Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych

1. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych Jadwiga Romaniuk

2. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Art. 33. 1. Nadzór pedagogiczny polega na: • ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli; • analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 2

3. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.

4. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego Art. 33. 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności: zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami; realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania; przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki;

5. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego • przestrzeganie statutu szkoły lub placówki; • uchylony; • przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach; • zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 5

6. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

7. § 6. Formami nadzoru pedagogicznego są: ewaluacja; kontrola; wspomaganie.

8. Ewaluacja Praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub placówce.

9. Ewaluacja Zewnętrzna - prowadzona przez przygotowanych (co najmniej 2) wizytatorów, - kończy się raportem, który zawiera określenie poziomu spełnienia wymagań, - jest prowadzona z wykorzystaniem przygotowanych narzędzi,

10. Ewaluacja Wewnętrzna - jest autonomicznym działaniem szkoły, - jest procesem ciągłym, - przeprowadzona przez zespoły nauczycieli, - jej wyniki są uwzględniane w ewaluacji zewnętrznej,

11. Ewaluacja całościowa problemowa

12. Ewaluacja § 7. 1. Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana w następujących obszarach: 1) efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki; 2) procesy zachodzące w szkole lub placówce;

13. Ewaluacja 3) funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów; 4) zarządzanie szkołą lub placówką.

14. Ewaluacja Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymienionych obszarów lub innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki.

15. Ewaluacja Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań w obszarach, o których mowa w ust. 1, jest ustalany jako: poziom A – oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom B – oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;

16. Ewaluacja poziom C – oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom E – oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę.

17. Określenie poziomu spełnienia wymagań w poszczególnych obszarach utworzy profil szkoły. Ewaluacja zewnętrzna określi mocne i słabe strony szkoły.

18. Kontrola Działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny prowadzone w szkole lub placówce w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

19. Wspomaganie Działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie w szkołach i placówkach procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów i wychowanków.

20. Nadzór pedagogiczny dyrektora § 20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;

21. Nadzór pedagogiczny dyrektora 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

22. Nadzór pedagogiczny dyrektora 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleń i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego.

23. Nadzór pedagogiczny dyrektora W celu realizacji nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.

24. Rodzaje hospitacji: kontrolno-oceniająca wspomagająca diagnostyczna

25. Nadzór pedagogiczny dyrektora Terminy: Dyrektor szkoły lub placówki publicznej opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.W roku szkolnym 2009/2010 w terminie 14 dni od dnia wejścia w życie rozporządzenia. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

26. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Plan nadzoru zawiera w szczególności: • cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram; • tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli, przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; • tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli. 26

27. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Wybierając obszary nadzoru pedagogicznego bierzemy pod uwagę m.inn.: • Priorytety Ministra Edukacji, • Plan (wnioski) nadzoru Kuratora Oświaty, • Wnioski z nadzoru sprawowanego przez dyrektora, • Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, • Wnioski, postulaty rodziców itd.. 27

28. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przykładowe cele nadzoru pedagogicznego: • Sprawne zarządzanie szkołą/placówką oświatową; • Wszechstronny rozwój ucznia; • Podnoszenie efektywności kształcenia; • Aktywizacja szkoły w środowisku lokalnym; 28

29. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przykładowe cele ewaluacji: • Ocena jakości działań nauczycieli na rzecz realizacji podstawy programowej /planowanie pracy, realizacja podstawy, ocenianie osiągnięć uczniów/. • Ocena oferty edukacyjnej w aspekcie realizacji podstawy programowej. • Ocena sposobów komunikowania się nauczycieli z rodzicami w zakresie informowania o realizacji podstawy programowej. 29

30. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przedmiot ewaluacji: przykłady • Planowanie pracy nauczyciela, • Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze • Ocenianie osiągnięć uczniów • Oferta edukacyjna • Komunikowanie się nauczycieli z rodzicami • Praca zespołów nauczycieli 30

31. Obszar ewaluacji:Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Szkoła lub placówka osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Szkoła lub placówka doskonali efekty swojej pracy. Wymaganie:1.3. Uczący się są aktywni.

32. 3. Charakterystyka wymagań Poziom D Uczący się chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez szkołę lub placówkę. Poziom B Uczący są samodzielni i autonomiczni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły lub placówki. W szkole lub placówce realizuje się działania zainicjowane przez uczących się.

33. Przedmiot badań: Poziom D - Frekwencja na zajęciach obowiązkowych, Różnorodność oferty zajęć pozalekcyjnych, Procent uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych, Frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych Poziom B - To co na poziomie D, Ponadto (np..): Działalność organizacji uczniowskich, Udział uczniów w konkursach i olimpiadach,

34. Dowody realizacji: Poziom D Dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnch Poziom B - Dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnch, Ewaluacje zajęć, sondaże wśród uczniów, - Wyniki badań zainteresowań uczniów, Plany i sprawozdania z pracy organizacji i stowarzyszeń uczniów,

35. Plan nadzoru pedagogicznego Ewaluacja - wybór obszaru np.: 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Szkoła lub placówka osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Szkoła lub placówka doskonali efekty swojej pracy.

36. Plan nadzoru pedagogicznego Wymaganie 1.4. Respektowane są normy społeczne. Charakterystyka wymagań na poziom D Uczniowie czują się w szkole lub placówce bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. W szkole lub placówce diagnozuje się zachowania uczniów. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.

37. Cel ewaluacji: Ocena stopnia respektowania norm społecznych. Przedmiot ewaluacji: Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dzieci.

38. Projekt ewaluacji wariant 1

39. wariant 2

40. Harmonogram ewaluacji

41. Plan nadzoru pedagogicznego Plan kontroli (fragment)

42. Plan nadzoru pedagogicznego Terminarz narad i szkoleń (fragment)

43. Plan nadzoru pedagogicznego Ewentualnie inne elementy planu nadzoru: Plan obserwacji zajęć, Ocena pracy i ocena dorobku zawodowego nauczycieli,