Velkommen til foreldremøte i holvik barnehage

1. Velkommen til foreldremøte i holvik barnehage

2. Barnehagens innhald

3. Pedagogisk grunnsyn • Vårt pedagogiske grunnsyn tek utgangspunkt i Lov om barnehagar og Rammeplanen. • Det pedagogiske grunnsynet ser vi på som sjølve fundamentet i arbeidet vårt.

4. Syn på barn • Alle barn er født unike og kompetente og har individuelle beov. • Barn er utforskande, nysgjerrige og med lyst til å lære. • Barne er sjølvstendige individ som har eigne meiningar. • Barn er sosiale aktørar med mykje kompetanse og man ser etter det gode i kvart barn.

5. Syn på læring • Vi ser omsorg,oppdragelse,leik og læring i ein samanheng. • Barn lærer i samspel med andre barn og vaksne gjennom formelle og uformelle læringssituasjonar. • Barn lærer gjennom det dei oppleve og erfarar. • Prosessen blir vektlagt.

6. Syn på omsorg • Vaksne som er tilstade, lyttande og har evne til å sette seg inn i andres situasjonar. • Alle barn har behov for vaksne som gir omsorg i forhald til individuelle behov. • Omsorg skal prege alle situasjonar i kvardagen. • Omsorg skapar trygghet. Trygghet er ei føresetnad for barns utvikling og læring.

7. Syn på leik • Leiken er eit mål i seg sjølv. • Leiken er frivillig. • Leiken er ein arena for utprøving av rollar og bearbeidelse av følelsar og opplevelsar. • Gjennom leik lærer barnet seg sjølv å kjenne. • Gjennom leik overførast barnekulturen mellom barn.

8. vennskap • Vennskap er viktig for sosial kompetanse og for utviklinga av sjølvfølelsen til barna. • Vennskap etablerast fyrst og fremst i leik, men også i samlingar, under måltid og i andre kvardagssituasjonar. • Vi ønsker å styrke leikekompetansen til barna gjennom deltakelse, i samlingar og heile tida ha fokus på gode vennskapsting. • Kva er EIN VENN? • Korleis er EIN VENN? • Kvifor har ein VENNA? • Kan venna bli UVENNA?

9. Ti små vennebøker • Si stopp • Snakke om det • Bli enige • Spre glede • Vente på tur • Vise følelsar • Roe seg ned • Samarbeide • Dele • Si unnskyld

10. Uteliv, læring gjennom mestring -skoggruppemetoden • I barnehagen ser vi på dei fysiske rammene for læringsmiljøet til barna som ein heilskap. • Vi er mykje ute, naturområda og nærmiljøet gir barna opplevingar og utfordringar. • Vennskap, vi prøvar å skape eit miljø som er prega av vennskap og sosial trygghet for å auke dei sosiale ferdighetane hos barna. Vi har sett at dei barna som er mykje ute og på tur har utvikla god empati for kvarandre, og kan leike saman i lengre periodar når dei er i barnehagen. • Vi vaksne skal vere der barna er og vere opptatt av det same som dei, på barnas premisser og interesser. • Vi skal vere medundrande og medopplevande saman med barna. Vi må ha tid til her og no opplevingar, til å utforske, ta avstikkera og gjere nye erfaringar.

11. Førskulegruppa: Mål • Skape fellesskapsfølelse og forventning. • Barna skal få vere med å prege innhaldet for gruppa. • Trene oppmerksomheit, lytting. • Bli trygge i fortellerrolla. • Skape nyskjerrighet for bokstavar og tekst. • Trene på å skrive namnet sitt. • Trene hukommelsen gjennom gjenfortelling. • Bli kjend med begrep innanfor mengder, lengder og former. • Skape fellesskapsfølelse. • Barna skal få oppleve glede og mestring. • Skape forventningar og trygghet til skulestart.

12. Alle barn er kompetente • ”Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man” (LorisMalaguzzi)