H ervorming secundair onderwijs Bestuurlijke schaalvergroting

1. Hervorming secundair onderwijs Bestuurlijke schaalvergroting

2. Waarom?Sterktes 27 verbeterpunten

3. Sterktes behouden • Degelijke persoonlijkheidsvorming • Sterke prestaties van onze leerlingen (PISA bv.) • Extra inspanningen voor sociaal zwakkere leerlingen ( o.a. SES en Gok-middelen) • Ruime personeelsomkadering • Grote inzet schoolteams

4. verbeterpunten • Ongekwalificeerde uitstroom (ca. 10 %) • Negatieve evolutie leerlingenprestaties (PISA) • Welbevinden en motivatie leerlingen • Impact SES op schoolkeuze en schoolse prestaties • Bruuske overgang BaO –S.O. • Rol techniek • Te veel studierichtingen • Maatschappelijke appreciatie onderwijsvormen • Zittenblijven • Beleidsvoerend vermogen scholen • …

5. 9 thema’s • basisonderwijs • inhoudelijke aanpak secundair onderwijs • structuur secundair onderwijs • aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt • evaluatie en attesteringsbeleid • leerlingenbegeleiding • databeheer en meten • personeel en bestuur • budget en omkadering

6. Sterker basisonderwijs • Het getuigschrift basisonderwijs: meer transparant en eenvormig • versterking curriculum (Ned.- techniek - wet. - …) • Geleidelijkere overgang BaO - S.O.: - Techniek en wetenschap als een apart leergebied - mogelijkheid vakleraren in derde graad (vb. techniek en wetenschap) • differentiatie consolideren/versterken • toetsen op het einde van het basisonderwijs (IKZ): toolkit & validering OVSG- en interdiocesane proeven • persoonlijk leerlingendossier • Taal: screening + taalbad (OD XXIII)

7. Inhoudelijke aanpak • competentiegericht • Onderscheid ET- VOET vervalt • sleutelcompetenties per graad (basis = Europese SC) • algemene vorming voor iedereen - voldoende breed/ruim - voldoende ambitieus • werkplekleren in arbeidsmarktgerichte studierichtingen in de derde graad

8. Verbrede eerste graad • behoud A-stroom en schakeltraject (voormalige B-stroom) • enkel zonder getuigschrift basisonderwijs naar schakeltraject • eerste twee jaren oriënterend • basisvorming volgens Europese sleutelcompetenties - dus ook economie, techniek en cultuur - kan in verschillende abstractiegraden • aanvulling met differentiatiemogelijkheden - extra leerstof + extra ondersteuning op alle scholen - Latijn, techniek, wiskunde/wetenschappen, kunst, economie, Nederlands, Frans en Engels • scholen krijgen vrijheid om dit uit te werken

9. Structuur eerste graad

10. nieuwe indeling in 2de en 3de graad • reductie studierichtingen na screening van de bestaande richtingen (relevantie & uniciteit) - VKS • ordening volgens doel/finaliteit • doorstroming hoger onderwijs (theoretisch-abstract) • arbeidsmarktgericht (praktisch) • beide finaliteiten • indeling volgens domeininhoud • schotten aso/bso/kso/tso weg • Kwaliteitstoets matrix o.b.v. ET-en (uiterlijk 2016)

11. De matrix DOORSTROOM DOORSTROOM ARBEIDSMARKT-GERICHT ARBEIDSMARKT- GERICHT … kunst en creatie … … wetenschap en techniek … … … economie en organisatie … … … … … … taal en cultuur welzijn en maatschappij … … …

12. Nieuw schoolconcept • kan pas bepaald worden na nieuwe ordening en impactberekening • Steeds op basis van de matrix • respect voor regionale spreiding en vrije schoolkeuze

13. Domein- en campusscholen • Domeinschool: Elk inhoudelijk domein dat aangeboden wordt, wordt in de verschillende finaliteiten aangeboden. • Campusschool: Bevat studierichtingen van verschillende finaliteiten, maar niet in hetzelfde domein. • domein- en campusscholen worden via incentivesaangemoedigd

14. Aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt • Structureel overleg over kwalitatieve en kwantitatieve afstemming studieaanbod - arbeidsmarkt - op Vlaams niveau - regionaal (zonaal onderwijsforum) • nieuwe programmatieregels (OD XXIII) • Bevorderen zij-instroom

