1. Osnovna škola “Miloje Simović” Dragobraća

2. ŠKOLA PO MERI DETETA

3. Osnovni cilj inkluzije je podsticanje razvoja sve dece, uključujući i decu kojoj je potrebna dodatna podrška. • Naš moto je- „Škola po meri deteta“. • Dete sa posebnim potrebama primamo u školu bez pokušaja da ga „popravimo“ i prilagodimo školskom sistemu. Naprotiv, njegovim potrebama prilagođavamo: program rada, oblike, metode i način procene ostvarenih rezultata, prostor...

4. ŠTA JE POTREBNO ZA DOBAR POČETAK • PRIPREMLJENOST ŠKOLE • Šta se podrazumeva pod pripremljenošću škole ? • 1.Priprema nastavnika da prihvati dete sa posebnim potrebama • 2.Fizičko pripremanješkole • 3.Funkcionalno povezivanje škole sa lokalnom zajednicom

5. 2. Fizičko pripremanješkole: − uklonjene su barijere koje ometaju kretanje deteta − prilagođena su nastavnasredstva i didaktički materijal − toaletu je postavljena WC šolja i jednoručna baterija za vodu. − izgrađeni su rukohvati u hodniku i toaletu

6. 3.Funkcionalno povezivanje škole i lokalne zajednice: • −sa zdravstvenimustanovama • −sa predškolskom ustanovom • −sa centrom za socijalni rad • - Sa drugim školama

7. Snage koje smo stekli kroz projekat “Obrazovanje za sve” a koji su ujedno i resursi naše škole su:

8. Strpljenje, vedrina, radoznalost, jasnoća, dobra volja, snaga upornost, raspoloženje,racionalnost, pozitivan stav, lično iskustvo, teorijsko znanje, želja za novim saznanjima, vera u ono što radim, komunikativnost, razboritost, razumevanje, otvorenost, opuštenost, iskrenost, ideje, kreativnost, maštovitost, snalažljivost, razigranost, sigurnost, motivisanost, pažnja, znatiželja, doslednost, aktivnost, energija

9. Cilj nam je da svako dete ostvari pravo na obrazovanje

10. Prihvatanje (dece sa smetnjama u razvoju od strane druge dece, stvaranje pozitivne atmosfere i atmosfere drugarstva u razredu, prihvatanje od strane roditelja ostale dece, prihvatanje učiteljice od strane deteta i obrnuto).

11. Prilagođavanje pristupa (prepoznavanje potreba dece, prilagođavanje sadržaja i metoda rada, praćenje napredovanja dece sa smetnjama u razvoju, kvalitetno obrazovanje za svu decu u odeljenju, organizacija vremena).

12. Komunikacija (sa decom, roditeljima, kolegama, adekvatno reagovanje, rad na problemima u ponašanju dece).

13. Rad na samopouzdanju – i učenika i nastavnika (očekivanja od sebe i drugih, vera u sopstvenu stručnost i kompetentnost, stručno usavršavanje, razdvajanje ličnog od profesionalnog).

14. OPŠTI CILJ NAŠEG PROJEKTA Unapređivanjekapacitetaškolezauspešnouključivanjeikvalitetno obrazovanjedeceizosetljivih grupa.

15. ŠTA DOBIJAMO INKLUZIVNIM OBRAZOVANJEM Formiran je pozitivan stav učitelja prema inkluzivnom obrazovanju (osnova za uspeh) Profesionalni izazov, mogućnost ispoljavanja kreativnosti Učitelji su profesionalno osnaženi i pripremljeni da ostvaruju obrazovne i vaspitne ciljeve za svu decu, lakše se suočavaju sa problemima svih vrsta Postali smo osetljivi na različitost i spremni izaći u susret potrebama sve dece Unapređen je timski rad u školi Unapređena je saradnja sa roditeljima Deca bez razvojnih teškoća sada već prihvataju različitost kao normalnost, postali su osetljivi za potrebe svojih drugara, spremni su da pruže pomoć Vršnjačko učenje, deca sa posebnim potrebama uče od svojih vršnjaka ali i prihvataju i model ponašanja druge dece Sva deca uče da je lepo i lako pružati pomoć ali i tražiti je kada je to potrebno Unapređena je saradnja sa lokalnom sredinom

16. PREPORUKA *Ako si isključivo protiv, nemoj ni pokušavati! *Ne preduzimaj više nego što možeš obaviti! *Što preuzmeš, obavi! *Pomiri se sa onim na šta ne možeš da utičeš! *Budi spreman na greške! *Dete nije krivo!

17. SREĆNO!