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Mestrando Paulo Gaspar Graziola Junior – Bolsista CNPq Orientadora: Profa. Dra. Eliane Schlemmer

APRENDIZAGEM COM MOBILIDADE ( M-LEARNING ): NOVAS POSSIBILIDADES PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A FORMAÇÃO DOCENTE?. Mestrando Paulo Gaspar Graziola Junior – Bolsista CNPq Orientadora: Profa. Dra. Eliane Schlemmer. Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

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Mestrando Paulo Gaspar Graziola Junior – Bolsista CNPq Orientadora: Profa. Dra. Eliane Schlemmer

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Presentation Transcript

  1. APRENDIZAGEM COM MOBILIDADE (M-LEARNING):NOVAS POSSIBILIDADES PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A FORMAÇÃO DOCENTE? Mestrando Paulo Gaspar Graziola Junior – Bolsista CNPq Orientadora: Profa. Dra. Eliane Schlemmer Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS Programa de Pós Graduação em Educação

  2. De onde?! Quando?! Pesquisa Educacional Digital + Pesquisa mobilidade no contextoorganizacional História de Vida Utilização da TD’s Estágio Docente Distanciamento Alunos Professores Mediação/Diálogo

  3. Dúvidas?! De que forma os professores estão se apropriando das TD’s no cotidiano? Que TDs podem ajudar a melhor aproveitar o tempo que temos? Como propiciar uma formação continuada para além do contexto formal físico e presencial? As Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF) aliadas a metodologias adequadas a natureza desse meio podem representar uma possibilidade de resposta a essas indagações? Como permitir uma formação que propicie flexibilidade, oportunidades de interação, colaboração, contextualização mais rica e continuamente acessível?

  4. Problema emergente Como as TMSF podem contribuir para uma prática pedagógica que privilegia o desenvolvimento de competências numa perspectiva dialógica e cooperativa?

  5. Formação Ideal?! Com a cultura circundante Professor Com o contexto Com o meio ambiente Mediador Interações Responsável pela construção do conhecimento Computador Professor Aluno autonomia Promover Auto-estima criatividade Sistematização do conhecimento

  6. Como?! Processo de reflexão (antes, durante e após a ação) permite Formação Vivenciar situações Formação-Ação Analisar a prática Perspectiva Novas reflexões Individual Coletiva Estabelecer relações Reflexões coletivas Discussões

  7. Associação Ação x Formação Seqüência Conteúdos (EMPIRISTA) Ação + Formação Romper PosturaProblematizadora (INTERACIONISTA) Redes de Significados Criação (Ações, reflexões, depurações) Reconstruir continuamente teorias Professor Como se ensina Vivência Dialética Tomar consciência Aprender a partir dos próprios erros Alunos

  8. Contextualizando... “anytime, anywhere” Presencialfísica b-learning Presencial digital virtual m-learning e-learning Modalidades de Ead u-learning p-learning Interação natural, sob medida, embutidosemtodososlocais e emdiferentesobjetos Adaptável e sensívelaocontexto invisível e onipresente

  9. M-Learning Crescente formação formal e continuada Necessidades desenvolvimento aplicação Locomoção de pessoas PDAs, palmtops, laptops, smartphones TMSF (Tecnologias Móveis Sem Fio) distantes temporalmente Atores humanos interação geograficamente Oportunidades de interação Processos de aprendizagem tempo aprender lugar flexibilidade colaboração

  10. M-Learning Registro de fatos (câmera digital) Consulta informações via internet Qualquer momento atividades Ferramentas de aprendizado do aluno Conteúdos didáticos Qualquer lugar Anotação de idéias OBJETIVA Metodologia inovadora Corpo docente expandir Limites físicos Estratégias de aprendizagem Sala de aula empresa Modalidade ubíqua informal formal

  11. Desafios no Contexto Brasileiro Ordem tecnológica e econômica Do ponto de vista de resistência à adoção de novas tecnologias e novas práticas de aprendizagem Os principais desafios que para que a aprendizagem com mobilidade seja difundida no Brasil Ordem pedagógica Ordem contextual e social

  12. Desafios no Contexto Brasileiro Ordem Pedagógica Discussões genéricas Enfoque tecnológico Modelo pedagógico específico Criar cursos Formação/ Capacitação profissionais Necessidades Autonomia dos aprendizes Desenvolvimento de uma cultura de aprendizagem Considerar diferentes estilos cognitivos

  13. Dispositivo

  14. Protótipo

  15. Protótipo

  16. Problemas emergentes • Quais as implicações do uso de ML (Mobile Learning) no desenvolvimento de Práticas Pedagógicas? • Como essas TMSF (Tecnologias Móveis Sem Fio) podem auxiliar docentes e alunos em ambientes ML? • Como podem ser promovidas atividades pedagógicas, que visem a colaboração e cooperação nesse contexto?

  17. Contatos • Paulo Gaspar Graziola Junior – UNISINOS – pgraziola@gmail.com • Profa. Dra. Eliane Schlemmer – UNISINOS - elianes@unisinos.br • Sugestões: • llha Unisinos no Second Life • Grupo de Pesquisa em Educação Digital – GPEdu/CNPq Unisinos • http://gpedu-unisinos.blogspot.com

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