15. Het zonaal onderwijsforum • Start: 01.09.2017 • 1 per onderwijszone (vandaag = 44) • Bevoegdheden: - ordening regionaal studieaanbod (kamer vrij en kamer officieel onderwijs) + advies lokale arbeidsmarkt voor arbeidsmarktgerichte studierichtingen - huidige bevoegdheden LOP’s • Samenstelling: onderwijspartners/ niet-onderwijspartners/gemeenten

16. attesteringsbeleid • Motivering attesten • na het eerste jaar van de eerste graad • geen B-attesten mogelijk • C-attesten enkel uitzonderlijk, op basis van uitdrukkelijke motivatie • nieuwe mogelijkheid: • A-attest met verplichte remediëring in het daaropvolgende jaar • overzitten met B-attest kan slechts mits expliciet advies klassenraad

17. Leerlingenbegeleiding • individueel leerlingendossier • permanente studie- en beroepskeuzebegeleiding • niet-bindende ijkingsproef • Meetinstrumenten ter beschikking van scholen stellen • auditCLB’s om ev. tot hervorming te komen • garantie leerrecht: integraal regelgevend kader met Welzijn

18. Databeheer & meten • Kenniscentrum • Meetmomenten: - eind BaO - in S.O. : taal, wiskunde en wetenschappen • Doelstelling: interne kwaliteitscontrole en info op systeemniveau

19. Personeel en bestuur Bestuurlijke schaalvergroting: scholengroepen • Ingangsdatum: 01.09.2017 • Toetreding niet verplicht, maar incentivebeleid • min. 2.000 llen., maar gemiddelde grootte 6.000 llen. • Kan niveauoverschrijdend • Regionaal of Vlaanderenbreed • Werkgever van alle personeel • Alle middelen van overheid worden aan SG toegekend • Alle combinaties mogelijk, behalve GO! met vrije net

20. Personeel en bestuur • De leraar als professional en professionalisering • Veranderingsmanagement: - pedagogische begeleidingsdiensten - begeleiding van directeurs en schoolbesturen • Lerarenopleidingen

21. Budget & omkadering • Nieuw omkaderingssysteem - geïntegreerd - transparant en onderbouwd - degressiviteit en vrije keuze • Alle middelen toekennen aan bestuurlijk geheel • Macro budgetneutraliteit

22. Volgende stappen • advies VLOR en SERV • Gesprekken met het onderwijsveld • maatregelen nog tijdens deze legislatuur te nemen • stapsgewijze uitrol • www.hervormingsecundair.be

23. STEM actieplan Science Technology Engineering Mathematics Onderwijs coördineert interministeriële strategie voor meer STEM-keuzes tegen 2020

24. STEM actieplan Basisprincipes • Aantrekkelijker STEM onderwijs • Goed ondersteunde leraars • Goed uitgewerkte studie- en loopbaankeuze • Meer meisjes in STEM-opleidingen en -beroepen • Inzetten op excellentie • Aangepast opleidingsaanbod • Sectoren, bedrijven en kennisinstellingen aanmoedigen • Hoge maatschappelijke waardering technische beroepen

25. STEM actieplan Adviezen experts platformConcrete acties stuurgroep • Groep onafhankelijke experten zetten ten persoonlijke titel ervaring, draagvlak en kennis uit bedrijfswereld, asademische wereld en communicatiewereld in… PLATFORM • Beleid concretiseert via actieplannen… STUURGROEP • Ambitieuze en duidelijke cijferdoelen: • Oeso gemiddelde • Voortgang 4 procentpunten • Hogere vrouwelijke participatie

26. STEM actieplan Actiepunten onderwijs • Geïntegreerde aanpak wiskunde, wetenschap en technologie • Technologie als concretisering van abstracte theorie • Competentiegerichte eindtermen in hervormd secundair onderwijs • Volwaardige leerlijn van basisonderwijs tot hoger onderwijs • Techniek deel van sleutelcompetenties voor alle leerlingen • Bijzondere leermeesters basisonderwijs • STEM-coaches • Pool ervaren vrijwilligers uit tecnhische sector engageren zich om technieklessen mee uit te bouwen (kandidaturen oktober 2013) • Ervaring valoriseren en passie overbrengen • Afstemming vraag en aanbod via klascement (januari 2014) • Centrale ondersteuning

27. STEM actieplan Actiepunten onderwijs • Vernieuwing didactiek STEM • Refectie-instrument VLOR (najaar 2013) • Evaluatie lerarenopleiding (najaar 2013) • Verder inzetten op studiekeuze • Verkennende STEM-test op einde van basisonderwijs (2013) • In samenwerking met onderwijskiezer • Informatie over talenten en mogelijkheden in secundair onderwijs • Wat later doen met keuze? • Wat studeren om dit te doen?