistematica si orientata spre scop. ANTRENOR • Persoana competenta (expert), care dirijeaza (trains) sportivii in antrenament si ii calauzeste (coaches) in competitie, care indruma, in timpul unei competitii, sportivi (sau echipe) expunandu-le (oferind) indicatii tactice si motivandu-i. TEORIA ANTRENAMENTULUI • Descriere ordonatasi sistematica ce rezuma toate obiectivele, principiile, tipurile, con]inuturile, metodele de antrenament, si o teorie a Competitiei, din punctul de vedere al aplicatiilor lor practice. STIINTA ANTRENAMENTULUI • Sub-disciplina a Stiintei Sportului, ce are ca obiectiv generalizarea solutiilor legate de analiza performantei sportive, de antrenament si de competitie si, a solutiilor ce privesc discipline sau domenii ale sportului in general, grupe de discipline si domenii, sau chiar discipline si sub-discipline izolate. ANTRENORIAT • Termen pentru ansamblul de consilieri si masuri de urmat, efectuate de antrenor, ce trebuie sa conduca la optimizarea performan]elor, din antrenament si competitie.

SPORTUL PRIN VALORILE SALE EUCATIVE – FACTOR DINAMIC DE INFLUENTA • Sportul- reprezinta o activitate de intrecere sau de agrement, spontana sau organizat, in care se valorifica miscarile naturale si formele de practicare a exercitiilor fizice, a diferitelor forme de jocuri, in vederea obtinerii de catre individ sau o echipa a perfecionarii potentialului morfofunctional, psihic si tehnic si se caracterizeaza prin realizarea unei performante. • Sportul- in epoca contemporana a devenit un „fenomen social”, caci este un mijloc de educatie si cultura ajutânt la intarirea si pregatirea organismului acestuia pentru viata sportiva dezvoltind relatii sociale, paralel cu dezvoltarea culturalesi profesionale intr-un sport -intr-o ramura sportiva. • Datorita raspândirii mondiale a sportului, valorile sale au dobândit un caracter universal. • Sportul= a câstigat recunoastere culturala ca parte a StiinteiEducatiei si trebuie apreciat pe baza conceptului normativ,mondial atestat. • -Sportul a devenit un fenomen cultural, recunoscut pe planmondial. • Sportul - este o parte solida a peisajului cultural, al societatii moderne al mileniului III • Sportivul de mare performanta - este constient de produsul sau: performanta sportiva, care este rezultatul unui proces stiintific de pregatire si este apreciat de spectatori, numai in condi]iile in care valoarea performan]elor este deosebita

ACTIVITATILE SPORTIVE Ne bucuram de interesul si pasiunea ANTRENORILOR vis-à-vis de rezolvarea multiplelor probleme cu care se confrunta FENOMENUL SPORTIV Romanesc. UNIVERSUL MOTRICIT|}IISPORTIVE SURSA SPORTULUI = ACTIUNEA MOTRICA « LOGICA INTERNA A SPORTULUI » Codificare= sub forma competitionala institutionalizata. « Lexicul în stiintaactiunii motrice » : 1. Comunicarea motrica cu coechipierul, 2. Contra - comunicarea motrica cu adversarul / adversarii 3. Incertitudinea informa]ionala ,provenita din mediul MOTRIC – al sportului. 4.Virtuozitateaspectacolului sportiv Jocurile Olimpice : Valorifica masiv sporturile în care omul ( SPORTIVUL + ANTRENORUL )constitue motorul actiunilor tehnico-tactice realizate pe fundamentul unei pregatiri motrice inalt specializata.

