1. Protejarea mediului- factor predominant în educația contemporană Școala cu cls. I-VIII Nr.162 Inst. Perijoc Laura- Anca Inv. Țepele Ramona

2. Concurs Național “Școli pentru un viitor verde” • Conștientizarea importanței protejării mediului înconjurător.

3. Întreaga evoluție a omenirii a adus-o acum în conflict direct cu ecosistemul din care face parte, cu planeta care îi este cămin. Majoritatea activităților umane, desfășurate în ultima vreme, au devenit atât de nocive mediului încât acesta a început să se degradeze într-un ritm fără precedent, viteza de distrugere a mediului devenind mai mare decât cea de regenerare a acestuia.

4. Crearea unui individ capabil și responsabil, care să poată trăi în armonie cu mediul înconjurător a devenit o problemă globală. Educația contemporană se confruntă permanent cu o serie de probleme globale, trebuind astfel să găsească noi soluții de rezolvare a acestora pe care să le introducă în procesul instructiv-educativ.

5. Cea mai importantă problemă globală cu care ne confruntăm este poluarea mediului înconjurător. De aceea este necesară introducerea în activitatea didactică a unor discipline precum ecologia, care are ca ideal educațional familiarizarea elevilor cu principiile de bază privitoare la protejarea mediului, creându-le astfel priceperi și deprinderi de conviețuire în armonie cu ecosistemul din care fac parte.

6. Epuizarea resurselor neregenerabile, efectul de seră și consecințele lui, atât imediate, cât și pe termen lung, găurile din stratul de ozon, poluarea aerului, a apei și a solului pun în pericol existența generațiilor viitoare pe această planetă. Aceste generații sunt tocmai acelea care pășesc acum pe băncile școlii și ale grădiniței. Însușirea noțiunilor fundamentale despre mediu, importanța și protejarea acestuia trebuie facută de la cea mai fragedă vârstă și continuată pe tot parcursul vieții.

7. Pentru a fi bine însușite, aceste informații trebuie selectate și prelucrate de specialiști, cadre didactice,și adaptate conținuturile la particularitățile psihopedagogice și de vârstă ale copiilor, după care se realizează încorporarea lor în cadrul unor discipline, precum: ecologia, geografia, biologia, fizica, chimia etc.