UNIVERSUL MOTRICITATII SPORTIVE • LA SURSA SPORTULUI : ACTIUNEA MOTRICA • Vom numi sport, orice situa]ie motric\, codificat\ sub form\ de competi]ie, [i institu]ionalizat\. • LOGICA INTERNA A FIECARUI SPORT-" Lexicul în stiinta actiunii motrice"= sistemul trasaturilor pertinente ale unei situatii motrice si al consecintelor pe care acest sistem le antreneaza în realizarea actiunii motrice corespunzatoare. • LOGICA INTERNA A UNEI "FAMILII" DE SPORTURI= se poate vorbi despre logica interna a jocurilor colective, a sariturilor sau a aruncarilor din atletism. -fiecare dintre aceste sub-ansambluri este de o omogenitate indiscutabila. • Violenta confruntarii - Logica interna a jocurilor sportive este extrem de pretentioasa în privin]a modalitatilor de "contact" si a actelor de brutalitate; fileul de la volei separa fizic adversarii, regulamentul de la baschet îi izoleaza prin articolele preazute; în schimb, handbalul, fotbalul si, mai ales, rugbiul permit înfruntari care ajung pâna la lupta corp la corp. • LOGICA INTERNA A UNIVERSULUI SPORTURILOR - universul activitatilor sportive nu poseda oare o coerenta globala care sa unifice toate specialitatile, dintre care unele sunt aparent atât de eterogene. • O umanitate lipsit\ de Pele, Puskas, Jasin, Dobrin, Bekkenbauer, Kreuyk, Di Stefano, Maradona, Zoff, Nadia Comaneci, Patzaikin, Felsbury, Clay, Bupka [i mul]i al]ii ar fi cu siguran]\ mai s\rac\, deoarece sportul, `n cadrul ei fotbalul acoper\ o parte `nsemnat\ din nevoia noastr\ de insolit, imprevizibil [i spectaculos.

CUM E DEFINIT ANTRENORUL (Directivele 89/48 CCEsi Decizia 85/368 CCE) • Persoana competenta ( expert) care dirijeaza (train) sportivii in antrenament si ii calauzeste (coaches) in competitii. • Termenul “antrenor” defineste o profesie o meserie, care este recunoscuta in toate tarile lumii, deoarece constitue temelia FENOMENULUI SPORTIV parte integranta a VIETII SOCIALE A UNUI POPOR. • PERFORMANTA SI VALOAREA IN SPORT : CONDITII MATERIALE + VALOAREA ANTRENORILOR

Sportizarea culturii • SPORTULtinde si creeze solidaritatea umana si sa depaseasca valorile nationale, politice si ideologice, chiar in ciuda diferentelor religioase, rasiale si sociale. • Evolutia viitoare va face ca noua cultura sportiva sa acopere diferite si contradictorii concepte de semnificatie, in care sa se poata dezvolta dimensiuni competitionale si sociale, simultan cu furnizarea unei atitudini tolerante. • Cei care practica sportul si institutiile sportive au responsabilitatea de a proteja si a dezvolta o cultura a sportului, la care trebuie sa aiba acces toata lumea. • Sportul devine si trebuie considerat astfel ca o oglinda a nivelului de culturaal societatii, caci el reprezinta sperantele si perspectivele fenomenului sportiv oglinda a nivelului economic si al viitorului unei natiuni. • Il vedem in disputa cu societatea globala prin aspectele sale „globalizante”, prin totalitatea si complexitatea structurilor sale de manifestare. • La inceputul celui de-al treilea mileniu, societatea globalizata va da un interes din ce in ce mai mare lumii sportului, ajunsa la un inalt nivel de dezvoltare. Sportul mondial si politica mondiala se vor gasi intr-un raport de interactiune. • Conceptul sportiv poate deveni un „indicator de schimbare” a societatii globale, de anticipare,a evolutii si a schimbari, prin deschiderea simbolica a relatiilor interstatale.

SPORTULFACTOR DINAMIC DE INFLUENTA| IN CULTURA STIINTIFICA Specialistii in domeniul sportului – antrenorii, profesorii si ceilalti specialisti : medicii, psihologii, biochimistii etc., cauta metode noi, moderne, interdisciplinare de pregatire a sportivilor, elaborând ceea ce se numeste „Stiinta Sportului”. Deplasari ale valorilor educationale din mileniulIII Individualism/Egalitate Valori educationale, si sport Sportizarea culturii: Ca fenomen cultural, sportul si depaseste propriile grani]e si devine expresia unei noi accep]iuni a culturii. Sportul a fost „primit in sfântul altar al culturii”, dar dupa cum spun unii critici, „cultura insasi a devenit sportiva”. Valorile sale de: corectitudine, sanse egale, realizare, san\tate, comunicare, interna]ionalism, ast\zi li se mai adauga goana dupasucces si profit economic. Trebuie sa-l facem sa fie mai viu, onest, relaxant, pasnic, deschis si uman, mai ‚”olimpic” decât se arata a fi in ziua de azi. Conceptul sportiv poate deveni un „indicator de schimbare” a societatii globale, de anticipare, evolutii si schimbari, prin deschiderea simbolica a rela]iilor interstatale. • Sportul in epoca contemporana a devenit un „fenomen social”, caci este un mijloc de educatie si cultura. • Performanta sportivainglobeaza pe lânga valorile fizice si valorile psihice, etice, estetice si intelectuale. • Cuplul antrenor – sportiv elaboreaza o opera originala sub forma performantei sportive, dar in acelasi timp si o opera ce intrain patrimoniul stiintific, ca experientain dezvoltarea pe mai departe a sportului. • Sportul mondial si politica mondiala se vor gasi intr-un raport de interactiune.

Activitatea Competitionala si Antrenamentul Sportiv • Procesul de trecere din primul domeniu în ultimul este marcat de apariţia antrenamentului ca activitate specifică şi necesară sportului de performanţă. • Victoria se conturează şi prinde viaţă prin competiţie, dar ea este pregătită cu mult timp înainte. • Competitia se găseşte între două momente: antrenamentul şi victoria. • Sportivul este un individ specializat, consacrat unui anumit domeniu al activităţii sociale. • Indiscutabil că antrenamentul manifestă particularităţi educaţionale. • Prin conţinutul activităţilor desfăşurate aici şi finalitatea lor, relaţia proprie antrenamentului se detaşează oarecum de educaţia fizică. • Valoarea pe care o realizează antrenamentul nu aparţine numai sportivului, ci unor mase mari de suporteri, mai precis unor comunităţi umane determinate. • Printr-o mişcare de translaţie şi cu puţină bunăvoinţă, constatăm că manifestarea competiţională ar putea fi suprapusă reprezentaţiei teatrale, iar antrenamentul actului de regie.

CLASIFICAREA SPORTURILOR • TREI CRITERII PERTINENTE : -Comunicare motrica cu coechipierul/coechipieri, - Contra-comunicarea motrica cu adversarul/adversarii, - Incertitudinea informa]ionala provenita din mediul fizic. MEDIUL FIZIC : - Mediul material este stabil si sigur - Mediul fizic este salbatic si nesigur - Mediul este semi-familiar Virtuozitatea spectacolului sportiv = Sportivul actionând el însusi : natura+mediul; aparatura, echipament ,masina Obiectul acţiunii antrenorului este sportivul de performanţă şi nu omul în genere, ca în cazul educaţiei fizice, iar scopul direct nu este omul concret (cu anumită dezvoltare a fizicului – deşi aceasta este presupusă), ci victoria care se naşte şi vieţuieşte printr-un individ cu o dezvoltare fizică specială. Valoarea pe care o realizează antrenamentul nu aparţine numai sportivului, ci unor mase mari de suporteri, mai precis unor comunităţi umane determinate. Procesul social în care se desfăşoară această activitate este însă sportul de performanţă, pentru că interacţionând cu sportivul antrenorul urmăreşte creşterea unor valori specifice fenomenului, şi nu pedagogice.

ANTRENAMENTUL – DOMENIU AL FENOMENULUI SPORT • Sportul ca un ansamblu de situatii motrice codificate se realizeaza sub forma competitionala si sunt sub tutela FEDERATIILOR SPORTIVE. • Antrenorul ca educator sportiv, trebuie sa fi fost un bun practician cunoscator al tehnicii sportului. • Antrenorul si Sportivul - alaturi de organizatori, jurii si arbitrii au acces in arenele sportive. • Domeniul formativ = Activitatea Practica + temeinice cunostiinte din domeniul Stiintelor Sportului. In viziunea multor specialisti, sportul ca fenomen social si istoric reprezinta un univers al miscarii robust si coerent conform aprecierilor acordate de societatea umana din cele mai indepartate epoci pana in prezent.

FILOSOFIA ANTRENORATULUI • La inceput de secol si mileniu SPORTUL a devenit un “fenomen social” – el constitue azi si un mijloc de educatie si cultura. • Valorile sportului au capatat un caracter universal. • Performanta sportiva inglobeaza pe linga valorile fizice,si valorile psihice,etice,estetice si intelectuale ale societatii . • Valorile performantei sunt favorizate de activitatea creatoare de “ tip stiintific” a antrenorilor grupati in federatii pe ramuri si probe sportive. • Federatia de Sport, este cea care acorda aprobarea institu]ional\ este cea care acord\ oric\rei eventuale competi]ii ludomotrice statutul de"sport".

CLASIFICAREA SPORTURILOR SPORTUL impune ca ac]iunea motric\ sa se desf\[oare dup\ o schem\ total pre-programata, devenit\ independent\ de mediu. Jocurile Olimpice apar ast\zi ca o adev\rat\ "vitrin\“ social\ a sportului .

SCHIMBARI IN PROGRAMELE DIDACTICE. • Identificarea fazelor timpurii, medii si tirzii ale programului educativ; • Realizarea program corect “educativ / sportiv” pentru stadiu performantei timpuri; • Crearea unui mediu pozitiv pentru fiecare sportiv; • Predarea moralei si eticii prin modele de instruire si consolidare. • Universul sportului nu este unul `ncremenit,se modifica sub impulsul dezvolt\rii industriei [i tehnologiilor de vârf . • Cele 245 de probe, sunt considerate ca adevarate sporturi in familia Jocurilor Olimpice de iarn\ [i de var\.

STRUCTURA SISTEMULUI NATIONAL DE FORMARE SI PERFECTIONARE A ANTRENORILOR CENTRUL NATIONAL DE FORMARE SI PERFECTIONARE A ANTRENORILOR C.N.F.P.A. STRUCTURA FEDERALA STRUCTURA JUDETEANA CABINETELE METODICE ALE DIRECTIILOR JUDETENE PENTRU SPORT COMISILE TEHNICE ALE ASOCIATIILOR SPORTIVE JUDETENE COMISIILE TEHNICE DIN CADRUL FEDERATIILOR SPORTIVE NATIONALE Cluburi si Asociatii Sportive- Studiu Individual

SPORTUL SCOLAR • Ceea ce caracterizeaza sportul scolar, in legatura cu sectiile de tineret din cluburile « civile », este ca practica sa se faca in cadrul asociatiilor create in mod special in institutiile scolare pentru a primi elevii din aceste institutii. • Invatamintul educatiei fizice si sportive la gradinita si la scoala elementara nefiind asigurat de catre un personal specializat . • Prin cursuri de « educare si motricitate » se are ca objectiv de a pregati specialisti pentru a preda sportul in scoli sau profesoratul de educatie fizica si sportiva din secundar.

SPORTUL SCOLAR 2 • Punerea in aplicare a programarii pe discipline sportive :este fondata pe module de 10 - 15 lectii repartizate in cite trei sedinte saptaminale programate cel putin in doua zile distincte pe saptamina, pentru a permite sa se dezvolte competentele specifice si generale si de a atinge nivelul asteptat la sfirsitul ciclului. • Accentul este pus pe durata practicii unei activitati necesare la dobindirea unui nivel de competente care pot fi reperate, 10 ore minimum pentru primul nivel, 20 ore pentru al doilea nivel de competenta in aceasta activitate. • Alegerea activitatilor=sint alese de catre profesorul de E.F.S. pentru capacitatile si competentele claselor sau grupelor de elevi sportivi. • E.F.S. asigura la liceu, invatarea activitatilor fizice si sportive.

Universitatile propriu-zise • Bacalaureatul, primul grad universitar, marcheaza sfirsitul invatamintului secundar si deschide calea spre universitate titularilor lui. EFS este una din disciplinele in care evaluarea este obiectul unei notatii si valoarea ei este luata in cont la bacalaureat. • In universitati, practicile sportive sint organizate in beneficiul studentiilor. • Practicile SPORTIVEsint voluntare in cea mai mare parte a universitatilor. Unele au pus in functiune unitati de valoare integrate in cursurile de pragatire alestudentilor. • Conditiile de dezvoltare si mentinere a aptitudinei fizice este nou promovata in Europa si cuprind noi dispozitii regulamentare de dezvvoltare a capacitatilor motrice si sportive de catre toti studentii. • Sportul universitar se organizeaza in jurul a mai multor structuri : federatia nationala a sportului universitar cu organizarea sa regionala si nationala, comitetele regionale ale sportului universitar, consiliul national al sportului universitar si uniunea nationala a sportului universitar • Nimeni nu poate sa predea, sa incadreze sau sa animeze contra o remunerare o activitate fizica si sportiva, cu titlul de ocupatie principala sau secondara, de maniera regulata sau ocazionala ... daca nu este titular de o diploma inscrisa ... pe o lista de omologare de diplome ale REEIS. ·

SPORTUL CA VALOARE CULTURALA • Sportul in epoca in care traim, a devenit un „fenomen social”, ca mijloc de educatie si cultura. • Datorita raspândirii mondiale a sportului, valorile sale au dobândit un caracter universal. • Nu va putea fi calificat\ drept "sport" decât o activitate motric\ adoptat\ oficial de institu]ie. • Cuplul “ antrenor – sportiv “ elaboreaza o opera originala sub forma performantei sportive, opera ce intra in patrimoniul stiintific al umanitatii, ca experienta in dezvoltarea esalonata a performantei umane in domeniul sportului.

Caracterul Universal al Sportului • Sportul a devenit un „fenomen social”constitue un mijloc de educatie si cultura, ajuta la intarirea si pregatirea organismului pentru viata sociala, dezvolta inter-relatii sociale, paralel cu dezvoltarea culturala si profesionala a individului. • Valorile generate de sport obiectiveaza in mare masura esenta umana, favorizând activitatea creatoare de „tipstiintific”, comunicational-gestual si estetic. • Creatorii de sport sunt considerati sportivii de performanta care isi expun „opera” in arenele sportive, dar si antrenorii care ii pregatesc. • In sportul mondial performanta sportiva apartine acestei noi clase „antrenorul sportiv”, selectionat din randul marilor performeri, inarmati cu cunostintele Stiintei Sportului printr-un sistem de pregatire „teoretico-practic” si redati arenelor sportive. • Federatiile Sportive Internationale sunt alcatuite din diferite federatii nationale afiliate: obiectivul lor principal este de a stabili regulamentele sportului lor, de a organiza si controla competitiile internationale, de a omologa eventualele recorduri. • In anul 1979 Federa]ia Interna]ional\ de Fotbal ( F.I.F.A.) cuprindea un num\r aproximativ egal de ]\ri membre `n Organiza]ia Na]iunilor Unite ( O.N.U.). Aceast\ „O.N.U.” a fotbalului, domne[te asupra unei planete `n form\ de minge, cu cei circa 250milioane de juc\tori legitima]i [i `n realitate mult mai mul]i.

DEFINIREA DOMENIULUI SPORT SI A EDUCATIEI FIZICE Conceptul de educatie fizica presupune o structura proprie si o modalitate specifica de aplicare in procesul biologic de instruire si educatie. Are la baza programele scolare si universitatre de educatie fizica ca parti componente a procesului didactic de invatamânt in scopul, dezvoltarii calitatilor si capacitatilor fizice ale copiilor, elevilor si studentilor. Teoria si practica intregului domeniu al educatiei fizice este amplasat in interiorul procesului de invatamant, sub directa indrumare si raspundere a profesorului de educatie fizica.

SPORTUL, ca fenomen social si istoric reprezinta un univers al miscarii robust si coerent conform aprecierilor acordate de societatea umana din cele mai indepartate epoci pana in prezent. DEFINIREA DOMENIULUI SPORT SI A EDUCATIEI FIZICE Ca fenomen social, sportul, si-a dezvoltat un grandios spatiu de activitate, nu exista in lume localitate care sa nu puna la dispozitia sportivilor, locuri, spatii si arene pentru pregatire si concurs Practicarea sportului este indispensabil legata de doi factori prioritari : spatiul amenajat si cel care indruma sportivul adica educatorul de specialitate, denumit si recunoscut ca „antrenor” sau „coach”

NOI DEFINIRII ALE …… Spre deosebire de educatia fizica care este tratata ca o componenta a ariei curriculare a procesului de invatamant, sportul si-a creat structuri proprii interne si internationale in scopul stapanirii, dirijarii, dezvoltarii si conducerii acestui fenomen al societatii moderne. Profesorul de educatie fizicaeste un generalist, cunoscator al parghiilor exercitiilor fizice si a mecanismelor de formare incipienta a unui sportiv. Antrenorul,ca educator sportiv poate fi considerat un cadru polivalent de inalt nivel pentru o anumita disciplina sportiva care trebuie sa obtina marea performanta in calitate dubla de cadru didactic si de tehnician specializat.

Les activités physiques et sportives, médias de la culturegénérale et scientifique C.N.F.P.A S.N.A. C.S.DINAMO BUC. ROUMANIE Projet Comenius 112223-CP-1-2003-FR-COMENIUS-C21

VA MULTUMESC pentru ATENTIE !

ACTIVITATILE SPORTIVE mediu pentru o cultura stiintifica SPORTUL si integrarea EUROPEANA